Аннотация к рабочей программе дисциплины «Введение в

Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы социального
государства и гражданского общества»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Основы социального государства и гражданского
общества» включена в вариативную часть социального, гуманитарного и
экономического цикла ООП. К исходным требованиям необходимым для
изучения дисциплины «Основы социального государства и гражданского
общества» относятся знания и умения сформированные в процессе изучения
основ права в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Основы социального государства и гражданского
общества»
является
основой
для
осуществления
дальнейшей
профессиональной деятельности.
Дисциплина «Основы социального государства и гражданского
общества» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью преподавания дисциплины является овладение начальными
знаниями по основным отраслям права.
3. Структура дисциплины.
Теория права. Отрасли права. Частное право. Публичное право.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
нетрадиционные технологии проектного, объяснительно-иллюстративного,
модульного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлении на
формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-3);
- способностью анализировать социально-значимые процессы и
проблемы, уметь использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОК-4);
- знать историю эволюции предмета конфликтологии, природу
конфликта, его структуру, виды, детерминирующие факторы, особенности
динамики протекания конфликтов в различных сферах, возможные способы
работы с ними, условия, обеспечивающие предупреждение, разрешение и
управление конфликтами и миром (ПК- 1);
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель.
Баранова Ирина Владимировна, кандидат исторических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Глобалистика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Глобалистика» включена в вариативную часть
гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. Дисциплина
призвана содействовать формированию профессиональных знаний и умений
студентов, необходимых для практической деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Дисциплина «Глобалистика» имеет своей целью предоставить студентам
необходимые знания об основных глобальных проблемах современности и
тех возможностях, которые способствуют решению этих проблем.
3. Структура дисциплины
Социум на изломе тысячелетий. ХХI век: население Земли ищет
адекватные ответы на глобальные вызовы современности. Север-Юг:
проблема отсталости. Демографическая проблема. Продовольственная
проблема. Энергетическая проблема. Сырьевая проблема. Проблемы
Мирового Океана. Глобальный этнический кризис. Экономическая
дифференциация мира. Другие глобальные проблемы. Российская
действительность на изломе тысячелетий. Глобальные проблемы планеты и
внутренние проблемы России: характер связи в настоящий период.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные
технологии
проектного,
игрового,
объснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных компетенций:
- владением научным мировоззрением, обладанием культурой мышления,
способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке
исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей их
достижения и решения (ОК- 1).
В
результате
изучения
дисциплины
обучающийся
должен
продемонстрировать:
- знание основных проблем, в которых проявляют себя глобальные
кризисные ситуации в разных сферах современной действительности;
- понимание роли конфликтологии как науки в поисках адекватных
ответов земной цивилизации на вызовы современности;
- умение применить полученные знания на практике.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Пупыкин Николай Иванович, кандидат исторических наук, ассистент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина
«Психология»
относится
к
вариативной
части
гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. Для лучшего
усвоения дисциплины студенты должны владеть знаниями, умениями и
навыками, формируемыми в рамках гуманитарно-социальной подготовки
бакалавра по направлению «Конфликтология». Данная дисциплина имеет
важное значение для усвоения знаний умений и навыков в рамках изучения
психологических дисциплин: «Возрастная психология», «Социальная
психология», «Психология конфликта».
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является овладение аппаратом научной
психологии.
3. Структура дисциплины
Общая характеристика психологии как науки. Методы психологического
исследования. Проблема и природа психического. Ощущение. Восприятие.
Внимание. Память. Мышление и речь. Воображение. Творчество.
Психология личности. Эмоции и чувства. Воля. Психология деятельности.
Общение. Темперамент. Характер. Способности.
4. Основные образовательные технологии
Дисциплина «Психология» предполагает личностную направленность
изучаемого материала, осмысление которого в рамках ее изучения
осуществляется на основе субъективного опыта студентов. В связи с этим
реализация данной программы предпочтительно осуществлять в рамках
личностно-ориентированной технологии обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способность
использовать
для
решения
социальных
и
профессиональных задач навыки работы с персональным компьютером,
программным обеспечением и сетевыми ресурсами (ОК-5);
- способность применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
- способность и готовность соблюдать профессиональные этические нормы
и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- современные представления о природе человеческой психологии, ее
специфике, структуре, феноменологии, динамике;
- систему категорий и понятий, с помощью которых психологическая
наука пытается выразить все многообразие проявлений человеческой
реальности;
Уметь:
- устанавливать связи между понятиями в пределах курса и
межпредметные связи;
- умение связывать материал по курсу с теми задачами, которые
предстоит решать в современном обществе в профессиональной
деятельности.
Владеть навыками:
- Работы в плане саморазвития и самовоспитания
- Развития культуры мышления и речи
- Познания другого человека, самопознания
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Медведева Вера Евгеньевна, старший преподаватель кафедры
социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социобиология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Социобиология» включена в вариативную часть
гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным
требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социобиология»,
относятся знания умения и виды деятельности, сформированные в процессе
изучения биологии, экологии в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Социобиология» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Социобиология» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является знакомство с биологическими
основами существования человека и животных на основе данных этологии,
генетики, экологии, эволюционной теории, социальной психологии,
этнографии, конфликтологии.
3. Структура дисциплины
Естественнонаучные и социогуманитарные знания о человеке в
социобиологии. Общая характеристика конфликтов в животном мире.
Типичные внутривидовые конфликты у животных.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, объяснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 обладанием культурой мышления, способностью к восприятию,
анализу, обобщению информации, постановке исследовательских целей и
задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК-1);
 знанием основных законов и особенностей развития природы,
общества и человека, способностью понимать и анализировать
мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);
 умением обосновывать научную картину мира на основе знаний о
современном состоянии естественных наук (ОК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
 знать основные категории и понятия социобиологии; историю
становления социобиологии как научного направления; основные
направления социобиологических исследований;
 уметь находить сходство и различие в социальном поведении
человека и животных; моделировать социальное поведение, связанное с
конфликтами между организмами, на основании знаний о биологической
природе;
 владеть понятийно-категориальным аппаратом социобиологии;
современными
технологиями
экспертизы
и
анализа
типичных
внутривидовых, межвидовых и интропсихических конфликтов у животных.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Мурашева Светлана Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социология труда»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Социология труда» включена в вариативную часть
гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным
требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Социология труда»
относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе
изучения общегуманитарных дисциплин.
Дисциплина «Социология труда» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Социология труда» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с наиболее
важными явлениями в социально-трудовой сфере, показать те изменения,
которые происходят в развитии рынка труда и занятости, в организации и
регулировании заработной платы и т.д.
3. Структура дисциплины
Труд как объект социологического исследования. Население и трудовые
ресурсы. Рынок труда. Нормирование труда и организация оплаты труда.
Производительность труда, факторы и резервы ее роста. Персонал
предприятия. Мотивация трудовой деятельности.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих
компетенций:
владеет научным мировоззрением, обладает культурой мышления,
способен к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке
исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей их
достижения и решения (ОК-1);
способен анализировать социально-значимые процессы и проблемы,
умеет использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОК-4);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: предмет и метод социологии труда, сущность и функции труда, его
социальные аспекты, связь социологии труда с науками о труде
социологического и несоциологического профиля, структуру формирования
трудовых ресурсов, сущность, содержание и структуру рынка труда,
нормирование труда и организацию оплаты труда, организацию труда на
современном предприятии, теории мотивации трудовой деятельности;
уметь: определять и описывать характеристики основных элементов
системы трудовых отношений, объяснять комплексный характер
взаимодействия человека на рынке труда, применять способы оценки рынка
труда, применять показатели эффективности труда для оценки снижения
негативных показателей финансово-экономического состояния предприятия;
владеть: навыками регулирования трудовых отношений.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8. Составитель
Меркулова Елена Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Педагогика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Педагогика» включена в вариативную часть гуманитарного,
социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям,
необходимым для изучения дисциплины «Педагогика», относятся знания
умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
дисциплин в средней общеобразовательной школе, «Педагогика здоровья».
Дисциплина «Педагогика» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Педагогика» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является повышение общей и
педагогической культуры, формирование умения самостоятельно мыслить и
