школы округа банкомб

Рабочих листов 4 (Страница 1 от 3)
BCS 1/09
ШКОЛЫ ОКРУГА БАНКОМБ
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОЯВЛЕНИЙ
Студент:
Дата Рождения:
Дата:
Школа:
Область Неспособности:
Класс:
Текущее Образовательное
Урегулирование (LRE*):
Данные, которые рассматриваютcя (отмете каждый):
План 504
Оценка/определение
Медицинская информация, включая диагнозы и лечение
Проведенные интервью
Прямые наблюдения
Донесения о дисциплине текущего учебного года
Функциональная Оценка Поведения (прикладывать)
План Вмешательствa по Поведению (прикладывать)
Другой
Даты:
Даты:
Даты:
Даты:
Даты:
Даты:
Даты:
Даты:
Даты:
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
История дисциплинарных мер в течении текущего учебного года:
Число инцидентов:
Даты:
Число административных назначений приостановки в школе:
, общее количество фактических дней:
Число административных назначений внешкольной приостановки:
, общее количество фактических дней:
Самое длинное число последовательных дней приостановки:
дней.
Текущий Дисциплинарный Инцидент:
Было ли оружие вовлечено?
Были ли наркотики вовлечены?
Произошло ли серьезное телесное повреждение?
Суммируйте письменные результаты административной власти:
Суммируйте доступную информацию от людей, которые наблюдали нарушение студенческого кодекса поведения,
когда это произошло:
• Опишите, как приспособления, модификации и дополнительные услуги, включенные в IEP** ребенка,
осуществляются:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОЯВЛЕНИЙ, Страница 2
Имя Студента ___________________________ Дата Рождения ___________________ Дата __________________
Рассмотрите следующие вопросы до принятия решения о поведении, являются ли проявления поведения
отнасящияся к неспособности-инвалидности:
• Есть ли у ребенка интервенционный-коррекционный план поведения (BIP-Интервенционный-Коррекционный План
Поведения) основанный на функциональной поведенческой оценке? Суммируйте BIP.
• Объясните, как и когда вмешательства - корректировки и/или планы были пересмотрены, если они не были
эффективны? Список дат, когда они произошли:
Изменялась ли манера поведения в течение времени, например, увеличилось по частоте, продолжительности и/или
интенсивности? Если так, пожалуйста объясните.
Связанно ли это поведение или подобные поведения с неспособностью-инвалидностю, проявляющеюся в прошлом?
Если так, опишите манеру поведения.
Опишите информацию, которая рассматривается от анализа и дополнительных диагностических процедур.
Опишите относящуюсь к делу информацию, обеспеченную родителями.
Перечислите и суммируйте причастность других агентств к ребенку.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОЯВЛЕНИЙ, Страница 3
Имя Студента ___________________________ Дата Рождения ___________________ Дата __________________
Оценка Определения Проявления:
1. Основаннaя на вышеупомянутых факторах, действительно ли поведение было рассмотрено
вызванной неспособностью-инвалидностью ребенка?
ДА
НЕТ
2. Основаннaя на вышеупомянутых факторах, рассматриваемое поведение, имеет прямое
или существенное отношение к неспособности-инвалидности ребенка?
ДА
НЕТ
3. Действительно ли поведение было прямым результатом отказа округа осуществить План 504?
Нарушение студенческого кодекса поведения является проявлением
неспособности-инвалидности студента.
ДА
ДА
НЕТ
НЕТ
Если ВСЕ вопросы имеют ответ "НЕТ", процедуры дисциплины для студентов, которые не имеют неспособностьинвалидность, могут использоваться. Родителям будет сообщено относительно их процедурных гарантий.
Если у ЛЮБОГО из вопросов есть ответ "ДА", и команда проявления решила, что поведение есть проявление
неспособности-инвалидности студента, и поведение не имело отношение к оружию, наркотикам или серьезному
телесному повреждению. Студент может НЕ дисциплинироваться, используя процедуры, применяемые, для не
неспособных студентов. Команда 504 должна рассмотреть существующий План Приспособления 504 чтобы принять
решение, если изменения в приспособлениях необходимы, чтобы адресовать поведениe, следующеe в результате oт
неспособности.
УЧАСТНИКИ КОМИТЕТА
Должность
Дата ___
LEA*** Представитель
Родитель
Другой Относящийся к Делу Участник
Другой Относящийся к Делу Участник
ПРИМЕЧАНИЕ: ЕСЛИ СТУДЕНТ В НЫНЕШНЕЕ ВРЕМЯ ЯВЛЯЕТСЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛEМ НАРКОТИКОВ ИЛИ
АЛКОГОЛЯ, ТО НОРМАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ МОГУТ СОПРОВОЖДАТЬСЯ, И
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРОЯВЛЕНИЙ НЕ НЕОБХОДИМО ПРИ СЛЕДУЮЩИХ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАХ. РАЗДЕЛ 504
ОБЕСПЕЧИВАЕТ, ЧТО “МЕСТНЫЕ АГЕНТСТВА ОБРАЗОВАНИЯ МОГУТ ПРИНЯТЬ ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ
МЕРЫ, ИМЕЮЩИЕ ОТНОШЕНИЕ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ ИЛИ ВЛАДЕНИЮ ЗАПРЕЩЁННЫМИ
НАРКОТИКАМИ ИЛИ АЛКОГОЛЕМ ПРОТИВ ЛЮБОГО СТУДЕНТА С НЕСПОСОБНОСТЬЮИНВАЛИДНОСТЮ, КОТОРЫЙ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ УЧАСТВУЕТ В ИСПОЛЬЗОВАНИИ НАРКОТИКОВ
ИЛИ АЛКОГОЛЯ ДО ТОЙ ЖЕ САМОЙ СТЕПЕНИ, KAK ДИСЦИПЛИНАРНЫЕ МЕРЫ ПРИНЯТЫЕ ПРОТИВ
СТУДЕНТОВ, КОТОРЫЕ НЕ ЯВЛЯЮТСЯ ИНВАЛИДОМИ.”
LRE*-Legally Required Education (Юридически Требованное Образование)
IEP**- Individualized Education Program (Индивидуализированная Программа Образования)
LEA*** - Local Educational Agency (Местное Образовательное Агентство)