Обучающее занятие для родителей на тему

Автор: Веселко Татьяна Борисовна, учитель – логопед
Обучающее занятие для родителей на тему:
«Дорога к правильной речи, через,
артикуляционную гимнастику»
Направление:
 Познавательно-речевое развитие;
 Социально-личностное развитие;
Ведущая образовательная область:
 Коммуникация;
Задачи в области «коммуникация»:
 Обогащать знания родителей.
 Познакомить с «Артикуляционной гимнастикой».
 Научить родителей организовывать занятия по артикуляционной гимнастике в домашних
условиях.
 Развивать практические навыки родителей по развитию органов артикуляции.
Задачи в области «познание»:
 Расширять знания родителей.
 Формировать уважение и усидчивость к своему ребенку.
 Развивать умение использовать игровые навыки в процессе обучения.
Задачи в области «социализация»:
 Совершенствовать умение доносить нужную информацию до своего ребенка;
 Воспитывать дружеские взаимоотношения между родителями и детьми, уважительное
отношение к окружающим;
 Формировать грамотное общение с ребенком.
Оборудование: ноутбук, видеопроектор, индивидуальные зеркала.
Ход занятия:
1. Озвучивание темы обучающего занятия.
2. Сообщение о логопедическом диагнозе, его особенности.
В начале учебного года было проведено диагностическое обследование, с целью выявить
уровень речевого развития. В ходе работы было обследовано 13 детей 2-ой дефектологической
группы «Ромашка».
В заключении, диагностический срез показал, что у детей данной группы, прослеживается
логопедический диагноз – Системное недоразвитие речи. Из них:
10 детей – с тяжелой степенью тяжести,
2 детей – средней степени тяжести,
1 ребенок – легкой степени тяжести.
Что такое системное недоразвитие речи? Это когда нарушены все речевые компоненты:
 лексико-грамматический строй (это активная речь, которой мы с вами, привыкли
пользоваться в процессе общения. У наших детей активная речь не сформирована, либо
находится в стадии формирования).

фонетико-фонематическое нарушение (когда ребенок не слышит и не различает на слух
звуковые компоненты, поэтому он не понимает, что ему говорит собеседник).
Если сказать иными словами – дети наши совсем «НЕГОВОРЯЩИЕ». Поэтому, наша основная
задача – это формирование речевых навыков. И для достижения этой цели – в самой начале пути
находится артикуляционная гимнастика, с которой вы познакомитесь на сегодняшнем
обучающем занятии.
3. Артикуляционная гимнастика и ее значимость для развития речи.
Все мы, с вами знаем, насколько полезна гимнастика для рук и ног. И, конечно же, всем понятно
для чего мы тренируем мышцы. Чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. А вот зачем
язык тренировать, ведь он и так "без костей", думают многие. Оказывается, язык - главная
мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь
язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные
движения, именуемые звукопроизношением.
Артикуляционную гимнастику необходимо выполнять сидя перед зеркалом. Ребенок должен
видеть, что делает его язык. На первых занятиях, вы для ребенка будете примером, т.к. на слух
ему еще не понятно, а опираясь, зрительно, на вас, он сможет повторить определенное
упражнение. Не огорчайтесь, если некоторые упражнения не будут получаться с первого раза
даже у вас. Попробуйте повторить их вместе с ребенком, признаваясь ему: "Смотри, у меня тоже
не получается, давай вместе попробуем". Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и все
получится. Обязательным условием для занятия является – позитивный настрой, как у вас, так и
у ребенка. Занятия, необходимо, проводить ежедневно по 5-7 минут.
4. Практическая часть.
Уважаемые родители! Для вас был подготовлен видеоматериал с основным комплексом
артикуляционных упражнений, которые вы можете ежедневно выполнять дома со своим
ребенком. Поэтому, сейчас, предлагаю каждому из вас взять себе зеркало и обратить свое
внимание на экран.
Совместно с педагогом родители изучают (обсуждают) видео уроки по артикуляционной
гимнастике, затем практикуют упражнения на себе.
Комплекс артикуляционных упражнений:
«Бегемот»
Рот по шире открываем
В бегемотиков играем: раз,
два, три, четыре, пять.
А теперь закроем рот,
Отдыхает бегемот.
«Блинчик»
Пя, пя, пя – язычок,
Получился – блинок.
Блинчик улыбается
Гости собираются.
Только ротик открываем.
«Варенье»
Мы вареньем, крепким
чаем
Всех знакомых угощаем.
С губ сотрем следы варенья
Угощенья – объедения.
«Гармошка»
Ну, ка рот по шире крошки,
Поиграем на гармошке.
Язычок не отпускаем
«Грибок»
Язычок у нас грибок –
Подставляй-ка кузовок.
«Дятел»
Д-д-д-д – дятел на стволе
сидит,
Клювом по нему стучит.
Стук да стук, стук да стук
Раздается громкий звук.
«Заведи мотор»
По шоссе машина мчит
Во се стороны рычит.
За рулем лихой шофер
Дын, дын, дын – гудит
мотор.
«Змейка»
Подражаем мы змее
Поиграем на заре.
Высунем язык иначе,
Ровный, острый и
подальше.
«Качели»
Сели дети на качели
И взлетели выше ели.
На качелях вверх и вниз,
Ты качаться не ленись.
«Кошка»
Выгляни в окошко
Там увидишь кошку.
Кошка спинку выгнула,
Мяукнула и прыгнула.
«Лошадка»
Причешу лошадке хвостик
И на ней поеду в гости.
Цокай громче язычок,
Чтоб никто догнать не мог.
«Лягушка»
Подражаем мы лягушке
Тянем губы прямо к ушкам.
Улыбнулись губки,
Вот и наши зубки.
«Маляр»
Мы покрасим потолок
Маляром стал язычок.
Если хочешь жить как в
сказке
Позови на помощь краски.
«Слон»
Подражаю я слону,
Губы хоботом тяну.
«Футбол»
Буду я в футбол играть
5. Заключение. Беседа с родителями.
Должен мяч не пропускать.
Поиграю я в футбол
И забью в ворота гол.
«Часики»
Буду я в футбол играть,
Должен мяч не пропускать.
Поиграю я в футбол
И забью в ворота гол.
«Чашечка»
Вкусных мы блинов поели
Выпить чая захотели.
Любим пить мы крепкий
чай.
Ну, ка, чашку подставляй.
«Чистим зубки»
Зубки надо чистить дважды
Каждое утро и вечер
каждый.
Туда – сюда бегут щетинки,
Не оставят ни соринки.