предвидеть последствия собственных действий, самостоятельно учиться и
адекватно оценивать свои возможности, самостоятельно находить
оптимальные пути достижения цели и преодоления жизненных трудностей.
3. Структура дисциплины
Современные
стратегии
и
модели
образования.
Педагогика
межличностных отношений. Формы организации учебной деятельности.
Управление образовательными системами.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, объяснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 обладанием культурой мышления, способностью к восприятию,
анализу, обобщению информации, постановке исследовательских целей и
задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК-1);
 знанием основных законов и особенностей развития природы,
общества и человека, способностью понимать и анализировать
мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);
 способностью анализировать социально-значимые процессы и
проблемы, умением использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных
и профессиональных задач (ОК-4);
 умением обосновывать научную картину мира на основе знаний о
современном состоянии естественных наук (ОК-7);
 осознанием социальной значимости своей будущей профессии,
обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности, стремлением к саморазвитию, повышению своей
квалификации и мастерства (ОК-8).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
 знать основные категории и понятия педагогической науки; основные
функции воспитания, образования и развития, ориентироваться в
современных проблемах педагогической науки; объективные связи обучения,
воспитания и развития личности в образовательных процессах и социуме;
 уметь принимать индивидуальные и совместные решения,
осуществлять рефлексию и развитие собственной деятельности;
 владеть понятийно-категориальным аппаратом педагогической науки,
инструментарием педагогического анализа и проектирования; системой
знаний о сфере образования, сущности, образовательных процессов;
современными образовательными технологиями, способами организации
учебно-познавательной деятельности, формами и методами контроля
качества образования.
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетных единицы (144 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Мурашева Светлана Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Тренинг личностного
роста»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Тренинг личностного роста» относится к дисциплинам по
выбору гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. Данная
дисциплина способствует профессиональному становлению конфликтолога в
плане формирования личностных качеств, имеет важное практическое
значение для реализации учебной деятельности,
прохождения
производственной практики и будущей профессиональной деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Целью курса является способствование личностному росту студентов,
формированию потребности в саморазвитии: формирование мотивации к
самопознанию и саморазвитию; обогащение знаний по развитию личностных
качеств; изучение индивидуальных особенностей личности; развитие
навыков самоанализа и саморазвития.
3. Структура дисциплины
Введение в тренинг личностного роста. Основы личностного роста.
Мотивация как основа эффективного тренинга личностного роста. Познай
самого себя. Я и мое окружение. Настроение и эмоциональная сфера
личности. Эффективное социальное взаимодействие. Моя личность.
Саморазвитие. Рефлексия тренинга личностного роста.
4. Основные образовательные технологии
Дисциплина «Тренинг личностного роста» предполагает личностную
направленность изучаемого материала, осмысление которого в рамках ее
изучения осуществляется на основе субъективного опыта студентов.
Реализация программы предполагает применение активных методов
обучения, первостепенное значение среди которых отводится тренингу. В
качестве технологического аспекта реализации программы предпочтительно
исходить из принципов личностно-ориентированной технологии обучения,
позволяющей максимально активизировать проявление субъектной позиции
у студентов, способствовать их личностному росту.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- способность применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
- способность и готовность соблюдать профессиональные этические нормы
и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8);
Студент должен знать:
 Особенности организации тренинговых занятий, принципы групповой
работы
 Свои личностные особенности
 Методы диагностики качеств личности
 Методы и направления личностного саморазвития
Студент должен уметь:
 Самостоятельно проводить диагностику собственных личностных
особенностей
 Анализировать, рефлексировать и интерпретировать их проявления
 Выражать свою субъектную позицию
 Активно взаимодействовать в группе
Должен владеть навыками:
 Самоанализа, саморазвития и самосовершенствования
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Медведева Вера Евгеньевна, старший преподаватель кафедры
социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы здорового
образа жизни»
1.
Место дисциплины
в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП: является компонентой
математического и естественнонаучного цикла подготовки конфликтолога.
В процессе изучения курса студенты знакомятся с основами
здоровьесберегающей деятельности, изучают общие принципы, формы и
методы охраны здоровья; у них формируется целостное представление о
ценности здоровья и основах ведения здорового образа жизни; курс
раскрывает содержание профилактической и коррекционной деятельности,
предоставляет возможность изучения здоровьесберегающих технологий в
России и за рубежом и разработку индивидуальных программ оздоровления,
ориентирует
будущих
специалистов
на
научную
организацию
профессиональной деятельности.
2. Цель изучения дисциплины: Одним из условий успешной
профессиональной деятельности конфликтолога на современном этапе
радикальных общественных преобразований является уровень его культуры
здоровья. Учитывая, что культура здоровья представляет собой
индивидуальное и социальное качество жизни человека, которое отражает
позитивный характер его личных отношений к ЗОЖ и окружающей среде и
проявляется в активном участии в духовно-практической деятельности по
познанию, освоению, сохранению и позитивному преобразованию
собственного здоровья, возникла потребность в развитии у конфликтолога
знаний, умений и способностей к самооздоровлению. Решение этих проблем
основная цель курса.
3.
Структура
дисциплины:
Теоретические
предпосылки
возникновения педагогики здоровья. Культура здоровья личности. Здоровье
как социальная ценность, факторы на него влияющие. Основные элементы
здорового образа жизни. Образ жизни семьи и культура здоровья личности.
4.Основные образовательные технологии: В процессе изучения
дисциплины используются как традиционные так и нетрадиционные
технологии проектного, объяснительно-иллюстративного, модульного
обучения.
5.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
-владеет научным мировоззрением, обладает культурой мышления,
способен к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке
исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей
их достижения и решения (ОК-1);
-знает основные законы и особенности развития природы,
общества и человека, способен понимать и анализировать
мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК2)
-умеет обосновывать научную картину мира на основе знаний о
современном состоянии естественных наук (ОК-7);
-осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности, стремится к саморазвитию, повышению своей
квалификации и мастерства (ОК-8);
Полное усвоение курса означает для студента умение: анализировать
основные проблемы педагогики здоровья; работать с литературой по
проблемам воспитания потребности и умения вести здоровый образ
жизни и документами, стоящими на страже сохранения здоровья
клиентов; быть ознакомленым: с новейшими достижениями в области
охраны здоровья за рубежом; с технологиями
профилактики и
коррекции вредных привычек. Должен владеть навыками самоанализа,
саморазвития и самосовершенствования
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Митяева Анна Михайловна, д.п.н. профессор кафедры социального
управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Элементы
информационных технологий в конфликтологии»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Элементы информационных технологий в конфликтологии»
включена в дисциплины по выбору вариативной части математического и
естественнонаучного цикла ООП. Дисциплина призвана содействовать
формированию профессиональных знаний и умений студентов, необходимых
для практической деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины состоит в том, чтобы дать знания,
терминологию и кругозор, которые помогут обучающимся понимать и
оценивать многоплановую роль информационных систем и информационных
технологий в работе различных предприятий, организаций, политических
институтов.
3. Структура дисциплины
Информационное
пространство
и
информационная
политика.
Информационно-психологические конфликты и политические отношения.
Информатизационные технологии в учебном процессе. Управленческий
консалтинг. Политический консалтинг. Паблицитные коммуникационные
технологии. Технологии и методы политической рекламы. Технологии
формирования неформальных коммуникаций.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные
технологии
проектного,
игрового,
объснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности,
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-8);
- владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки и представления информации для решения
профессиональных и социально значимых задач (ПК- 5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- различать основные типы информационных систем и новых
информационных технологий;
- узнать, как они могут быть использованы для получения реальных выгод
в бизнесе и политической сфере;
- знать, какие условия необходимо создать руководителю для успеха
планирования, разработки, внедрения и эксплуатации информационных
систем на предприятии и в организации;
- получить сведения, необходимые для участия в процессе разработки
информационных систем и технологий как пользователю и специалисту
организации.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Пупыкин Николай Иванович, кандидат исторических наук, ассистент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Введение в
конфликтологию»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина относится к базовой (общепрофессиональной) части
профессионального цикла ФГОС и является одной из основных в системе
курсов по подготовке специалиста в области мирных стратегий и разрешения
конфликтов. На старших курсах такие дисциплины как общая
конфликтология, политическая конфликтология и др. отраслевые
конфликтологии расширяют спектр знаний, полученных в ходе изучения
данного курса, базируясь на нем.
Программа учебного курса предназначена для студентов 1 курса,
обучающихся в рамках бакалавриата по направлению 034000.62
«Конфликтология».
2. Цель изучения дисциплины: знакомство студентов с основными
категориями,
понятиями,
законами
конфликтологии
как
науки,
современными представлениями о конфликте, его роли и значимости в
развитии общества и человека, с практикой предупреждения и разрешения
конфликтов, с выработкой толерантного мышления и поведения.
Задача курса: дать будущему специалисту в области разрешения и мирных
стратегий в конфликте основные знания о формах конфликтного
