Готовимся к введению ФГОС Презентация системы работы

Готовимся к введению ФГОС
Презентация системы работы учителя математики
Ткачёва Л. А.
учитель математики МБОУ города Костромы
«Средняя общеобразовательная школа №4»
Новый федеральный государственный стандарт предусматривает изменения в
подготовке педагогических работников. Определены новые установки при повышении
квалификации учителей.
Результат деятельности педагога достигается только при наличии обратной
связи, т. е. оценки деятельности педагогических работников посредством проведения
аттестации. А также участия педагога в творческих конкурсах.
В прошлом учебном году я участвовала в городском конкурсе педагогического
мастерства в номинации «Учитель» и сегодня хочу представить Вашему вниманию
конкурсные материалы моей педагогической деятельности.
Педагогическое кредо:
Ученику нужно отдавать не только некую сумму знаний, но и частичку своей души.
«Учиться, и когда придет время, прикладывать усвоенное к делу – разве это не
прекрасно». Конфуций
Из чего должна складывается система работы учителя в условиях перехода на новые
стандарты?
Я определила для себя следующие направления в системе работы:
 Технологии и рефлексия
 Внеклассная работа
 Руководство методическим объединением
 Диссеминация опыта и руководство медиацентром
 Повышение квалификации
 Конкурсная система
Цель учителя на любом этапе обучения – активизировать познавательную
деятельность учащегося путем постоянного совершенствования учебного процесса,
создания благоприятных условий для развития ученика. Для этого необходимо
использование наиболее приемлемых технологий.
Я использую следующие технологии:
1. Личностно-ориентированная технология.
Я работаю в общеобразовательной школе и поэтому считаю, что данная технология
наиболее приемлема, т. к. позволяет выстроить процесс обучения в сотрудничестве, без
принуждения, на основе учета индивидуальных особенностей и целей развития ребенка.
И как следствие использование технологии разноуровневого обучения.
2. В 5-6 классах использую игровую технологию, способствующую активизации
познавательной деятельности учащихся, развитию интереса к предмету.
3. В старших классах это элементы блочно-модульной технологии, которую
применяю в соответствии со структурой учебного блока.
4. ИКТ технологию применяю в следующих формах:
 Сопровождение хода урока мультимедийной презентацией;
 Электронное тестирование (тематическое и итоговое);
 Использование ЦОР и ЭОР;
 Дистанционное обучение. Организовано на моей web-странице интернетпредставительства образовательного учреждения. Осуществляется: консультирование,
проверка работ учащихся, постановка домашнего задания.
Кроме технологий обучения вторым важным аспектом в деятельности педагога
является система мониторинга и рефлексии учебной деятельности ученика.
В своей педагогической деятельности использую различные формы рефлексии и
организации обратной связи на уроке.
Мной разработаны наборы так называемых «рабочих карт». В зависимости от
деятельности ученика и учителя можно придумать к уроку разные наборы таких карт.
Быстрее это получается, если конспект урока составлен в виде технологической карты.
Заранее продумываю критерии оценивания к каждому виду деятельности ученика.
Причем, в карту могут вноситься такие характеристики как внимание ученика, интерес к
теме, степень понимания, комфортность атмосферы на уроке. Тем самым, и в проведении
рефлексии прослеживается используемая личностно-ориентированная технология. Самым
быстрым замером уровня эмоционального состояния ребенка может быть система
разноцветных смайликов. Их же можно использовать для быстрого мониторинга
самооценки выполненного задания.
В старших классах можно использовать другую форму обратной связи – «Резюме».
Проводится 1 раз в неделю или раз в месяц.
Предлагаемые вопросы: «Что понравилось на уроках?», «Что не нравится?»,
«Можешь ли ты учиться лучше по предмету?», «Поставь себе оценку по 10-бальной
системе».
Для диагностики уровня обученности использую методику В. Симонова,
П.
Третьякова и другие.
За свою педагогическую практику я поняла, что внеклассная работа является
неотъемлемым звеном в цепочке работы учителя.
Формы внеклассной работы:
Для интересующихся и способных учащихся, использую следующие формы:
 Математический кружок
 Олимпиады, конкурсы «Кенгуру», «КИТ», мероприятия в рамках недели
математики
Для учащихся, имеющих слабую математическую подготовленность, провожу
индивидуально-групповые консультации.
За поддержку реализации программы «Одаренные дети» в Костроме имею
благодарственное письмо Управления образования Администрации города Костромы.
В коллективе школы №4 я работаю 3 года. 2 из них в должности руководителя
методического объединения. Уровень ответственности, возлагаемый на меня, заставляет
подходить к работе добросовестно и творчески. Систематически учителя МО участвуют в
конкурсах, сетевых МО. Благодаря таланту и сплоченности учителей, в 2011 году наше
МО стало участником городского конкурса «Лучшее методическое объединение» и заняло
III место.
Развитие информационных технологий, их стремительное проникновение в
сферу образования определяет развитие нашего образовательного учреждения в данном
направлении.
Являясь руководителем школьного медиацентра, я разработала комплекс
тематических мероприятий постояннодействующего школьного методического семинара.
Вот некоторые из них:
 «Организация электронной дидактической системы педагога»
 «Оформление страницы МО и страниц педагогов на сайте школы»
 «ЦОР в электронном образовательном пространстве педагога»
 «IT-технология в образовательном процессе (с использованием материалов webстраницы МО учителей математики, информатики и физики)».
На базе медиацентра организовано участие педагогов в сетевых мероприятиях.
Оказывается консультативная методическая помощь аттестующимся учителям.
Организовано открытое информационно-образовательное пространство школы.
На базе медиацентра проходили семинары для руководителей МО города Костромы.
Имею Грамоту Управления образования за организацию методической и информационной
поддержки муниципального проекта «Использование информационно-методических и
цифровых ресурсов в работе руководителя МО учителей математики»
Важным элементом педагогической деятельности является ее презентация, а
также диссеминация педагогического опыта. Мой опыт обобщен как на уровне
школы, так и на муниципальном уровне.
Немаловажным условием профессионального успеха учителя является
повышение своей профессиональной компетентности.
Говоря словами мудреца «Хорош лишь тот, в ком еще не умер ученик». Сегодня,
в условиях модернизации образования, внедрения в систему образования ФГОС, вопрос
повышения квалификации учителя очень актуален. За истекший период я прошла
обучение на курсах, организованных Костромским областным институтом развития
образования.
Всегда хочется делиться опытом. Без этого нельзя. Поэтому считаю необходимым
участие в конкурсах. Что оно мне дает?
Во-первых, получение независимой оценки моей деятельности.
Во-вторых, позволяет познакомиться с наиболее значимыми и актуальными
творческими проектами других учителей.
Педагогическое мастерство учителя связано с личностью педагога. Какими же
качествами должен обладать настоящий учитель?
Прежде всего, профессионализм и любовь к ученику, гуманизм и интеллигентность,
ответственность и трудолюбие, толерантность и педагогический такт, умение общаться и
организовать деятельность.
Именно эти качества являются для меня приоритетом в моей деятельности как
педагога.
Вместо заключения сошлюсь на замечательного русского писателя Льва
Николаевича Толстого:
«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если
учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя,
который прочел книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель
соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он СОВЕРШЕННЫЙ УЧИТЕЛЬ».
Я считаю, что данное высказывание, как никогда, актуально в нашем стремительно
меняющемся мире.