Правила педагогического такта

Правила педагогического такта
Существует немало приемов, пользуясь которыми, учитель, не нарушая
педагогического такта, добивается установления этически правильных
взаимоотношений с воспитанниками и тем самым добивается эффективного
общения. Некоторые из них можно назвать правилами педагогического такта и
сформулировать следующим образом:
- воспитывать учащегося – это не значит «крепко держать его в руках»;
воспитание, основанное преимущественно на методах принуждения, всегда
чревато негативными последствиями; подавление воли воспитанника никогда
не способствует формированию чувства уважения к наставнику;
- никогда нельзя употреблять в разговоре с воспитанником выражений,
оскорбляющих его человеческое достоинство;
- учителю не следует прибегать к угрозам, практически невыполнимым;
- нужно владеть своими чувствами и управлять эмоциями даже в острых
конфликтных ситуациях;
- обида на воспитанника не должна быть долговременной и мелкой;
- никогда не следует сетовать на отсутствие уважения воспитанника и
высказывать ему об этом, уважение нужно заслужить своим поведением;
- ни в коем случае нельзя подчеркивать преимущество своего положения; чем
больше учитель подчеркивает свое превосходство перед учеником, тем меньше
он доверяет ему, советуется с ним, прислушивается к его требованиям;
- если учитель чувствует и осознает, что он оказался по стечению
обстоятельств виноватым перед своим воспитанником, он обязательно должен
извиниться, это в большой мере смягчает его положение;
- педагог никогда не должен «одергивать» своего ученика, когда последний
говорит неприятные для него факты; он обязан выслушивать и горькую правду,
не теряя при этом самообладания;
- никогда не следует напоминать ученику о его физических недостатках (если
они есть); не следует часто говорить и о приобретенных им недостатках, если
они осознаются самим учащимся;
- целесообразнее быть более щедрым на похвалу, чем на осуждение;
- всегда, при любых обстоятельствах, нужно поддерживать педагогическую
уравновешенность во всех своих суждениях и действиях;
- в работе с учащимися следует соблюдать дистанцию, не допускающую
фамильярности со стороны воспитанника;
- учителю следует всегда стараться разряжать натянутую обстановку (если она
сложилась), не навязывая своей воли и не используя положения старшего.
«Как помочь ученикам установить нормальные
отношения с Вами».
Ваша помощь сводиться к тому, что Вы демонстрируете им своё:
Принятие, Внимание, Уважение, Одобрение, Тёплые чувства.
Принятие. Детей надо любить безусловно, а не за то, что они делают или
должны делать. Мы должны принимать ребенка, невзирая на все его глупости,
недостатки, проступки, таким, каков он есть прямо сейчас. Ученик должен быть
уверен: что бы он ни сделал, он - достойное человеческое существо, даже если
его поступок неприемлем.
Внимание. Дарить позитивное внимание ученикам - дело хлопотное,
требующее времени, сил, эмоций от учителя. Об этом можно сказать одно: чем
больше позитивного внимания учитель уделит в нормальной обстановке, тем
меньше внимания негативного потребуют у него на уроке нарушители
поведения. Как уделить внимание каждому, если в классе 30 человек? К
счастью, здесь важно не количество, а качество:
Приветствие учеников. Используйте несколько минут перед уроком или
после него, чтобы сказать одно-два слова каждому индивидуально.
Выслушивайте учеников. Беседуя с учеником, не следует думать, что Вы
должны решить его проблемы, дать совет или консультацию. Вы должны,
прежде всего, его выслушать.
Уважение (признание). Признавайте дело, а не творца! Признание-это вид
оценки. Оценивайте пусть даже и высоко, сделанное, но не сделавшего это.
Иначе эффект может быть плачевным. Так, Вы легко можете перехвалить
ученика.
Признание должно выражаться в настоящем времени и описывать события
настоящего момента;
Описывайте поведение аккуратно и объективно без единого оценочного
суждения, например: «Маша, когда ты сдаёшь домашнее сочинение вовремя,
как сегодня, я очень довольна, потому что мне не нужно тебя ругать, и мы
можем перейти к следующей теме».
Делайте письменные признания. Записки с благодарностью за какое-либо
дело могут быть написаны в тетради или в дневнике.
Просите учеников сообщать Вам и всем о том, что заслуживает признания.
Одобрение. Это поддерживает учеников в уверенности, что у них есть что-то
хорошее, что нужно развивать. Когда их положительные черты признаются,
ученики начинают хорошо относиться не только к себе, но и к нам.
Теплые чувства. Чувства особенно нужны ученику, если дела плохи. Дружба с
учениками - наше лучшее средство в установлении дисциплины в классе. В
самом деле, ученики скорее согласятся выполнять правила и следовать
требованиям своих друзей, чем врагов.
Вот самые краткие рекомендации, которые помогут Вам в общении с Вашими
учениками.