взаимодействия, причинах и условиях, порождающих конфликт, способах и
методах предупреждения и разрешения конфликтов, ознакомить с
современными представлениями о формах конфликтов, условиях их
возникновения и способах предупреждения и разрешения.
3. Структура дисциплины
Предмет, история и междисциплинарные особенности конфликтологии.
Конфликты в различных сферах жизнедеятельности общества. Технологии
урегулирования конфликтов в различных сферах жизнедеятельности
общества.
4. Основные образовательные технологии
Изучение дисциплины осуществляется на основе общефилософских
принципов познания, соблюдении логических законов, оперировании
умозрительными категориями определяющими истинность суждений в
конфликте. Реализацию программы необходимо осуществлять с
применением активных методов обучения (дискуссий, решение проблемных
ситуаций и т.д.), что позволяет систематизировать и актуализировать
теоретические знания. Осуществлять контроль за успеваемостью студентов
целесообразно как в рамках теоретического осмысления учебного материала,
так и в рамках проведения практических занятий.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- владеет научным мировоззрением, обладает культурой мышления,
способен к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке
исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей их
достижения и решения (ОК-1);
- знает основные законы и особенности развития природы, общества
и человека, способен понимать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);
- способен анализировать социально-значимые процессы и
проблемы, умеет использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач (ОК-4);
- умеет обосновывать научную картину мира на основе знаний о
современном состоянии естественных наук (ОК-7);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности,
стремится
к
саморазвитию,
повышению
своей
квалификации и мастерства (ОК-8).
Студент, изучивший дисциплину, должен:
- знать содержание курса и иметь достаточно полное представление о
возможностях применения его разделов в анализе конфликта;
- иметь представление о структуре образовательной программы и основных
проблемах конфликтологии.
6. Общая трудоемкость дисциплины
6 зачетные единицы (217 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Митяева Анна Михайловна, д.п.н. профессор кафедры социального
управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«История конфликтологии»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульно структуре ООП
Дисциплина «История конфликтологии» включена в базовую часть
профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для
изучения дисциплины «История конфликтологии» относятся знания, умения
и
виды
деятельности,
сформированные
в
процессе
изучения
профессиональных дисциплин.
Дисциплина «История конфликтологии» является основой для
осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «История конфликтологии» является самостоятельной
дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Цель изучения дисциплины - рассмотреть основные этапы и логику
становления и развития современной конфликтологии, круг проблем и
решений, сформировавших современные представления и содержание
конфликтологии.
3. Структура дисциплины
Предпосылки возникновения и этапы развития конфликтологии. Развитие
конфликтологических идей в период античности. Представления о
конфликте
в
Средневековье
и
эпоху
Возрождения.
Развитие
конфликтологических теорий в Новое время. Развитие конфликтологических
концепций в 18 веке. Развитие конфликтологии в первой половине 19 века.
Развитие конфликтологических концепций во второй половине 19 века.
Развитие конфликтологии в конце 19-начале 20 вв. Развитие
конфликтологических теорий в рамках отдельных наук. Становление
конфликтологии как самостоятельной науки. Развитие конфликтологии во
второй половине 20 века. История отечественной конфликтологии.
Современное состояние и направления развития конфликтологии как науки и
практики в России.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих
компетенций:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности,
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-8);
- знает историю эволюции предмета конфликтологии, природу конфликта,
его структуру, виды, детерминирующие факторы, особенности динамики
протекания конфликтов в различных сферах, возможные способы работы с
ними, условия, обеспечивающие предупреждение, разрешение и управление
конфликтами и миром (ПК- 1);
- способен применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: эволюцию представлений о конфликте и мире, основные
теоретические концепции конфликтологии в разные этапы ее становления
как науки и практики, периодизацию отечественной конфликтологии и
особенности ее развития, современные теории и направления развития
конфликтологии как науки, области исследований, практики и учебной
дисциплины.
уметь: использовать знания из истории конфликтологии для объективного
понимания современных теоретических подходов в исследованиях
конфликта и мира, анализировать особенности методологических и
теоретических подходов различных теорий и их роль в развитии
конфликтологии.
владеть: комплексом основных навыков и приемов обоснования
теоретических концепций и направлений исследований в конфликтологии в
разные исторические периоды и их значение для современной науки.
6. Общая трудоемкость дисциплины
7 зачетных единиц (252 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен
8. Составитель
Меркулова Елена Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Философия
конфликта и мира»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Философия конфликта и мира» включена в базовую часть
профессионального цикла ООП. Дисциплина призвана содействовать
повышению эффективности профессиональной подготовки, формированию
профессиональных знаний и умений студентов, необходимых для
практической деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
В современной конфликтологической литературе преобладает эмпиризм,
и возникла необходимость построения фундаментальной общей теории
конфликта. Поскольку самым важным признаком научного знания является
знание законов, постольку в этой теории должны быть сформулированы
законы или, по крайней мере, закономерности конфликтного процесса. Опыт
построения в различных областях науки общей теории показывает, что
построение таких теорий невозможно без выяснения философских
оснований. Определение этих оснований – цель курса.
3. Структура дисциплины
Исторические и философско-теоретические предпосылки возникновения
конфликтологии. Место конфликтологии в системе научного знания.
Обыденное понимание противоречия как деструкции, алогизма в мышлении.
Научное понимание противоречия как источника и движущей силы развития.
Противоречие и конфликт. Проблема добра и зла в применении сущности
человека. Природное и социальное в человеке. Человек и общество.
Концепции деструктивной функции конфликтов. Концепции конструктивной
функции конфликтов. Конфликт в парадигме тоталитаризма и демократии.
Синергетические аспекты конфликтологии. Гибкость мышления и
толерантность. Конфликт в системе культуры. Проблемы методологии
разрешения конфликтов.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные
технологии
проектного,
игрового,
объснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
профессиональных компетенций:
- способен проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- способен применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- иметь представление об истоках философии конфликта;
- знать основные направления развития этого идейного течения;
- уметь анализировать и
оценивать перспективы современного
приложения «философии конфликта и мира», практически использовать
методологию, представленную в трудах исследователей
философии
конфликта.
6. Общая трудоемкость дисциплины
6 зачетных единиц (216 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Пупыкин Николай Иванович, кандидат исторических наук, ассистент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Общая
конфликтология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Общая конфликтология» относиться к базовой части
профессионального цикла ООП. Для основания дисциплины студентам
необходимо владеть знаниями, умениями и навыками, полученными в рамках
гуманитано-социального, экономического и естественно научного циклов.
Дисциплина «Общая конфликтология» необходима для последующего
усвоения студентами дисциплин профессионального цикла, как базовой, так
и вариативной его части.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является овладение знаниями об истории и
теории современной конфликтологии, особенностях конфликтных форм
взаимодействия людей, принципов и закономерностей конфликтных
процессов.
3. Структура дисциплины
История и теория конфликтологии. Конфликтология как наука. Предмет и
методы конфликтологии. Понятие и содержание конфликта. Типология
конфликтов. Функции конфликта. Структура конфликта. Динамика
конфликта. Конфликт как способ взаимодействия субъектов. Понятие
социального конфликта и его основные сущностные характеристики.
Понятие конфликтного пространства и его роль в познании, прогнозировании
и разрешении социальных конфликтов. Экономические конфликты и их
особенности. Политические конфликты и их содержание. Этнические
конфликты и их особенности. Религиозные и межконфессиональные
конфликты. Понятие институционализации конфликта и ее сущностные
признаки. Основы предупреждения конфликтов. Разрешение конфликта.
Завершение конфликта.
4. Основные образовательные технологии
Дисциплина
«Общая
конфликтология»
является
одним
из
первостепенных учебных курсов в профессиональной подготовке
конфликтолога. В рамках ее изучения студент получает необходимые знания
для последующего профессионального становления. Важным в реализации
программы условием эффективного усвоения ее содержания является четкая
нацеленность ориентация преподавателем конкретно рассматриваемых тем
для последующего их применения в русле изучаемых дисциплин. Важным
аспектом значимости дисциплины является выполнение курсовой работы. В
связи с этим целесообразно при изучении дисциплины «Общая
конфликтология» использование как традиционных, так и инновационных
технологий проектного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
способность
использовать
для
решения
социальных
и
профессиональных задач навыки работы с персональным компьютером,
программным обеспечением и сетевыми ресурсами (ОК-5);
- знание истории эволюции предмета конфликтологии, природу
конфликта, его структуру, виды, детерминирующие факторы, особенности
динамики протекания конфликтов в различных сферах, возможные способы
работы с ними, условия, обеспечивающие предупреждение, разрешение и
управление конфликтами и миром (ПК- 1);
- способность проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- способность и готовность соблюдать профессиональные этические нормы
и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
 основные положения современных теорий и методик анализа
разрешения конфликтов;
 типологию конфликтов
 типичные причины конфликта в межличностных отношениях и
служебной деятельности;
 структура, динамика и функции конфликта в служебном коллективе и
личной жизни;
 принципы бесконфликтного руководства.
 методы разрешения и предупреждения конфликтов
Уметь:
 диагностировать причины конфликта, его объект, цели, мотивы,
интересы и ценности конфликтующих сторон;
 предупреждать появление конфликтов;
 правильно вести себя с конфликтующими сторонами;
Владеть навыками:

