Урок домашнего обучения в 10 классе

Авторы проекта: учителя физики Толмачевской СОШ Леонтьева Н. М., Яркова Т. П.
При проведении домашнего обучения состояние здоровья некоторых учащихся не
позволяет учителю каждое занятие непосредственно общаться с учеником. В этом случае
некоторые занятия учитель проводит в форме заочного обучения, посылая ученику задания
и через некоторое время проверяя их выполнение. К сожалению не все ученики и не все
задания могут выполнить самостоятельно. Поэтому работа с такими учащимися в чате
Skype с совместным использованием электронной почты дает учителю возможность
контролировать и в случае надобности направлять работу учащихся при выполнении таких
заданий.
Урок домашнего обучения в 10 классе
по теме «Решение задач на законы Ньютона".
Цель урока: познакомить с алгоритмом решения задач на второй закон Ньютона,
применять его при решении задач различных типов.
Учитель общается с учеником в чате, проверяя знание пройденного материала и направляя
его действия при решении задач.
Объяснение материала: Учитель – Ученику: Рассмотрим задачи, для решения
которых используются законы Ньютона.. Такие задачи решаются по следующему
алгоритму :
1.
Сделать поясняющий рисунок к задаче и изобразить все силы, действующие на тело.
2.
Записать второй закон Ньютона в общем виде:  F = ma
3.
Используя рисунок, записать закон для данной задачи.
4.
Выбрать ось, вдоль которой движется тело, изобразить вектора скорости,
перемещения, ускорения (по надобности).
5.
Переписать второй закон Ньютона в проекциях на выбранную ось.
6.
Из полученного уравнения выразить неизвестную величину.
7.
Выполнить действия с наименованиями.
8.
Произвести вычисления.
9.
Записать ответ задачи.
Ученику предлагается записать тему урока и алгоритм решения задач в тетрадь.
Примерный диалог в чате при решении задачи 1:
1.
Тепловоз тянет вагон массой 2 т с ускорением 0,2 м/с2. Определить силу тяги
тепловоза, если сила сопротивления движению 10 кН (текст задачи передается ученику).

Учитель: Какие силы действуют на вагон?

Ученик: Сила тяжести вниз, сила реакции опоры вверх, сила тяги
тепловоза вперед и сила сопротивления назад.
Ученику предлагается сделать рисунок к задаче и переслать его учителю по
электронной почте.
. Для проверки учитель посылает ученику рисунок к задаче №1 .
N
a
F
Fтр
х
Fт













Учитель: Какой вид имеет второй закон Ньютона в общем виде?
Ученик:  F = ma
Учитель: Какой вид он примет для данной задачи?
Ученик: Fт + N + F + Fтр = ma
Учитель: В какую сторону надо направить ось Х ?
Ученик: Ось Х надо направить в сторону силы тяги F.
Учитель: Как направлен вектор ускорения тела?
Ученик: Т.к тело разгоняется, то вектор ускорения направлен по
направлению скорости тела, т.е по оси Х.
Учитель: Какой вид примет второй закон Ньютона в проекциях на ось Х?
Ученик: F – Fтр = ma.
Учитель: Как выразить отсюда неизвестную величину?
Ученик: F = ma + Fтр
Учитель: Выполни действие с наименованиями и расчет.
Ученик: F  = кг м/с2 + Н = Н – Н = Н
F = 2000* 0,2 + 10000 = 400 + 10000 = 10400 (Н) = 10,4 (кН)
Ответ: сила тяги тепловоза 10,4 кН.
Примерный диалог в чате при решении задачи №2.
2.
Тело массой 5 кг лежит на полу лифта. С какой силой оно будет
давить на пол при спуске с ускорением 2 м/с2?

Учитель: Какие силы действуют на тело?

Ученик: Сила тяжести вниз и сила реакции опоры вверх.

Учитель: Какую силу надо определить в задаче?

Ученик: : Вес тела.

Учитель На какое тело действует эта сила?

Ученик: На пол лифта.

Учитель: Какой силе, действующей на тело, и по какому закону равен вес?

Ученик: По третьему закону Ньютона вес равен силе реакции опоры.

Учитель: Значат, какую же силу мы сначала будем искать?

Ученик: Силу реакции опоры.

Ученик и учитель обмениваются рисунками к задаче №2 при помощи электронной
почты.
N
Fт
a
у










Учитель: Какой вид примет второй закон Ньютона для тела в данной задаче?
Ученик: Fт + N = ma.
Учитель: Куда направим ось движения и вектор ускорения?
Ученик: Т.к. тело движется с ускорением вниз, то ось и вектор ускорения
направлены вниз.
Учитель: Какой вид примет закон в проекциях на эту ось?
Ученик: Fт – N = ma
Учитель: Каким выражением можно заменить силу тяжести?
Ученик: Fт = mg.
Учитель: Теперь вырази неизвестную величину из уравнения.
Ученик: Тогда N = mg – ma/
N  = кг м/с2 = Н; N = 5*10 -5*2= 40 (Н)/
Т.к. вес Р=N. то Р=40 Н.
Ответ: тело давит на пол лифта с силой 40 Н.
Домашнее задание:
По алгоритму самостоятельно решить задачи №№ 247,252 из
задачника Рымкевича, запись решении выслать учителю для
проверки электронной почтой.