Конспект непосредственно образовательной деятельности образовательная область «Познавательное развитие» «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, 2006г. в средней группе Пономаревой Екатерины Владимировны воспитателя МБДОУ ДС № 471 г. Челябинска Вид: непосредственно образовательная деятельность Тема: «Домик для трёх поросят» Программное содержание: Познакомить детей со свойствами и качеством природных материалов: камня, песка, ваты. Учить детей различать и называть качества предметов. Учить сравнивать материалы, проводя элементарные опыты, правильно называть их особенности. Воспитывать интерес к объектам не живой природы. Расширять и обогащать словарный запас: твердый, мягкий, сыпучий, мелкий, крепкий, прочный, горит. Учить определять на ощупь размеры и свойства предметов. Оборудование и материалы. 3 корзинки для поросят: 1 корзинка с камнями 1корзинка с песком 1корзинка с ватой, свеча, «Чудесный мешочек» для игры с камнями. У детей: по 3 блюдца: 1с песком, 1с камнями, 1с ватой, баночка с водой, ложечки. Фартуки по количеству детей. Предварительная работа: Рассматривание объектов не живой природы: камни, песок, вата. Рассматривание предметов иллюстрации с изображением предметов, выполненных из этих материалов. Чтение сказки «Три поросенка» и беседа по сюжету сказки. Ход занятий. В: - Ребята послушайте чья это знакомая для нас песенка звучит? Д: - Это песенка «Трех поросят». В: - Наверно они спешат к нам в гости. Здравствуйте поросята. Зачем вы к нам пожаловали. ПОРОСЯТА: - Мы хотим построить дома, крепкие, прочные чтоб волк нас не съел. А для этого каждый из нас приготовил строительный материал. В: - Ребята, посмотрим какой материал приготовили поросята для своих домиков. Что же принес Ниф-Ниф в корзинке? Д: - Это вата. В: - Что приготовил Нуф-Нуф? Д: - Это песок. В: А что же в корзинке у Наф-Нафа? Д: Камни. В: Поросята просили помочь им в выборе материала для постройки домов. Дома должны быть прочными , крепкими, чтоб волк не добрался до них. А для этого мы превратимся в исследователей и отправимся в лабораторию для проведения опытов. Поросята вы хотите принять участие? Приглашаем вас тоже. Для исследования нам нужны силы, предлагаю провести физкультминутку. Физкультминутка «Гора» Стоит гора- старушка, До небес макушка. Ее ветер обдувает, Поднимают руки вверх. Тянутся на цыпочках вверх. Обмахивают себя кистями рук. Ее дождик поливает, Стоит гора, страдает Встряхивают кистями рук. Прикладывают ладошки к щекам и качают головой. Дети медленно отходят назад. И камешки теряет. И каждый день, И каждую ночь Катятся, катятся Камешки прочь. Раскатились камни, И с той самой поры Ничего не осталось От нашей горы! По сигналу воспитателя дети разбегаются в стороны. Прикладывают ладошки к щекам и качают головой. Двумя руками показывают на опустевшее место. В: Отдохнули? Можно приступать к работе. Одеваем фартуки. Готовы? Посмотрите, что лежит у вас на блюдцах. Д: Вата, песок, камни. В: Возьмем блюдце с ватой. Рассмотрите ее: Потрогайте ее, сожмите, какая она? Д: Вата белая, мягкая. В: Попробуйте оторвать от нее кусочек. Рвется ? (Да) Прочная вата ? (Нет). Подуйте на кусочек ваты, Летает? Полете. Какая же вата? Сделайте вывод. Д: Вата мягкая, легкая, воздушная, непрочная. В: А теперь исследуем камешки. Рассмотрите их. Возьмите их, потрогайте сожмите в ладошке, мнется? (Нет). Попробуйте его разломать. Ломается? (Нет). Какой он? Он очень твердый, крепкий. Попробуйте подуть на него. Улетел? (Нет). Он тяжелый, не летает. Так скажите какой он? Д: Камень твердый, тяжелый, крепкий. В: А теперь рассмотрим песок. Какого он цвета? (желтый, коричневый). Какой он на ощупь? (сухой). Из чего состоит? (из песчинок). Подуем на него, что случилось с песчинками? (они разлетаются). Можно сказать что песок летает? (Да). Какой же песок? Д: Желтый, состоит из песчинок, сухой, сыпучий, рассыпается. В: Ребята, что же будет с домиками поросят если начнется дождь? Исследуем. Возьмите и наберите в ложечку воды и польем на песок. Что случилось? Д: Он намок? В: Можно ли строить из мокрого песка. Д: Да, можно. В: Но дождь закончится и выглянет солнышко. Что сделает солнечное тепло с песком? Д: нагреет, высушит и он рассыпится. В: Как вы считаете прочные ли постройки из песка? Д: Нет. В: Польем теперь камень. Что с ним стало? Вся вода с камня стекла на блюдце. Промок ли камень? (Нет). А теперь вату польем водой. Что стало с ватой? Д: Она вся промокла и стала мокрой. В: Ребята, если случилась беда – пожар. Посмотрим что произойдет с домами поросят. Подожжем камень. - Горит? (Нет) - Песок? (Не горит) - Вата? (Сгорела). Какой дом сгорит при пожаре из камня, песка или ваты? Д: Из ваты. В: Ребята, давайте скажем поросятам, из чего им нужно строить крепкий, новый дом. Из камней, песка или ваты? Конечно из камешков. Потому что они твердые, крепкие, не боятся воды и огня. И домик будет прочным, теплым, уютным, спасает от волка. Домик из песка может рассыпаться от тепла, намокнуть от воды, рассыпаться от ветра. А домик из ваты может улететь, когда подует ветер, весь промокнуть под дождем, сгорит от огня. Я предлагаю Вам поиграть в игру «Чудесный мешочек». Надо найти камень по моему заданию. Самый большой, самый маленький, самый гладкий, самый шершавый. Поросята: Молодцы ребята спасибо Вам за помощь. Теперь мы точно знаем из чего нам строить новый дом.