разрешения конфликтных ситуаций
6. Общая трудоемкость дисциплины
7 зачетных единиц (252 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.
8. Составитель
Медведева Вера Евгеньевна, старший преподаватель кафедры
социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Технологии
урегулирования конфликтов и укрепления мира»
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина входит в базовую часть профессионального цикла
Госстандарта. Курс является основным в системе курсов нацеленных на
подготовку специалиста в области мирных стратегий и разрешения
конфликтов, является важным элементом в формировании основной
гуманитарной
составляющей
в
системе
подготовки
бакалавров
конфликтологии. Курс является одним из базовых в подготовке бакалавра
конфликтологии и служит расширению его методологической и
профессиональной культуры, направлен на содействие в повышении
эффективности
профессиональной
подготовки,
формированию
профессиональных знаний и умений студентов, необходимых для
практической деятельности.
2. Цель изучения дисциплины: знакомство с основными технологиями
регулирования конфликтов, методами анализа конфликтов, способами
разрешения конфликтов, согласительными процедурами, принципами
посредничества (медиаторства) в конфликтах и переговорах.
3. Структура дисциплины
Социальный конфликт как разрешаемое социальное противоречие.
Общие модели выхода из конфликта. Конструктивные формы развертывания
конфликтов. Основные технологии урегулирования конфликтов. Социальное
партнерство как институт сближения интересов. Формы помощи в
конструктивном управлении конфликтной ситуацией. Переговоры как метод
снижения конфликтности и выхода из конфликтной ситуации.
Околопереговорный процесс. Результат переговоров в конфликте.
Посредничество как участие третьей стороны в урегулировании конфликта
4. Основные образовательные технологии
Дисциплина предполагает личностную направленность изучаемого
материала, осмысление которого в рамках ее изучения осуществляется на
основе субъективного опыта студентов. В связи с этим реализация данной
программы предпочтительно осуществлять в рамках личностноориентированной технологии обучения.
Основными приемами и методами, способствующими усвоению курса
являются индивидуализация обучения, развитие творческих способностей
студентов, формирование навыков самостоятельной работы с литературой,
построение устных выступлений по анализу конфликтных ситуаций.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- способен применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7);
- способен разрабатывать социальные программы, снижающие уровень
конфликтогеннности в социальных сообществах и укрепляющие систему
безопасности и мирных способов взаимодействия (ПК- 9).
Студент в ходе изучения курса должен:
- освоить основной понятийно-категориальный аппарат науки.
- уметь анализировать конфликты, выявлять их элементы,
устанавливать воздействующие факторы.
- знать методики предупреждения, регулирования и разрешения
конфликтов.
- владеть
необходимыми
приемами
ведения
переговоров,
индивидуального и коллективного посредничества.
6. Общая трудоемкость дисциплины
7 зачетных единиц (252 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.
8. Составитель
Митяева Анна Михайловна, д.п.н. профессор кафедры социального
управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Введение в историю и
теорию институтов конфликторазрешения и поддержания мира»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина
«Введение
в
историю
и
теорию
институтов
конфликторазрешения и поддержания мира» включена в базовую часть
профессионального цикла ООП. Дисциплина призвана содействовать
повышению эффективности профессиональной подготовки, формированию
профессиональных знаний и умений студентов, необходимых для
практической деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Цель курса состоит в том, чтобы подготовить студентов-конфликтологов
по вопросам истории и теории институтов разрешения социальных
конфликтов с тем, чтобы обеспечить глубокое знание исторической
эволюции
социально-политических
институтов
предупреждения,
урегулирования и разрешения конфликтов и знакомство с современным
состоянием теоретических представлений по тематике учебного курса.
3. Структура дисциплины
Предмет и структура истории и теории конфликторазрешения. Политикосоциологический анализ институтов конфликторазрешения. Историческая
эволюция представлений об институтах предупреждения, урегулирования и
разрешения социальных конфликтов. Планетарные и континентальные
институты предупреждения, урегулирования и разрешения конфликтов.
Региональные и межгосударственные институты конфликторазрешения в
современном мире. Международные финансовые, экономические и
гуманитарные институты предупреждения и разрешения конфликтов.
Особенности функционирования и организации национальных институтов
конфликторазрешения в современном постиндустриальном обществе. Опыт
формирования и функционирования институтов конфликторазрешения в
СССР и странах мировой системы социализма. Проблемы становления
системы институтов конфликторазрешения в переходном постсоветском
обществе России. Содержание и основные направления деятельности
государственных и неправительственных институтов предупреждения,
урегулирования и разрешения экономических, социально-политических,
этнонациональных, гуманитарных и других конфликтов современной России.
Вклад
американских
конфликтологов
в
теорию
институтов
конфликторазрешения. Европейские разработки истории и теории
конфликторазрешения.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные
технологии
проектного,
игрового,
объснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
профессиональных компетенций:
- знает историю эволюции предмета конфликтологии, природу конфликта,
его структуру, виды, детерминирующие факторы, особенности динамики
протекания конфликтов в различных сферах, возможные способы работы с
ними, условия, обеспечивающие предупреждение, разрешение и управление
конфликтами и миром (ПК- 1);
- способен применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- знать основные конфликтологические концепции об институтах
разрешения социальных конфликтов.
- уметь применять знания о содержании методов, форм, алгоритмов и
технологий предупреждения, урегулирования и разрешения социальных
конфликтов.
- иметь представление б особенностях устройства и функциях
современных институтов конфликторазрешения.
6. Общая трудоемкость дисциплины
6 зачетных единиц (216 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Пупыкин Николай Иванович, кандидат исторических наук, ассистент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Политическая
конфликтология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Политическая конфликтология» включена в вариативную
часть профессионального цикла ООП. Дисциплина призвана содействовать
повышению эффективности профессиональной подготовки, формированию
профессиональных знаний и умений студентов, необходимых для
практической деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Цель курса состоит в том, чтобы углубить теоретические и практические
знания обучающихся о сущности, генезисе, эволюции и структуре
политического конфликта.
3. Структура дисциплины
Политика как сфера общественной жизни. Государственные субъекты
политики. Государственная экономическая политика. Государственная
социальная политика. Внутренняя политика государства. Внешняя политика
государства. Неполитические организации и движения. Партии и партийные
движения. Типы политического воздействия и взаимодействия субъектов
политики. Политический конфликт: сущность, особенности стадии
развёртывания.
Типология политических конфликтов. Социальноэкономические и социально-психологические детерминанты политического
конфликта. Государство и политический конфликт. Конфликт политических
идеологий и ценностей. Политическое и государственное управление
политическим конфликтом: администрирование и регулирование. Методы
предупреждения
и
урегулирования
политического
конфликта.
Посреднические отношения в политическом конфликте. Переговорный
процесс в режиме политического конфликта. Культура политического
диалога в политическом конфликте. Совершенствование механизма
урегулирования конфликтов путём переговоров и посредничества.
Социально-экономическая ситуация в современной России. Степень
конфликтогенности российского общества. Особенности политического
конфликта и методов предупреждения. Политические аспекты трудовых
конфликтов в России.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные
технологии
проектного,
игрового,
объснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
профессиональных компетенций:
- способен проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- освоить понятийно-категориальный аппарат и методологию изучения
политического конфликта;
- уметь анализировать политические процессы и выявлять их причинноследственные связи, распознавать факторы и условия возникновения
политического конфликта и анализировать их последствия.
6. Общая трудоемкость дисциплины
6 зачетных единиц (216 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Пупыкин Николай Иванович, кандидат исторических наук, ассистент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Социология
конфликта»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Социология конфликта» включена в вариативную часть
профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для
изучения дисциплины «Социология конфликта», относятся знания умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин
«Общая конфликтология», «Социология», «История конфликтологии».
Дисциплина «Социология конфликта» является основой для
осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Социология конфликта» является самостоятельной
дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с основными
теоретическими особенностями и практической значимостью технологий
урегулирования конфликтов, методами предупреждения, управления и
разрешения конфликтов, с методами формирования толерантного мышления
и поведения.
3. Структура дисциплины
Теоретические и методологические основы социологии конфликта.
Структура и динамика социального конфликта. Формы и методы разрешения
социальных конфликтов.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, объяснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 знанием основных законов и особенностей развития природы,
общества и человека, способностью понимать и анализировать
мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);
 обладанием культурой мышления, способностью к восприятию,
анализу, обобщению информации, постановке исследовательских целей и
задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК-1);
 способностью анализировать социально-значимые процессы и
проблемы, умением использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных
и профессиональных задач (ОК-4);
 умением обосновывать научную картину мира на основе знаний о
современном состоянии естественных наук (ОК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
 знать основной понятийно-категориальный аппарат науки; методики
предупреждения и разрешения конфликтов в социальной сфере жизни
людей;
 уметь анализировать социальные конфликты, выявлять их элементы,
устанавливать воздействующие факторы;
 владеть
понятийно-категориальным
аппаратом
дисциплины;
технологиями предупреждения и разрешения конфликтов в социальной
сфере; методами анализа социальных конфликтов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
7 зачетных единиц (252 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.
8. Составитель
Мурашева Светлана Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психология
конфликта»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Психология конфликта» относится к вариативной части
профессионального цикла ООП. Для лучшего усвоения дисциплины
студенты должны владеть знаниями, умениями и навыками, формируемыми
в рамках гуманитарно-социальной подготовки бакалавра по направлению
«Конфликтология». Данная дисциплина имеет важное практическое значение
для
реализуемой
в
последующем
производственной
практики.
Психологические знания анализа и управления конфликтами, полученные в
ходе изучения дисциплины, способствуют более глубокому пониманию
причин, осмысления содержания конфликтного взаимодействия, что является
необходимым в изучении дисциплин практического конфликтологического
характера.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является освоение студентами системы
знаний о психологической составляющей феномена конфликта и
ознакомление их с современными психологическими технологиями
профилактики и урегулирования конфликтов.
3. Структура дисциплины
Подходы к пониманию конфликта к психологической науке. Общие
сведения о психических структурах. Понятие психологического конфликта,
его виды. Межличностные конфликты. Межгрупповые конфликты.
Внутригрупповые конфликты. Кризисы развития. Методы изучения
конфликтов. Психологические основы описания конфликта. Возникновение
конфликтов. Психологические особенности конфликтного взаимодействия.
Мотивы и цели участников конфликтного взаимодействия. Личностные
особенности и их проявление в конфликте. Психологические особенности
конфликтного общения. Типы поведения в конфликте. Особенности
психологического анализа конфликта. Психологические основы работы с
конфликтами. Стратегия и тактика разрешения конфликтов. Посредничество
психолога в разрешении конфликта. Техники работы в конфликтной
ситуации.
4. Основные образовательные технологии
Дисциплина «Психология конфликта» предполагает личностную
направленность изучаемого материала, осмысление которого в рамках ее
изучения осуществляется на основе субъективного опыта студентов. В связи
с этим реализация данной программы предпочтительно осуществлять в
рамках личностно-ориентированной технологии обучения.
Изучение дисциплины включает самоанализ личностных особенностей
студентов и определение их роли в конфликтах, возникающих в сфере их
социального взаимодействия. В связи с чем, обязательным элементом
практического задания является написание студентами сочинения на тему:
«Конфликты в моей жизни», а также изучение индивидуальных особенностей
личности с помощью психодиагностических методов.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- способность применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
- способность определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7);
- способность и готовность соблюдать профессиональные этические нормы
и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8);
Студент, изучивший дисциплину, должен:
Знать:

