Тема урока: Сложносочиненные предложения с разделительными союзами Цели урока: -ознакомить с основными средствами выражения разделительных отношений и значениями разделительных союзов; учить использовать ССП с разделительными союзами в речи в соответствии с намерениями говорящего; - закрепить навык разграничения простых предложений с ОЧ и ССП с разделительными союзами; развивать умение расставлять знаки препинания в ССП; - содействовать воспитанию культуры речи учащихся; вести профориентационную работу. Ход урока 1. Оргмомент 2. Проверка д/з (собрать тетради) 3. Сообщение темы, постановка целей урока. Мотивация учебной деятельности. 4. Повторение ранее изученного материала. Что называется сложносочиненным предложением? На какие группы делятся сочинительные союзы? Какие вы знаете разделительные союзы? Работа с учебником, с. 53 (союзы прочитать, выписать в тетрадь и на доску) 5. Изучение нового материала Работа с таблицей «Значение разделительных союзов» устное сообщение учащихся о значении союзов Союз или, либо то – то Значение Взаимоисключение, несовместимость, выбор чередование не то – не то неразличение то ли – то ли предположение Пример Отступайте, или мы погибнем. Либо все это правда, либо мне это приснилось То дождь, то опять мокрый снег. Не то кто-то крадется, не то это ветер воет. Работа со схемами на доске (знаки препинания в ССП с разделительными союзами) Наблюдение языкового материала (разница между предложениями с однородными членами и ССП) Наши корабли отстали, или их настиг вражеский снаряд. Наши корабли отстали или утонули. 6. Закрепление изученного материала «Распредели правильно» В ряду А укажите номера предложений, в которых разделительные союзы связывают части сложного предложения, в ряду Б – номера предложений, в которых союзы связывают однородные члены. 1. Не то ты нарочно тоску напускаешь, не то с тобой правда что-то случилось. 2. Либо рыбку съесть, либо на мель сесть. 3. Если это не прекратится, я обижусь или уйду. 4. Или ветка билась о стекло, или кто-то тихонько стучал. 5. Небо было затянуто не то туманом, не то дымом. 6. Его работа была связана с поездками то во Францию, то в Италию, то в Германию. Ключ: А – 1,2,4/ Б – 3,5,6 Осложненное списывание (по вариантам) Запишите предложения, решая орфографические и пунктуационные задачи. 1. Вдоль стекол Зимнего дворца м…лькает тень не то чижа не то скв…рца. 2. То я читал его письма с дальних з…мель то вдруг гол…с его звучал по радио из Кирова. 3. То ли он что(то) скрывал надеясь на удачу то ли просто думал о своем. 4. Каждый год он ездил о…дыхать или в (Е/е)вропу или на море или вообще на остров. Физкультминутка «Корректоры» (работа в парах) Среди данных предложений найдите те, в которых допущены пунктуационные ошибки. Укажите их номера. 1. То на щеках вдруг вспыхивают пятна то чертики летят из-под ресниц. 2. Льдины или раскалывались с хрустом, или выскальзывали из рук и разбивались с треском. 3. Молодые люди не то записывали лекцию не то сочиняли что-то свое. 4. Я долго не мог определиться, что взять: ручку, или карандаш. 5. Слова, то отчетливо были слышны, то уносило их ветром в сторону. Ключ: 1,3,4,5 Упр. 73 (1) (роль ССП с разделительными союзами) «Конструкторы» (упр.74 – 1,20 7.Рефлексия 8. Подведение итогов урока 9. Домашнее задание. Упр. 70 Сложносочиненные предложения с разделительными союзами Задание 1. Рассмотрите таблицу. Подготовьте небольшое сообщение о значениях разделительных союзов. Союз или, либо Значение Взаимоисключение, несовместимость, выбор то – то чередование Пример Отступайте, или мы погибнем. Либо все это правда, либо мне это приснилось То дождь, то опять мокрый снег. не то – не то то ли – то ли неразличение предположение Не то кто-то крадется, не то это ветер воет. Задание 2. «Распредели правильно» В ряду А укажите номера предложений, в которых разделительные союзы связывают части сложного предложения, в ряду Б – номера предложений, в которых союзы связывают однородные члены. 1. Не то ты нарочно тоску напускаешь, не то с тобой правда что-то случилось. 2. Либо рыбку съесть, либо на мель сесть. 3. Если это не прекратится, я обижусь или уйду. 4. Или ветка билась о стекло, или кто-то тихонько стучал. 5. Небо было затянуто не то туманом, не то дымом. 6. Его работа была связана с поездками то во Францию, то в Италию, то в Германию. Задание 3. Запишите предложения, решая орфографические и пунктуационные задачи. 1. Вдоль стекол Зимнего дворца м…лькает тень не то чижа не то скв…рца. 2. То я читал его письма с дальних з…мель то вдруг гол…с его звучал по радио из Кирова. 3. То ли он что(то) скрывал надеясь на удачу то ли просто думал о своем. 4. Каждый год он ездил о…дыхать или в (Е/е)вропу или на море или вообще на остров. Задание 4. «Корректоры» (работа в парах) Среди данных предложений найдите те, в которых допущены пунктуационные ошибки. Укажите их номера. 1. То на щеках вдруг вспыхивают пятна то чертики летят из-под ресниц. 2. Льдины или раскалывались с хрустом, или выскальзывали из рук и разбивались с треском. 3. Молодые люди не то записывали лекцию не то сочиняли что-то свое. 4. Я долго не мог определиться, что взять: ручку, или карандаш. 5. Слова, то отчетливо были слышны, то уносило их ветром в сторону.