Информация о программах практик -

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Владимирский государственный университет
имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых»
(ВлГУ)
УТВЕРЖДАЮ
Проректор
по учебно-методической работе
___________________ А.А.Панфилов
«______» ________________ 2014 г.
Программа учебной практики
Направление подготовки
073100 «Музыкально-инструментальное искусство»
Профиль подготовки
Оркестровые струнные инструменты
Оркестровые духовые и ударные инструменты
Баян, аккордеон и струнные щипковые инструменты
Квалификация выпускника
Бакалавр
г. Владимир, 2014
1.ЦЕЛИ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Цель учебной практики - подготовка будущих специалистов к работе в
профессиональных оркестрах.
Для этого необходимо овладение принципами оркестровой игры:
-быстрая ориентировка в нотном тексте;
-чувство ансамбля;
-навыки чтения с листа;
-выполнение намерений дирижёра;
-понимание художественных произведений разных стилей и жанров,
особенностей техники их исполнения.
2. ЗАДАЧИ ПРАКТИКИ
Задачами учебной практики являются:
- формирование практических умений и навыков, необходимых для игры в оркестре;
- воспитание у студентов художественного вкуса, чувства стиля, сценической выдержки;
- воспитание широкого кругозора, творческой воли, стремления самосовершенствованию;
- воспитание личностных качеств, необходимых оркестранту.
3.МЕСТО УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ В СТРУКТУРЕ ООП
Рабочая программа учебной практики разработана в соответствии с Федеральным
Государственным
Образовательным
Стандартом
Высшего
Профессионального
Образования (ФГОС ВПО), типовой программой, рекомендованной министерством
образования Российской Федерации и предназначена для студентов кафедры
музыкального искусства, института искусств и художественного образования (ИИХО).
Учебная практика входит в состав цикла практик ФГОС ВПО - по направлению
073100 «Музыкально-инструментальное искусство».
Содержательно - методически учебная практика связана с такими дисциплинами
ПЦ.
как
музыкально-теоретическая подготовка, музыкально-инструментальная
подготовка, музыкально-историческая подготовка, методика обучения и воспитания (по
профилю подготовки), история музыкального образования, история мировой
художественной культуры, все виды практик. Учебная практика тесным образом связана
со специальным классом, квартетным классом, с камерным ансамблем.
4. ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Основная форма учебной практики – коллективное занятия в зале с дирижёром,
включающее в себя проверку выученных партий, совместную работу дирижёра и
студентов над музыкальным произведением, рекомендации руководителя коллектива
относительно способов самостоятельной работы студентов. Практика может проходить в
различной форме, что определяется не только конкретными задачами, стоящими перед
студентами, но также особенностями изучаемого произведения.
Важнейшие педагогические принципы постепенности и последовательности в
изучении материала требуют от преподавателя применения различных подходов к
студентам, исходящих из оценки их интеллектуальных, физических, музыкальных и
эмоциональных данных, уровня подготовки.
Формы проведения практики:
– коллективные практические занятия в зале с дирижёром в учебное время, согласно
установленному расписанию;
– самостоятельная работа в группе в свободное от лекций время, согласованное с
другими участниками группы (групповая репетиция);
- разбор и изучение партий по дисциплине;
- изучение и анализ образцов исполнения данного произведения.
5. МЕСТО И ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРАКТИКИ
Учебная практика проходит в концертном зале института искусств и
художественного образования (корпус №8) ВлГУ, а также на концертных площадках
города и области.
Два раза в неделю по 2 часа проводятся групповые занятия оркестра в дирижером
(руководителем) в учебном корпусе ИИХО ВлГУ. Занятия проводится, как правило, в
вечернее время после окончания общих занятий. Самостоятельная работа студента
составляет 2 часа в неделю.
6. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ
ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ
В процессе освоения учебной практики студент формирует и демонстрирует
следующие компетенции в области музыкально-творческой деятельности:
- в области музыкально-исполнительской деятельности осознавать
специфику
музыкального
исполнительства как вида творческой деятельности (ПК-1);
- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному
выбору профессии (ПК-3);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами,
заинтересованными
в
обеспечении
качества
учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего
исполнительского мастерства (ПК-11);
- умеет исполнять публично сольные концертные программы, состоящие из музыкальных
произведений различных жанров, стилей, эпох (ПК-17);
- способностью и готовностью применять рациональные методы поиска, отбора, систематизации и
использования информации; ориентирования в выпускаемой специальной учебно-методической
литературе, анализировать различные методические системы и формулировать собственные
принципы и методы обучения (ПК-28);
- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).
