Образовательная программа

Образовательная программа
Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова для начальных классов
Родители детей, которые пойдут в первый класс, часто озадачены
вопросом - какую модель обучения выбрать и как правильно выбрать.
Начнут ли их первоклассники учиться по традиционной
модели
или по развивающей? Конечно,
особенно важно выбрать подходящую школу и программу,
поскольку учебный процесс с самого первого класса определит в
дальнейшем отношение ученика к обучению в школе. По
мнению многих (и педагогов, и родителей), не нужно класть всю
важность
только лишь на программу обучения. Так же очень
важно выяснить, насколько школа финансируется, какие учителя там
работают. Обязательно послушайте отзывы родителей учеников,
которые уже поучились в этой школе достаточно: нравится ли им
учиться, даются ли твердые базовые знания. И все равно,
учитель высокого уровня в хорошей, комфортной школе обучит
ученика всему, что нужно по программе, а у плохого учителя даже
лучшая модель образования многого детям не даст.
Существуют два типа моделей обучения традиционный и развивающий. Традиционные программы «Перспектива»,
«Начальная школа ХХI века»,
«Планета знаний»,
«Перспективная начальная школа»,
«Школа России», «Школа 2100»,«Гармония»,
«Классическая начальная школа».
Обучение по двум программам - автора Л.В.Занкова и авторов Д.Б.
Эльконина - В.В. Давыдова - считается развивающим.
Термин «развивающего обучения» ввел психолог В.В.Давыдов.
Развивающее обучение отличается от традиционного обучения
объяснительно - сообщающего типа характером преподавания. Одна из
развивающих программ обучения - система психологов Даниила
Борисовича Эльконина и Василия Васильевича Давыдова. Многие (и
педагоги, и родители) называют ее гениальной, поскольку она
согласована (внутри системы) и непротиворечива. Еще эту систему
называют « безотметочным оцениванием», методы и приёмы,
заложенные в этой системе, приводят к мощнейшему развитию
ученика, поскольку ученик трудится не на результат (оценку), а на
свой личный рост и достижение
высоких результатов в образовании,
и, что очень важно, оценивает себя сам.
В особенностях этой системы можно выделить плюсы и минусы.
Плюсы:
1) В системе уходят от обычной цели ученика на хорошую оценку, на
уроках создаются условия для
стремлений учащегося к обучению, к
его росту, достижению больших успехов в учебе, к развитию умений,
навыков, получению глубоких знаний. Например, ученик что-то не
помнит, но он определенно должен знать, где и как самостоятельно
найти ту необходимую информацию, чтобы вспомнить. И еще,
учащиеся по этой системе знают, почему при умножении двух
определенных чисел (например, 2 умножить на 5) получаем именно
столько ( будет 10, а не 16).
2) Много внимания уделяют теории и логическому построению.
3) Система Эльконина и Давыдова будет интересна родителям,
которые хотят развивать их ребенка и на способность анализировать,
и, более того, на умение глубоко мыслить, необычно от сверстников.
4) В учебном процессе много внимания уделяют росту нормальной
самооценки у ребенка – посредством своей самооценки ученик уже в
начальных классах начинает
познавать и реагировать на окружающих, внешний мир вокруг нег
о, потом выбирает тех (например, друзей-одноклассников), которые
равны ему, исходя из его самооценки, его умений и
возможностей. Так же программа учит критически оценивать
собственные действия (самокритика) и действия своих сверстников,
одноклассников. К примеру, в 1-м классе дети учатся выбирать
критерии, с помощью которых они сами будут оценивать свои
выполненные задания. Некоторые из критериев: насколько аккурат
но написано задание, как правильно написаны буквы в
соединении с другими буквами в слове, как правильно
написаны цифры и т.п. Далее уже в 3-м классе ученики более
самостоятельно определяют критерии, по которым
будут оценивать свои работы.
5) В этой программе в выполненных работах ученика оценивается
каждое его усилие.
6) Оценивают преимущественно шкалами.
Например, урок русского языка - ученикам задано подчеркнуть все
гласные буквы, которые смягчают или придают твердость согласным
буквам, а затем оценивают свои работы таким
образом: в тетрадях на полях страницы чертят линию (
наподобие шкалы) и ставят на ней галочку или крестик, который,
по их мнению, обозначает, как они
справились с заданием. На их шкале, чем выше поставлен крестик,
тем лучше они оценивают свои выполненные работы.