психологические подходы к рассмотрению феномена конфликт

типичные психологические причины конфликта

типологию психологических конфликтов

структура, динамика и функции конфликта в служебном коллективе
и личной жизни;

методы диагностики и анализа конфликтного взаимодействия

способы разрешения и предупреждения конфликтов
Уметь:

диагностировать причины конфликта, его объект, цели, мотивы,
интересы и ценности конфликтующих сторон;

предупреждать появление конфликтов;

психологически правильно вести себя с конфликтующими
сторонами;
Владеть навыками:

урегулирования конфликтных ситуаций
6. Общая трудоемкость дисциплины
8 зачетных единиц (288 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.
8. Составитель
Медведева Вера Евгеньевна, старший преподаватель кафедры
социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Конфликтология
международных отношений»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Дисциплина «Конфликтология международных отношений» включена в
вариативную часть профессионального цикла ООП. Дисциплина
«Конфликтология международных отношений» является основой для
осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Конфликтология международных отношений» является
самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Ознакомить студентов с особенностями противоречий развития
современного мира, содержанием и характером международных конфликтов,
спецификой их субъект-объектного содержания, способов протекания,
условий и механизмов разрешения.
3. Структура дисциплины
Теоретические основы исследования международных отношений и
конфликтов. Сущность и особенности современных международных
конфликтов. Пути, формы и способы регулирования международных
конфликтов.
4. Основные образовательные технологии
Преподавание дисциплины ведется методом комплексного и системнопроблемного изучения противоречий в области международных отношений.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлении на
формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-3);
- способность определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7);
- способность разрабатывать социальные программы, снижающие уровень
конфликтогенности в социальных сообществах и укрепляющие систему
безопасности и мирных способов взаимодействия (ПК- 9).
6. Общая трудоемкость дисциплины
6 зачетных единиц (216 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен
8. Составитель
Баранова Ирина Владимировна, кандидат исторических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Этноконфликтология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Этноконфликтология» включена в вариативную часть
профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для
изучения дисциплины «Этноконфликтология», относятся знания умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин
«Социология»,
«Социология
конфликта»,
«Психология»,
«Общая
конфликтология», «Конфликты миграции».
Дисциплина «Этноконфликтология» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина
«Этноконфликтология»
является
самостоятельной
дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с основными
теоретическими особенностями и практической значимостью технологий
урегулирования этнических конфликтов, методами предупреждения,
управления и разрешения конфликтов, с методами формирования
толерантного мышления и поведения.
3. Структура дисциплины
Методологические аспекты исследования этноконфликта. Этнические
конфликты на советском и постсоветском пространстве.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, объяснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 обладанием культурой мышления, способностью к восприятию,
анализу, обобщению информации, постановке исследовательских целей и
задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК-1);
 знанием основных законов и особенностей развития природы,
общества и человека, способностью понимать и анализировать
мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);
 способностью анализировать социально-значимые процессы и
проблемы, умением использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных
и профессиональных задач (ОК-4);
 умением обосновывать научную картину мира на основе знаний о
современном состоянии естественных наук (ОК-7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
 знать основной понятийно-категориальный аппарат науки; методики
предупреждения и разрешения конфликтов в социальной сфере жизни
людей.
 уметь анализировать социальные конфликты, выявлять их элементы,
устанавливать воздействующие факторы.
 владеть
понятийно-категориальным
аппаратом
дисциплины;
технологиями предупреждения и разрешения конфликтов в социальной
сфере; методами анализа социальных конфликтов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
6 зачетных единиц (216 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.
8. Составитель
Мурашева Светлана Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Конфликтология духовной сферы»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Конфликтология духовной сферы» включена в вариативную
часть цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения
дисциплины «Конфликтология духовной сферы» относятся знания, умения и
виды
деятельности,
сформированные
в
процессе
изучения
профессиональных дисциплин.
Дисциплина «Конфликтология духовной сферы» является основой для
осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина
«Конфликтология
духовной
сферы»
является
самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с основными
теоретическими особенностями и практической значимостью конфликтов
протекающих в духовной сфере жизнедеятельности общества и технологий
их урегулирования.
3. Структура дисциплины
Духовная сфера в системе сфер жизнедеятельности общества и человека.
Структура духовной сферы. Конфликты в духовной сфере Технологии
регулирования конфликтов в духовной сфере.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих
компетенций:
- способен проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- способен применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
- владеет навыками формирования общественного мнения по актуальным
проблемам конфликтного и мирного взаимодействия в обществе (ПК- 6);
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: структуру духовной сферы общества, способы духовного
взаимодействия индивидов; типы духовного взаимодействия; типы
конфликтов духовной сферы; духовная сфера российского общества:
ценности, идеология, религии, духовная культура;
уметь: определять конфликт в духовной сфере и его тип: ценностный
конфликт,
мировоззренческий
конфликт,
этический
конфликт,
идеологический конфликт, конфликт верований, конфликт традиций и
инноваций, конфликт духовной культуры;
владеть: методологией и методикой анализа конфликтов в духовной
сфере; технологиями регулирования конфликтов в духовной сфере.
6. Общая трудоемкость дисциплины
6 зачетных единиц (216 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен
8. Составитель
Меркулова Елена Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Конфликтология в
образовании»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Конфликтология в образовании» включена в вариативную
часть профессионального цикла ООП. К исходным требованиям
необходимым для изучения дисциплины «Конфликтология в образовании»
относятся знания и умения сформированные в процессе изучения
общепрофессиональных дисциплин.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является приобщение студентов к знаниям о
сущности педагогического процесса, месте и роли конфликтологической
культуры в процессе его осуществления, о технологии формирования
конфликтологической культуры в педагогической деятельности.
3. Структура дисциплины
Теоретико-методологические основы педагогической конфликтологии.
Сущность и содержание педагогической конфликтологии. Педагогические
предпосылки и условия формирования конфликтологической культуры
специалиста в процессе профессиональной подготовки.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные
технологии
проектного,
игрового,
объснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
 Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
- способность применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
- способность и готовность соблюдать профессиональные этические нормы
и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать современные представления о природе человеческого
конфликта, ее специфике, структуре, феноменологии, динамике;
- владеть навыками работы в плане саморазвития и самовоспитания.
6. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц (180 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.
8. Составитель
Митяева Анна Михайловна, доктор педагогических наук, профессор
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Юридическая
конфликтология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Юридическая конфликтология» включена в вариативную