А также:
1) знать: большое количество музыкальных произведений
русской, зарубежной
классики, современных композиторов, различных по стилю, жанру и форме;
2) уметь: работать над своей партией
выразительного,
содержательного
самостоятельно; добиваться яркого,
исполнения;
анализировать
музыкальное
произведение, используя знания, полученные на уроках специального цикла и цикла
музыкально-теоретических
дисциплин;
работать
с
научно-исследовательской
литературой по истории и теории исполнительства, проводить сравнительный
анализ записей исполнения произведения музыкантами.
3)
владеть:
средствами
музыкальной
выразительности,
технической
оснащённостью, культурой звукоизвлечения; навыком первичного прочтения
и
охвата произведения в целом; приёмами работы над различными трудностями на
основе глубокого, тщательного изучения авторского текста, понимания характера
музыки, её образности, стремиться к созданию интерпретаций, адекватных
композиторским замыслам.
7. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
Общая трудоемкость практики составляет 9 зачетных единиц, 324 часа.
Практические
занятия
1
- сюита или концерт для
72
6
Формы текущего контроля
Самостоятельная
работа студента
Разделы (этапы)
практики
п/п
Виды учебной работы, на практике
включая самостоятельную работу
студентов и трудоемкость
(в часах)
Концертные
мероприятия
№
30
Отчет по практике
(концерт)
струнного оркестра
- произведение
композитора 19-20 вв.
2 - одно произведение для
камерного оркестра
композитора 20 века
72
6
30
Отчет по практике
(концерт)
3 - одно произведение для
камерного оркестра
72
6
30
Отчет по практике
(концерт)
216
18
90
композитора 20 века
Всего
Специфика предмета не предполагает распределения тематического плана по
часам.
Поскольку учебная практика имеет практическую направленность, предлагаемый
тематический
план является освещением единого процесса
приобретения
профессиональных навыков, технологических компонентов и выполнения художественноисполнительских задач в процессе обучения игре в оркестре.
Общие оркестровые репетиции дополняются занятиями по группам, где дирижёр
оркестра имеет возможность более тщательно работать над каждой партией, над
преодолением технических трудностей, строем, установлением единой штриховки, атакой
подачи звука, дыханием.
Содержание курса:
Цель обучения в оркестровом классе музыкального вуза – воспитание
высококвалифицированных
музыкантов,
подготовленных
к
самостоятельной
деятельности в качестве оркестрантов. Всестороннее и гармоничное развитие
способностей студента и наиболее полное раскрытие его индивидуальности в группе такова сложная и благородная задача оркестрового класса.
Воспитание музыканта опирается на лучшие традиции музыкального
исполнительства и педагогики, высокие образцы музыкального творчества. В связи с
этим, при подборе учебного репертуара следует придерживаться определенных
принципов:
- использовать все богатство стилей, школ, направлений, для чего включать в план
произведения русской и зарубежной классики, современных отечественных и зарубежных
композиторов; произведения отбирать таким образом, чтобы студент непременно
практически освоил важнейшие музыкальные стили – венский классицизм, романтизм,
музыку XX века;
- расширять, обогащать репертуар, постепенно усложняя его и обновляя так, чтобы
студент мог приобрести знания и навыки, которые позволили бы ему свободно
ориентироваться в жанровом и стилевом многообразии оркестровой литературы, находить
убедительные решения;
- учитывать индивидуальные особенности студентов, характер и степень их
одаренности и профессиональной подготовки.
Уровень исполнительской культуры студентов выявляется в обязательных
выступлениях на открытых концертах. Главными критериями оценки служат глубина
проникновения в содержание, форму и стиль произведения, мастерство и артистичность.
В течение двух семестров в оркестровом классе следует подготовить одну – две
концертные программы. Концертная практика имеет большое учебно-воспитательное
значение, развивает артистичность, творческое внимание и чувство ответственности за
качество исполнения.
8. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ И НАУЧНОПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ НА
ПРАКТИКЕ
Перечислим некоторые формы работы, применяемые в процессе обучения:
- выступление на академическом концерте, конкурсе,
- эскизное изучение, анализ, обсуждение произведений, и их исполнение,
- психологические тренинги,
- художественно-творческие беседы,
- мастер-классы ведущих специалистов.
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
СТУДЕНТОВ НА ПРАКТИКЕ
Организация самостоятельной работы студента
Занятия в оркестровом классе опираются на значительную самостоятельную работу
студента. В основе организации такой работы – домашняя работа над изучением своей
партии и контроль за ее выполнением.
Самостоятельная работа предусматривает работу над деталями исполнения
(звуком, штрихами, динамикой, нюансировкой, артикуляцией), техническим освоением
произведения, осмысление художественных задач аккомпанемента и т.д. Самостоятельное
освоение нового материала. Знакомство с методической литературой, прослушивание
аудио и видеозаписей.
Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Оркестровый класс» включает
в себя как теоретическое, так и практическое освоение материала.
Изучение теоретического материала по указанным источникам, работа с
профессиональной и научно-популярной литературой.
Прослушивание аудио и просмотр видеозаписей программных произведений в
различных исполнениях.
Посещение концертов
инструментальной музыки, а также мастер-классов,
музыкальных спектаклей, и т.д., для расширения профессионального кругозора и
формировании правильных музыкально-эстетических взглядов.
Примерный репертуарный список
Произведения зарубежных композиторов
Т. Альбинони. Адажио
Т. Альбинони. Концерты ор. 5,7,9,10
А. Корелли. Концерты ор. 6
А. Вивальди. Времена года, концерты ор 4,6,7,8,9,11,12
Д. Торелли. Концерты ор 8
Г. Телеман. Концерт для альта с оркестром
И. С. Бах. 4 оркестровые сюиты (BWV 1066—1069),
Бранденбургские концерты,
два скрипичных концерта (BWV 1041 и 1042),
концерты для клавиров и камерного оркестра: (BWV 1052—1058), (BWV 1060—1062)
Сарабанда и гавот из английской сюиты соль минор
И.-С. Бах, Симфония из кантаты No29
И. Гайдн. Концерт для фортепиано с оркестром
С. Барбер. Адажио
Ф.Мендельсон: 13 симфоний для струнного оркестра (1821—1823)
Григ Э. Сюиты №№ 1 и 2 из музыки к драме Ибсена «Пер Гюнт»
Л. ван Бетховен, Двенадцать контрадансов для камерного оркестра
Г. Гендель. Кончерто-гроссо (по выбору)
3 сюиты (Музыка на воде)
В. Моцарт. 10 серенад для струнного оркестра,
7 дивертисментов для струнного оркестра,
Э. Григ. «Пер – Гюнт», сюиты №1 и 2.
Я. Сибелиус. Романс для струнного оркестра.
П. Хиндемит. Траурная музыка для альта.
Б. Бриттен. "Простая симфония" для струнных
А. Веберн. Пять пьес для струнного оркестра
Произведения русских композиторов
А. Аренский. Увертюра к опере «Сон на Волге».
М. Балакирев. Увертюра на темы 3х русских народных песен.
А. Бородин. Увертюра к опере «Князь Игорь».
А. Глазунов. Тема с вариациями для струнного оркестра.
М. Глинка. «Камаринская», Вальс – фантазия,
Увертюра и танцы к опере «Руслан и Людмила».
В. Калинников. Симфония №1.
А. Лядов. «Волшебное озеро», «Кикимора», «Баба – Яга».
М. Мусоргский. «Ночь на Лысой горе»,
Вступление к операм: «Сорочинская ярмарка», «Хованщина».
А. Скрябин. Симфоническая поэма «Мечты».
П. Чайковский. 1 симфония «Зимние грёзы».
Струнная серенада.
Увертюра «Ромео и Джульетта».
Сюиты из балетов: «Лебединое озеро», «Спящая красавица»
«Времена года» (переложение для струнного оркестра)
Произведения композиторов 20 века
А. Александров. Классическая и романтическая сюиты.
А. Арутюнян. Праздничная увертюра.
Г. Галынин. Сюита для струнного оркестра.
Р. Глиэр. 1 и 2 балетные сюиты.
Э Денисов. Детская сюита.
С. Прокофьев. Классическая симфония.
Фрагменты из 1, 2, 3 сюиты (из балета «Ромео и Джульетта»).
Опера «Любовь к трем апельсинам»: Марш
Н. Раков. Маленькая симфония для струнного оркестра.
А. Хачатурян. Сюиты из балета «Гаяне» и «Спартак».
Р. Щедрин. "Кармен-Сюита", для струнного оркестра и ударных
Д. Шостакович. Увертюра «Праздничная».
Балетные сюиты. Части из симфоний: 1, 5. 9, 10.11.
10. ФОРМЫ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ (ПО ИТОГАМ ПРАКТИКИ)
Руководитель оркестрового класса обязан правильно оценить работу каждого
студента в оркестре и вывести в конце семестра оценку за оркестровый класс
индивидуально,
учитывая
отношение
к
занятиям,
дисциплинированность,
профессиональный уровень и чувство ответственности перед всем коллективом.
В конце 2, 4 и 6 семестров студент должен принять участие в академическом концерте.
Работа студента оценивается по следующим показателям:
- знание художественно-исполнительских возможностей инструмента;
- первоначальное прочтение и охват произведения в целом;
- детальный разбор авторского текста;
- понимание мира эмоциональных состояний и художественных образов;
- использование многообразных возможностей инструмента в достижении наиболее
убедительного воплощения авторского замысла;
- слуховой контроль, управление процессом исполнения;
- сценическое поведение.