А потом учитель тут же на их шкале проставляет свои оценкигалочки, и ученики вместе с учителем делают анализ
поставленных знаков на шкалах.
7) Личная самооценка ученика должна предшествовать оценке
учителя. Оценка учителя прежде всего помогает ему создать свою
собственную нормальную самооценку, не заниженную и не
завышенную.
8) Если программа преподносится ученикам так, как это
было заложено авторами-психологами, дети, у которых вначале был
даже небольшой мотив к учебе, начинают ходить в школу с
интересом, на уроках все понимать, хотя возможно и не сразу.
Минусы:
1) Уровень преподаваемых предметов в программе Эльконина и
Давыдова – очень высокий и сложный.
2) Эта программа не сочетается с другими программами обучения и
существует мнение, что впоследствии в более старших классах
переводить ребёнка в другую школу с другой программой
не рекомендуется. Если есть возможность (в старших классах
этой программой обычно не обучают), выбирайте эту систему
обучения с 1-го по 11-ый классы.
3) Может пугать отсутствие классической системы оценивания пятибалльной системы. Однако
многие специалисты говорят, что
обучение контролируется. Учитель дает нужные
рекомендации родителям и собирает своего рода портфолио,
«дело» творческих работ ученика. Вместо
классического дневника
это портфолио служит показателем уровня успехов ребенка в
обучении.
4) По этой системе уже с 1-го класса изучают принципы строения
языка, как и откуда произошли числа и т. п. Понимать
причины определенно поможет при заучивании правил, и все
же, необходимо ли это знать детям с такого возраста, вопрос,
пожалуй, спорный, и каждый родитель пусть решает сам.
5) Особое внимание уделяют развитию работы в команде,
навыков общения. Например, ученики сами проводят
свои исследования чего-либо, разделившись на группы по 5 - 7
человек, далее
вместе с учителем обсуждают то, к
каким выводам они пришли, и затем делают общий вывод. Но такие
же навыки работы отрабатываются и при обучении по другим
системам.
К слову.
Из опыта педагогов начальных классов г. Москвы:
«Шкалы при оценивании нужно постоянно менять, они
должны одновременно определять успехи и «пробелы» учеников в
обучении. И все же шкальная система хороша при оценивании в
самом начале обучения в начальной школе, к концу начальной
школы дети хотят уже другими способами оценивать себя,
свои работы. Потому мы в своей школе стали так же вводить и
балльную, но не пятибалльную систему . Ставим разное количество
баллов. К примеру, на уроке математики в 3-м классе ученики в
течение 15 минут решают уравнения, договорившись с учителем
заранее, сколько баллов будет использоваться при оценивании
этой работы. Решив 6 уравнений, ученик ставит себе 12 баллов».
«Наш многолетний опыт обучения детей этим «безотметочным
обучением» в самом деле дает нам причины заявлять, что
при умелом и профессиональном преподавании этой технологией
у учеников уже к концу обучения в начальной школе появляются
твердая способность достаточно (адекватно) оценивать свои знания и
возможности, навыки самоконтроля, а так же при обучении отделять
уже известное учеником
от еще неизвестного. У детей сохраняется интерес к учебе, что п
редельно важно. Мы утверждаем, что обучение по
Эльконину и Давыдову приносит хорошие результаты и после
начальной школы (в основной школе), поэтому мы используем эту
программу обычно до 7- го класса».
Отзывы родителей:
«Системой Эльконина – Давыдова не обучают в старших классах.
Если вы как родитель выберете
эту программу, знайте, что скорее
всего после начальной школы вашему ребенку
придется перестраивать себя к традиционной системе обучения, а
это, возможно, вначале создаст ему трудности».
«Родители, я вам советую выбирать не программу
обучения, не конкретную школу, а учителя, хорошего учителя .
Я считаю, что система Д. Эльконина и В.Давыдова – самая
лучшая программа обучения в начальной школе. Но другой
вопрос, с которым может столкнуться родитель - хватит
ли его ребенку знаний, навыков и умений? И еще совет родителям
- не мешайте ребенку своими знаниями, которые иногда искажены,
учить суть преподаваемых ему предметов. К концу уже 1- го
класса он, скорее всего, даже вас сможет научить
образно и логически мыслить, хорошо читать и писать бегло
без ошибок».
Родителям будет полезно ознакомиться с материалами следующих
сайтов: adalin.mospsy.ru;http://www.shkola-dlya-vseh.ru