Приложение 14 Развитие речи через СРИ Microsoft Office Word

Октябрь
Сентябрь
ПРИЛОЖЕНИЕ 14
Перспективный план работы по реализации годовой задачи «Развитие диалогической речи детей через организацию сюжетно ролевой игре»
Название сюжетноролевой игры
«Диагностический
центр «Здоровье»
«Дом моды
«Силуэт»
Ноябрь
«Библиотека»
Декабрь
«Такси»
Январь
«Еврохимчистка»
Задачи
Предварительная работа
Учить использовать навыки, полученные на занятиях по развитию
диалогической речи, рисованию, аппликации, музыкальных. Учиться
считаться с мнением товарищей, учитывать возможности и желание друг
друга. Развивать умение обогащать содержание игры, без конфликтов
распределять игровой материал и роли между участниками, разрешать споры,
вопросы, недоразумения. Воспитывать умение справедливо решать споры,
тактично отказаться от роли.
Продолжать развивать умение развивать сюжет игры. Учить вступать в
диалог от имени действующих лиц. Тактично влиять на взаимоотношения
детей, приучая их уважать интересы и права друг друга. Формулировать
познавательный интерес и организационные навыки. Воспитывать
умственную активность, нравственные чувства
Побуждать детей задавать больше вопросов по содержанию игры. Помогать
детям договариваться в игре, развивать диалогическую речь. Учить навыкам
самоорганизации, распределять роли между собой. Развивать творческое
воображение, способствовать совместно развертывать игру. Воспитывать
умение справедливо решать споры, тактично отказаться от роли.
Учить детей обращаться вежливо с пассажирами, составлять рассказы по
описанию различных автомашин, задавать вопросы и отвечать на них,
обогащать словами, необходимыми для общения с окружающими, учить
держаться в соответствии с ролью, взятой на себя в игре. Побуждать у детей
широко и творчески использовать знания о работе взрослых, продолжать
учить строить предложения. Воспитывать доброжелательность, готовность
помочь пострадавшему.
Продолжать работу по объединению играющих детей в подгруппы,
вовлечению в игру малоактивных детей. Расширять представление детей о
профессиях, умению применять их в игре. Развивать у детей способность
совместно развертывать игру, согласовывать собственный замысел с
замыслами сверстников, договариваться между собой. Учить детей словесно
обозначать тему игры, свою роль, роль других детей, выполняемые игровые
действия. Поддерживать желание использовать предметы-заменители и
фантастические события. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Экскурсия в медицинский кабинет. Беседа «Мой
помощник врач». Просматривание диафильмов Я.
Райниса «Кукла заболела». Рассматривание
иллюстраций из книг и картин о работе врачей.
Чтение «Айболит» К. Чуковского. Б. Житков «Обвал».
И. Туршинин «Человек заболел»
Д/И «Учусь вышивать» (выполнение узора с помощью
цветных ниток). «Мы модельеры» (вырезание кукол и
одежды для них). Разучить стихотворение «Ты
портной, такой умелый, сшей для кукол фартук
белый. Я сама бы сшить могла, но пока еще мала».
Беседа с детьми: «Какие книги я люблю», «Откуда
пришла книга»
Экскурсия в библиотеку. Викторина: «Откуда эти
строчки».
Конкурс
загадок.
Рассматривание
иллюстраций к книгам. Чтение стихов о книгах
Экскурсия по улицам города (знакомить с грузовым и
легковым транспортом)
Экскурсия к автобусной остановке
Беседа о транспорте, труде шофера.
Рисование «Я и дорога», «Машины города».
Беседа о труде мамы дома (как она содержит вещи в
порядке, как часто она стирает белье).
Наблюдение детьми за стиркой белья дома.
Экскурсия в прачечную - рассматривание машин во
время стирки. Наблюдение за закладкой белья.
Чтение «Мойдодыр» К. Чуковский
1
Февраль
«Почта»
Март
«Путешествие на
пароходе»
Апрель
«Стройка СМУ-5»
Май
«Супермаркет 24
часа»
Углубить знание детей о почте, проследить путь письма от почтового ящика
до адресата, помочь осознать, как важна и нужна людям профессия
почтальона. Закрепить разнообразие ролевых действий и выразительность
речи. Учить выполнять установленные правила в соответствии с игровыми
действиями, умение договариваться. Развивать умение вступать в ролевое
взаимодействие со сверстниками (строить ролевой диалог, умение
договариваться друг с другом в игре). Воспитывать доброжелательные
взаимоотношения между детьми.
Не подавлять инициативу и творчество детей. Учить выбирать капитана,
штурмана, боцмана, кока, судового врача и т.д. Познакомить детей с
морскими словами: палуба, швабра, кок, мачта, корма. Учить использовать
навыки, полученные на занятиях по развитию речи. Способствовать развитию
сюжетно-ролевой игры, не разрушая замысел детей. Побуждать к
взаимопониманию, чуткости, справедливости, взаимопомощи. Приучать детей
к самостоятельному употреблению в играх строительного материала,
конструкторов, игрушек-самоделок, игрушек- заменителе. Учить включаться в
разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от
смены ролей.
Закрепление знания строительных профессий: каменщик, плотник, штукатур,
моляр, столяр, электрик, экскаваторщик, плиточник, прораб, мастер, сварщик,
бетонщик, водитель). Развитие умений самостоятельно ставить игровые
задачи, уметь объяснить свои действия. Способствовать выявлению и
формированию разнообразных интересов и способностей. Развивать умение
меняться ролями, вступать в ролевой диалог в соответствии с принятой ролью,
действовать в реальной и воображаемой игровой ситуации. Воспитывать
умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре.
учить описывать игрушку по плану воспитателя, добиваться подробного
описания внешнего вида и материала, из которого она сделана, как утроена,
воспитывать навыки культурного общения, активизировать словарь.
Продолжать учить детей выполнят различные роли в соответствии с сюжетом.
Развивать умение строить ролевой диалог, использовать ролевую речь,
творчество в игре, используя реальные предметы для создания игровой
обстановки. Воспитывать дружеские взаимоотношения, приучать играть, не
мешая друг другу
Беседа «Почта»
Аппликация: конверты
Чтение «Почта»
Аппликация «Ветер по морю гуляет и кораблик
подгоняет».
Чтение «Отрывок «Кем быть»
«Эта книжечка моя про моря и про маяк»
Беседа о труде строителей.
Экскурсия «На строительство жилого дома».
Рассматривание картин из серии «Строим дом», «Дети
играют в кубики».
Рассматривание фотографий из серии «Маленькие
строители» (метод, кабинет).
Знакомство детей с пословицами о труде.
Чтение «Новый дом» Г. Виеру
Экскурсия в продовольственный магазин (наблюдение
за ассортиментом овощей, фруктов). Экскурсия в
булочную (обратить внимание на взаимоотношения
продавца и покупателя.
Чтение «Веселый магазин»
Рассматривание иллюстраций в книге «Русский язык в
картинках» стр. 50–55. Индивидуальная беседа
2