- использование научно-исследовательских трудов в области теории исполнительства.
11.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ПРАКТИКИ
а) основная литература:
1. Зарубежная и отечественная музыка ХХ века: учеб. пособие / В. Назарова – СПб гос.
ун-т культуры и иск-ва. – СПб., 2008. – 280 с. (библиотека ИИХО ВлГУ)
2. Ильина, Е. Музыкально-педагогический практикум: учеб. – метод. пособие для студ.
высш. учеб. заведений / Е. Ильина. – М.: Альма Матер, 2008. – 415 с.
3. Словарь музыкальных терминов / сост. Е.А. Яных. – Москва: АСТ; Донецк: Агата;
Владимир: ВТК, 2009. (библиотека ИИХО ВлГУ)
4. Мусин, И. А. Язык дирижерского жеста / И. А. Мусин. - М. : Музыка, 2007. - 230 с.
5. Основы теоретического музыкознания : Учебное пособие для вузов / А. И. Волков [и
др.] ; под ред. М. И. Ройтерштейна. - М. : Академия, 2003. - 271 с.
б) дополнительная литература:
1. Большаков, А. Практическое руководство по организации самодеятельных эстрадных
оркестров и инструментальных ансамблей / А. Большаков. – Киев, 1970.
2. Бранд. Основы техники гитариста эстрадного ансамбля / Бранд. – М., 1984.
3. Браславский, Д. Аранжировка сопровождения вокала для инструментальных ансамблей
/ Д. Браславский. - М., 1983.
4. Браславский, Д. Основы инструментовки эстрадного ансамбля / Д. Браславский. – М.,
1977. (библиотека ИИХО ВлГУ)
5. Вертков, Ю. Русские народные музыкальные инструменты / Ю. Вертков. - Л., 1975.
6. Гаранян, Г. Аранжировка для эстрадных и инструментальных ансамблей / Г. Гаранян. –
М., 1983.
7. Осовицкая, З. Е. Музыкальная литература : учебник для детских музыкальных школ : 1
год обучения / З. Е. Осовицкая, А. С. Казаринова. - М. : Музыка, 2009. - 221 с.
8. Уколова, Л. И. Дирижирование : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Л. И. Уколова. - М. : ВЛАДОС, 2003. - 207 с.
9. Шорникова, М. И. Музыкальная литература : учебное пособие/ М. Шорникова. - Изд. 7е. - Ростов-на-Дону: Феникс. 1 год обучения: Музыка, ее формы и жанры. - 2007. - 186 с.
Электронно-программные средства
1. Музыкальная классика, аудио архив http://classic.chubrik.ru
2. http://classic.chubrik.ru/ аудио – и нотный архив Аркадия Чубрика (Музыкальная
3. http://classicalmusicarchive.hoha.ru/ мр3 архивы классической музыки;
4. http :// www . firemusic . narod . ru / портал классической музыки;
5. http://roisman.narod.ru/ Классическая музыка разных авторов;
6. http://notes.tarakanov.net/
7. http://ru.scorser.com/
12.МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Учебная практика проводится на базе института искусств и художественного
образования (ИИХО) ВлГУ в концертном зале (с музыкальными инструментами - рояль,
фортепиано); оснащенном современными аппаратными средствами обучения: такими как
видеопроектор, МР3-плейер.
В занятиях используются аудио и видеозаписи исполнений музыкальных
произведений.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО и с учетом
рекомендаций ПрООП ВПО по направлению и профилям подготовки 073100
«Музыкально-инструментальное искусство» «Оркестровые струнные инструменты»,
«Оркестровые духовые и ударные инструменты», «Баян, аккордеон и струнные щипковые
инструменты»..
Рабочую программу составил ассистент кафедры МИ Шевляков А.В.
Рецензент ______________________Евтеев О.В., заслуженный деятель искусств РФ
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры музыкального искусства
протокол № 1 от 03.09.2014 года.
Заведующий кафедрой__________________________________Г.А.Рудецкая
Программа переутверждена:
на_____________учебный год. Протокол заседания кафедры № ____от __________года.
Заведующий кафедрой__________________
Программа переутверждена:
на_____________учебный год. Протокол заседания кафедры № ____от __________года.
Заведующий кафедрой__________________
Программа переутверждена:
на_____________учебный год. Протокол заседания кафедры № ____от __________года.
Заведующий кафедрой__________________
Программа переутверждена:
на_____________учебный год. Протокол заседания кафедры № ____от __________года.
Заведующий кафедрой__________________