Что должен уметь ребенок от 4 до 7 лет

Что должен уметь ребенок в возрасте от 4 до 5 лет
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Математика
Ребенок должен уметь определять
расположение предметов: справа, слева,
посередине,
вверху, внизу, сзади, спереди.
Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, овал, квадрат,
треугольник и прямоугольник).
Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в
пределах десяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.
Ребенок должен уметь расставлять цифры от 1 до 5 в правильной
последовательности и в обратном порядке.
Ребенок должен уметь сравнивать количество предметов, понимать значение:
больше - меньше, поровну. Делать равными неравные группы предметов:
добавлять один предмет к группе с меньшим количеством предметов.
Ребенок знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать
цифры.
Логическое мышление
Развитие мышления, памяти, внимания
1. Ребенок должен уметь находить отличия и сходства между двумя картинками
(или между двумя игрушками).
2. Ребенок должен уметь складывать по образцу постройки из конструктора.
3. Ребенок должен уметь складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.
4. Ребенок должен уметь не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание.
5. Ребенок должен уметь складывать пирамидку (чашечки, вкладывая их друг в
друга) без посторонней помощи.
6. Ребенок должен уметь вкладывать в отверстия недостающие фрагменты
картинок.
7. Ребенок должен уметь называть обобщающим словом группу предметов
(корова, лошадь, коза-домашние животные; зима, лето, весна- времена года).
Находить лишний предмет в каждой группе. Находить пару каждому
предмету.
8. Ребенок должен уметь отвечать на такие вопросы как: Можно ли летом
кататься на санках? Почему? Зачем зимой одевают теплые куртки? Для чего
нужны окна и двери в доме? И т.д.
9. Ребенок должен уметь подбирать противоположные слова: стакан полный стакан пустой, дерево высокое – дерево низкое, идти медленно – идти быстро,
пояс узкий – пояс широкий, ребенок голодный - ребенок сытый, чай холодный
– чай горячий и т.д.
10.Ребенок должен уметь запоминать пары слов, после прочтения взрослым:
стакан-вода, девочка-мальчик, собака-кошка и т.д.
11.Ребенок должен уметь видеть на картинке неправильно изображенные
предметы, объяснять, что не так и почему.
Развитие Речи
1. Ребенок должен использовать тысячу слов, строить фразы из 6-8 слов.
Понимать ребенка должны даже посторонние люди, а не только родители.
2. Ребенок должен понимать, чем отличается строение человека от строения
животных, называть их части тела (руки - лапы, ногти - когти, волосы шерсть).
3. Ребенок должен уметь правильно ставить существительные в форму
множественного числа (цветок - цветы, девочка - девочки).
4. Ребенок должен уметь находить предмет по описанию (яблоко - круглое,
сладкое, желтое). Уметь самостоятельно составлять описание предмета.
5. Ребенок должен понимать значение предлогов (в, на, под, за, между, перед,
около и т. д.).
6. Ребенок должен знать, какие бывают профессии, чем занимаются люди этих
профессий.
7. Ребенок должен уметь поддерживать беседу: уметь отвечать на вопросы и
правильно их задавать.
8. Ребенок должен уметь пересказывать содержание услышанной сказки,
рассказа. Рассказать наизусть несколько стихов, потешек.
9. Ребенок должен называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, называть
город в котором живет.
10.Ребенок должен уметь отвечать вопросы, касательно недавно произошедших
событий: Где ты был сегодня? Кого встретил по дороге? Что мама купила в
магазине? Что было на тебе одето?
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Окружающий мир
Ребенок должен уметь различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они
бывают, когда созревают.
Ребенок должен знать названия насекомых, уметь рассказывать о том, как они
передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает)
Ребенок должен знать всех домашних животных и их детенышей.
Ребенок должен уметь угадывать по картинкам времена года. Знать приметы
каждого из них.
Навыки обихода
Ребенок уже отлично застегивает пуговки, молнии и развязывает шнурки, его
хорошо слушаются ложка и вилка.
Ребенок должен уметь нанизывать крупные пуговицы или бусины на нитку.
Ребенок должен уметь точно проводить линии не отрывая карандаш от
бумаги.
Ребенок должен уметь заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями,
не выходя за контуры рисунка.
Ребенок должен уметь обводить и раскрашивать картинки, не выходя за края.
Ребенок должен уметь проводить линии по середине дорожки, не выходя за её
края.
Ребенок должен различать правую и левую руку.
Что должен уметь ребенок в возрасте от 5 до 6 лет?
Внимание, мышление, память
 Находить несоответствия и ошибки на картинках.
 Уметь расставить по порядку от 6-х до 8-ми картинок, не путая
последовательность.
 Запоминать и называть 5-6 предметов. Делать описание сюжетного рисунка.
 Находить предмету пару, объясняя при этом, как они связаны между собой.
 Отмечать закономерность местоположения предметов.
 Решать элементарные задачи на логику: выбрать из трех предметов нужный.
 Находить сходные и отличные элементы между двумя картинками или
предметами.
 Находить лишний среди предметов и обосновывать свой выбор.
 Уметь называть и различать все цвета и оттенки.
 Различать природные явления. Правильно называть части суток, порядок дней
недели, последовательность времен года.
 Знать ответы на вопросы: «В каком городе ты живешь?», «Назови столицу
нашей Родины?», «Как называется наша планета?».
Математика
 Считать от одного до двадцати единицами, как в прямом порядке, так и в
обратном, считать десятками до ста.
 Расставлять цифры в нужной последовательности, указывать на пропущенное
число.
 Узнавать цифры и правильно их писать.
 Знать состав числа: раскладывать числа на составляющие (например, 6 на 2,
3).
 Различать такие понятия как: «цифра», «число», «количество».
 Понимать, что означают математические знаки =, <,> и сравнивать количество
предметов.
 Предметы уметь сравнивать по их величинам (ширина, длина, высота,
толщина).
 Неравные по количеству группы предметов делать равными.
 Знать, что такое четное и нечетное число.
 Решать на сложение и вычитание несложные примеры и задачи.
 Определять местоположение предметов на бумаге и в пространстве: влево,
вправо, внизу, вверху, спереди, сзади, посередине.
 Знать и правильно называть фигуры: прямоугольник, квадрат, круг,
треугольник, овал, трапеция, ромб, а также тела (шар, куб, конус, цилиндр,
параллелепипед).
 Делить треугольник, квадрат, круг на 2 и 4 равные части.
Развитие речи
