часть профессионального цикла ООП. К исходным требованиям
необходимым для изучения дисциплины «Юридическая конфликтология»
относятся знания и умения, сформированные в процессе изучения основ
права в цикле ООП.
Дисциплина «Юридическая конфликтология»
является основой для осуществления дальнейшей профессиональной
деятельности.
Дисциплина «Юридическая конфликтология» является самостоятельной
дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины.
Приобретение знаний об особенностях юридических конфликтов и
методах их разрешения в современных условиях.
3. Структура дисциплины
Государство, право, конфликт. Юридическая конфликтология и ее
сущность.
4. Основные образовательные технологии
Преподавание дисциплины ведется методом комплексного и системнопроблемного изучения противоречий в юридической сфере.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлении на
формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- способность использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-3);
- способность анализировать социально-значимые процессы и проблемы,
уметь использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОК-4);
- владеть основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки и представления информации для решения
профессиональных и социально значимых задач (ПК- 5);
- способность соблюдать профессиональные этические нормы и границы
профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8).
6. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц (180 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен
8. Составитель
Баранова Ирина Владимировна, кандидат исторических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Региональная
конфликтология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Региональная конфликтология» включена в вариативную
часть профессионального цикла ООП. Дисциплина призвана содействовать
формированию профессиональных знаний и умений студентов, необходимых
для практической деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Базовой целью дисциплины является раскрытие специфики региональных
конфликтов, разворачивающихся за рубежом и в России, особенностей их
предмета и субъектов, причин возникновения, развития и разрешения.
3. Структура дисциплины
Противоречия и проблемы процесса регионализации. Политико-правовой
и социально-экономический статус региона. Региональный интерес как
основа социальных конфликтов. Методологические аспекты анализа
региональных конфликтов. Межгосударственные конфликты как форма
региональных конфликтов. Экономические аспекты региональных
конфликтов. Политические факторы региональных конфликтов. Этническая
составляющая региональных конфликтов. Экологические конфликты
регионального уровня. Конфликты в информационном пространстве региона.
Стратегические направления решения региональных конфликтных ситуаций.
Технологии управления региональными конфликтами.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные
технологии
проектного,
игрового,
объснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
профессиональных компетенций:
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- освоить понятийно-категориальный аппарат дисциплины;
- знать структуру и особенности региональных конфликтов, условия,
методы и принципы правового применения государственного и
международного принуждения для предотвращения и ликвидации
конфликтов регионального масштаба.
6. Общая трудоемкость дисциплины
5 зачетных единиц (180 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет, экзамен.
8. Составитель
Пупыкин Николай Иванович, кандидат исторических наук, ассистент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Основы профстановления конфликтолога»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульно структуре ООП
Дисциплина «Основы профессионального становления конфликтолога»
включена в вариативную часть цикла ООП. К исходным требованиям,
необходимым для изучения дисциплины «Основы профессионального
становления конфликтолога» относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения профессиональных дисциплин.
Дисциплина «Основы профессионального становления конфликтолога»
является основой для осуществления дальнейшей профессиональной
деятельности.
Дисциплина «Основы профессионального становления конфликтолога»
является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является ознакомление студентов с
основными компонентами профессионального становления как процесса,
закономерностями становления и развития конфликтолога.
3. Структура дисциплины
Теория и практика профессионального становления личности. Личность
и процесс профессионального становления. Выбор профессии как система
субъект-объектных отношений. Теории профессионального развития
личности. Профессиональный жизненный путь. Профессиональная культура
конфликтолога как социокультурная система. Самодиагностика личности
будущего бакалавра конфликтологии.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих
компетенций:
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности,
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-8);
- способен и готов соблюдать профессиональные этические нормы и
границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: сущность и закономерности процесса профессионального
становления личности,
важнейших этапов профессионального роста
конфликтолога; понятие профессиональная культура;
уметь: строить свою профессиональную деятельность в соответствии с
общекультурным фоном в деловых и межличностных отношениях
конфликтолога; формулировать цели самосовершенствования на основе
результатов диагностики своих личностно-профессиональных качеств;
определять «актуальную зону» развития студента как профессионала,
прогнозирование зоны ближайшего развития мастерства;
владеть: культурой организации гармоничных межличностных
взаимоотношений в коллективе и культурой деятельности, повышенным
мотивационным уровнем в самопознании в интересах собственной
профессиональной деятельности; комплексом диагностических методик для
самопознания личности как профессионала.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единиц (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8. Составитель
Меркулова Елена Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы научных
исследований в конфликтологии»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Основы научных исследований в конфликтологии»
включена в вариативную часть профессионального цикла ООП. К исходным
требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Основы научных
исследований в конфликтологии», относятся знания умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Общая
конфликтология», «Социология», «Социология конфликта».
Дисциплина «Основы научных исследований в конфликтологии» является
основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Основы научных исследований в конфликтологии» является
самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является формирование у студентов
системы знаний, умений и навыков в области организации и проведения
конфликтологических исследований.
3. Структура дисциплины
Методологические
основы
конфликтологического
исследования.
Эмпирические
методы
конфликтологического
исследования.
Математические методы в конфликтологическом исследовании. Структура и
содержание курсовой работы.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, объяснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 обладанием культурой мышления, способностью к восприятию,
анализу, обобщению информации, постановке исследовательских целей и
задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК-1);
 способностью применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
 владением основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки и представления информации для решения
профессиональных и социально значимых задач (ПК- 5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
 знать методологические основы конфликтологического исследования;
основные методы прикладных исследований в конфликтологии;
 уметь применять полученные в рамках изучения данной дисциплины
знания в ходе самостоятельной научно-исследовательской деятельности;
 владеть технологией проведения курсового исследования; правилами
написания конспектов, докладов, рефератов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Мурашева Светлана Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Наркоконфликтология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла ФГОС
ВПО. Базируется на знаниях полученных в ходе изучения дисциплин: общая
конфликтология, политическая конфликтология, посредничество в
разрешении конфликтов и др.
Для лучшего усвоения дисциплины студенты должны владеть
знаниями, умениями и навыками, формируемыми в рамках гуманитарносоциальной подготовки бакалавра по направлению «Конфликтология».
Данная дисциплина имеет важное практическое значение для реализации
будущей профессиональной деятельности конфликтолога.