Называть окружающие предметы, действия животных и людей.
Давать обобщающее слово предметам, относящимся к группам: «продукты»,
«одежда», «мебель», «игрушки», «транспорт», «рабочие инструменты» и т.д.
Знать единственное и множественное число, правильно употреблять
существительные в этих формах.
По описанию находить предмет (конфета – сладкая, вкусная, шоколадная),
описывать предмет самостоятельно.
Подбирать синонимы и антонимы (толстый - тонкий).
Знать предлоги и понимать их значение (на, в, под, между, за, около, перед и
т.д.).
Уметь определить материал, из которого изготовлен предмет: пластмассовый,
резиновый, деревянный, кирпичный, стеклянный, меховой, войлочный,
пуховой, шерстяной.
Рассказывать какие бывают праздники, профессии.
Уметь правильно формулировать вопрос и отвечать на вопрос – поддерживать
беседу.
Рассказывать наизусть несколько загадок, стихотворений, потешек, уметь
отгадывать загадки.
По картинке составлять связное описание (рассказ в среднем из 7
предложений), употребляя при этом слова в нужном числе, роде, падеже.
Слушать сказки и пересказывать их содержание простыми и сложными
предложениями.
Самостоятельно придумывать концовку рассказа.
Научиться выделению первого и последнего звука в слове, знать, чем звук
отличается от буквы (звук то, что мы произносим, буква – графическое
обозначение звука).
Называть верно буквы и звуки; считать сумму слогов в слове, определять
ударный слог.
Читать отдельные предложения и небольшие тексты, вникая в их смысл.
Графические навыки
- Использовать всевозможные графические средства: карандаши, мелки,
фломастеры, краски.
- Рисовать линии различного направления и длины, окружности, рисовать
несложные предметы, обводить по образцу клеточки, а также под диктовку
(называется графический диктант), копировать надписи и рисунки,
штриховать фигурки.
- Писать печатными буквами и в прописях.
Что должен уметь ребенок в возрасте от до 7 лет













Математика.
Цифры 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=».
Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.
Как пользоваться арифметическими знаками действий.
Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.
Состав чисел первого десятка.
Прямой и обратный порядок числового ряда.
Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к
предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.
Название текущего месяца, последовательность дней недели.
Развитие речи.
Строить сложные предложения разных видов. Например, составлять
предложения из предложенных слов: рисунок, девочка, рисовать, красками,
ребята, горка, санки, кататься, с, на и т.д.
Быстро образовывать новые словосочетания. Например: шапка из меха –
меховая шапка и т.д.
Объяснять содержание пословиц. Например, пословицу: «Без труда не
вытащишь и рыбку из пруда».
Составлять рассказы по одной картинке, по серии картинок, из жизни.
Выразительно исполнять стихи, с разной интонацией передавать строки,
содержащие радость, восхищение, грусть и т.д.
Основы грамоты.














Составлять предложения из 3-4 слов
Составлять схему предложения.
Членить простые предложения на слова.
Членить слова на слоги (части).
Различать гласные и согласные звуки.
Определять, на какой слог падает ударение.
Определять на слух мягкость и твердость звука в словах.
Определять количество звуков и букв в слове.
Определять по интонации, какое предложение:
восклицательное, вопросительное.
Окружающий мир.
Называть свое имя и фамилию.
Называть имя и фамилию своих родителей.
Знать название своего города.
Знать название столицы Родины.
Знать название нашей планеты.
повествовательное,
 Знать названия основных профессий людей. Объяснить, чем характерны эти
профессии, какую приносят пользу людям.
 Называть времена года, части суток, дни недели в их последовательности.
 Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы.
 Отличать хищных от травоядных.
 Отличать перелетных птиц от зимующих.
 Отличать садовые цветы от полевых.
 Отличать деревья от кустарников.
 Называть все явления природы.





Внимание.
Выполнять задания, не отвлекаясь, около 15 минут.
Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками.
Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.
Копировать в точности узор или движение.
Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например,
называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал
название игрушки – хлопнуть в ладоши; если другой предмет – сложить руки
на столе.
Память.
 Запоминать 8-10 картинок.
 Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над
облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и
скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).
 Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»;
«Осенью часто идет дождь»).
 Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок.
 Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.







Мышление.
Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два
больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…».
Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Василий, Федор,
Семен, Иванов, Евгений»; «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога»;
«Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».
Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной
ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две
ноги?»
Определять последовательность событий.
Находить и объяснять несоответствия на рисунках.
Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.
Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.
Мелкая моторика.
 Сложить из конструктора по образцу любую фигуру. Сложить из бумаги, по
показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т.д.)
 Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе
бумаги.
 Выполнять аппликации на бумаге как самостоятельно, так и по образцу.
 Складывать пазлы без посторонней помощи.
 Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направления
движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.
 Располагать изображение на всем листе, на одной линии, на широкой полосе.
 Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать
сложные рисунки.
 Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.
Если ваш малыш еще не все может, позанимайтесь с ним
дополнительно.
У вас все получится! Желаем успехов!