2. Цель изучения дисциплины: овладение умениями осуществлять
анализ и планирование разрешения наркоконфликта основе имеющихся
знаний.
3. Структура дисциплины
Теоретические основы наркоконфликтологии. Современные
проблемы наркоконфликта в России. Исторические предпосылки
возникновения
наркоконфликта.
Причины
возникновения
наркоконфликта. Технологии работы с наркоконфликтом. Наркомания и
закон. Программное обеспечение по предотвращению распространения
наркоконфликта.
4. Основные образовательные технологии
Дисциплина закрепляет умения студентов анализировать и разрешать
конфликтные ситуации, имеет большое практическое значение,
целесообразно использовать как традиционные, так и инновационные
технологии игрового и личностно-ориентированного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
-знает основные законы и особенности развития природы, общества
и человека, способен понимать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые проблемы (ОК-2)
-способен анализировать социально-значимые процессы и проблемы,
умеет использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОК-4);
-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности,
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-8);
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7);
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Митяева Анна Михайловна, д.п.н. профессор кафедры социального
управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Геронтоконфликтология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла ФГОС
ВПО. Базируется на знаниях полученных в ходе изучения дисциплин: общая
конфликтология, посредничество в разрешении конфликтов, коммуникации в
конфликте и др.
Для лучшего усвоения дисциплины студенты должны владеть
знаниями, умениями и навыками, формируемыми в рамках гуманитарносоциальной подготовки бакалавра по направлению «Конфликтология».
Данная дисциплина имеет важное практическое значение для реализации
будущей профессиональной деятельности конфликтолога.
2. Цель изучения дисциплины: развить у студентов, понимание
множества
медико-гигиенических,
психологических,
социальноэкономических, этических проблем, возникающих в процессе старения
человека.
Знание
анатомо-физиологических,
психофизиологических
особенностей
заключительного этапа онтогенеза необходимого для
успешного овладения методиками и технологиями работы с пожилыми
людьми, способствует профилактике возникновения конфликтов.
Программа
предполагает
изучение
организационных
основ
конфликторазрешения при общении с пожилыми людьми и инвалидами
преклонного возраста, знакомство с опытом работы в разных регионах РФ и
других странах.
3. Структура дисциплины
Геронтология - наука о старении, старости и долголетии. Теоретические
основы
геронтоконфликтологии.
Анатомо-физиологические,
психофизиологические
проявления старости и старения. Социальногигиенические, социологические и демографические вопросы старения
человека. Особенности образа жизни пожилых людей. Организация медикосоциального обслуживания пожилых граждан.
Сравнительный анализ
отношения государства и общества к пожилым и старым людям в России и
за рубежом. Специфика разрешения конфликтов с пожилыми людьми.
4. Основные образовательные технологии
Изучение дисциплины предполагает использование как традиционных,
так и инновационных технологий проектного, игрового и личностноориентированного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
-знает основные законы и особенности развития природы, общества
и человека, способен понимать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые проблемы (ОК-2)
-осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности,
стремится к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-8);
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7);
Студент, изучивший дисциплину, должен:
- знать и уметь разрешать актуальные проблемы геронтологии;
- знать анатомо-физиологические, психофизиологические особенности людей
пожилого и старческого возраста;
- знать формы и метода организации медико-социального обслуживания
людей третьего возраста;
- знать специфику разрешения конфликтов при работе с пожилыми людьми.
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Митяева Анна Михайловна д.п.н. профессор кафедры социального
управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Коммуникации в
социальной среде»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина относится к блоку дисциплин профессионального цикла его
вариативной части и является одной из основных в системе курсов по
подготовке специалиста в области мирных стратегий и разрешения
конфликтов. Данная дисциплина имеет важное практическое значение для
реализации будущей профессиональной деятельности конфликтолога.
2. Цель изучения дисциплины: Усвоение теоретических и
практических аспектов коммуникации в конфликте, знакомство с
принципами коммуникации в конфликте, ее особенностями, влиянием на ход
урегулирования напряженной ситуации, а также развитие навыков
практического управления конфликтом и ведения переговоров.
3. Структура дисциплины
Конфликт как специфический вид межличностного взаимодействия.
Особенности коммуникации в социальной среде. Личность как инструмент
управления конфликтом. Стратегия и тактика коммуникации в конфликте.
Оптимизация вступления в коммуникацию. Базовые компоненты успешной
коммуникации в конфликте. Вербальные и невербальные аспекты анализа и
управления ситуацией. Невербальная диагностика и подстройка. Работа с
вербальной информацией. Технические приемы эффективного слушания.
Обратная связь как способ налаживания коммуникации в конфликте.
Профилактика эмоционального
срыва. Конструктивное общение в
групповых конфликтах. Разрешение групповых конфликтов.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплины помимо традиционных технологий
следует активно применять методы диагностики, рефлексивного анализа в
рамках личностно-ориентированной технологии обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
- знает основные законы и особенности развития природы, общества
и человека, способен понимать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);
- способен анализировать социально-значимые процессы и
проблемы, умеет использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач (ОК-4);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности,
стремится
к
саморазвитию,
повышению
своей
квалификации и мастерства (ОК-8).
Требования к уровню освоения курса: В ходе изучения курса студенты
должны освоить
понятийно – категориальный аппарат дисциплины, ее
структуру и методологию, особенности
эффективной подготовки и
осуществления общения в конфликте, овладеть основными принципами и
приемами коммуникации и практикой ее применения.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8. Составитель
Митяева Анна Михайловна, доктор педагогических наук, профессор
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Психодиагностика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Психодиагностика в разрешении конфликтов» относится к
вариативной части профессионального цикла ООП. Для лучшего усвоения
дисциплины студенты должны владеть знаниями, умениями и навыками,
формируемыми в рамках гуманитарно-социальной подготовки бакалавра по
направлению «Конфликтология». Данная дисциплина имеет важное
практическое значение для реализации будущей профессиональной
деятельности конфликтолога, а также последующего изучения таких
дисциплин как «Психология конфликта», «Прикладная конфликтология»,
«Оказание экстренной психологической помощи в разрешении конфликтов»
и др.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является получение знаний и практических
навыков психодиагностики в разрешении конфликта.
3. Структура дисциплины
Введение в психодиагностику. История психодиагностики. Методы
психодиагностики.
Стандартизированные
самоотчеты.
Проективные
методики. Психодиагностика как практическая деятельность. Возможности
психодиагностики в конфликте. Психодиагностические методы изучения
элементов конфликта. Психодиагностика конфликтов разных сфер
жизнедеятельности.
4. Основные образовательные технологии
В ходе изучения дисциплины «Психодиагностика в разрешении
конфликтов» помимо традиционных технологий следует активно применять
методы психологической диагностики, рефлексивного анализа результатов в
рамках личностно-ориентированной технологии обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность использовать для решения социальных и профессиональных
задач навыки работы с персональным компьютером, программным
обеспечением и сетевыми ресурсами (ОК-5)
- способность проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- способность применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
- способность и готовность соблюдать профессиональные этические нормы
и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8);
Студент, изучивший дисциплину, должен:
Знать:

теоретические основы психодиагностики как науки

возможности применения инструментария психодиагностики
для анализа и разрешения конфликтов

принципы психодиагностики в разрешении конфликтов

методы психодиагностики
Уметь:

применять методы психодиагностики в практике разрешения
конфликта

анализировать результаты психодиагностических процедур

определять
необходимость
применения
конкретной
психодиагностической процедуры в условиях конфликтного взаимодействия
Владеть навыками:

проведения психодиагностики с целью анализа и разрешения
конфликтов
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8. Составитель
Медведева Вера Евгеньевна, старший преподаватель кафедры
социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Посредничество в
разрешении конфликта»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина относиться к профессиональному циклу вариативной части
ФГОС ВПО и служит для выработки навыков работы с конфликтом
посредством переговоров.
Для лучшего усвоения дисциплины студенты должны владеть
знаниями, умениями и навыками, формируемыми в рамках гуманитарносоциальной подготовки бакалавра по направлению «Конфликтология».
2. Цель изучения дисциплины
Дать углубленные знания об особых навыках переговорщика (медиатора).
Изучить и приобрести различные навыки ведения переговоров.
3. Структура дисциплины
Переговоры:
типы
и
особенности
проведения.
Стратегия
взаимодействия в проблемной конфликтной ситуации. Тактические задачи и
методы, средства и приемы, применяемые на переговорах. Функции и роль
медиатора (посредника) в проведении переговоров.
4. Основные образовательные технологии
Дисциплина предполагает личностную направленность изучаемого
материала, осмысление которого в рамках ее изучения осуществляется на
основе субъективного опыта студентов. В связи с этим реализацию данной
программы предпочтительно осуществлять в рамках личностноориентированной технологии обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способен проявлять инициативу, брать на себя всю полноту
ответственности за результаты дела (ОК- 5);
-способен к теоретико-социальному конструированию неконфликтного
пространства в сообществах и организациях различной степени сложности,
теоретически
обосновывать и
разрабатывать
мирные
стратегии
взаимодействия в социальных системах (ПК- 7);
способен применять существующие социальные, политические,
правовые, этические и иные альтернативные технологии урегулирования
конфликтов (ПК- 12);
- способен включаться в работу по улаживанию, урегулированию и
разрешению социальных, политических, этнополитических, социальнотрудовых, семейных, межгрупповых и межличностных конфликтов (ПК-13);
- способен анализировать ситуацию конфликта, диагностировать
конфликт, выбирать способ работы с ним, планировать и разрабатывать
стратегию и тактику вмешательства, реализовывать ее, используя
конфликтологические процедуры коррекции неконструктивных способов
взаимодействия (ПК- 14);
- способен работать с инструментарием, техниками и приемами
конфликтолога, медиатора, переговорщика, фасилитатора, консультанта,
миротворца (ПК- 15);
- способен к выявлению специфики психического фактора конфликта,
гендерных особенностей, возрастных этапов, принадлежности к различным
социальным группам, способен к применению конфликтологических методик,
адекватных целям, ситуации и контингенту респондентов (ПК- 16)
- способен регулировать атмосферу взаимодействия, преодолевать
причины сопротивления в различных коммуникациях, работать с эмоциями
участников конфликта, распознавать манипуляции и нейтрализовать их,
конструктивно противостоять агрессии и давлению, оказывать социальнопсихологическое
воздействие,
переориентировать
стороны
с
противодействия на конструктивные способы взаимодействия (ПК- 17);
- способен к организации и проведению переговоров в качестве
стороны и ассистента-эксперта, способен различать различные виды
переговорного процесса и применять наиболее эффективный в конкретной
ситуации (ПК- 18);
- способен к применению технологией медиации, техник
конфликтологического
консультирования
и
других
технологий
профессиональной интервенции в конфликт (ПК- 19)
- способен эффективно добывать достоверную информацию, выявлять
ложь, точно и понятно передавать необходимую информацию, помогать
участникам конфликта, расширить и уточнить их видение ситуации, наделен
навыками убеждения, выработки оптимального решения и оценки его
эффективности и реалистичности (ПК- 20);
- способен письменно излагать результаты анализа конкретного
конфликта, вести документацию истории конфликта, методов применяемых в
его урегулировании, составлять отчет, проводить сравнительный анализ
однотипных конфликтов (ПК- 22);
- способен и готов соблюдать профессиональные этические нормы и
границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-23);
Требования к уровню освоения дисциплины:
- знать содержание курса и иметь достаточно полное представление о
возможностях применения его разделов в работе с конфликтом;
- обладать особыми навыками переговорного процесса;
- уметь вырабатывать стили и тактику ведения переговоров с учетом
приобретенных особых переговорных навыков.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академический час).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Митяева Анна Михайловна, д.п.н. профессор кафедры социального
управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы теории
принятия решений в конфликте»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Основы теории принятия решений в конфликте» включена в
вариативную часть профессионального цикла ООП. К исходным
требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Основы теории
принятия решений в конфликте», относятся знания умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин «Общая
конфликтология», «Социология», «Социология конфликта», «Психология».
Дисциплина «Основы теории принятия решений в конфликте» является
основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Основы теории принятия решений в конфликте» является
самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является развитие навыков и освоение
методов количественного и качественного обоснования принимаемых
решений.
3. Структура дисциплины
Количественные методы принятия решений. Качественные методы
принятия решений.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, объяснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 обладанием культурой мышления, способностью к восприятию,
анализу, обобщению информации, постановке исследовательских целей и
задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК-1);
 способностью применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
 владением основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки и представления информации для решения
профессиональных и социально значимых задач (ПК- 5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
 знать основные проблемы своей предметной области, при решении
которых возникает необходимость в сложных задачах выбора и для
обоснования которых допустимо использование количественных и
качественных методов;
 уметь формализовать задачу и описать ее с помощью известной
модели; анализировать полученные результаты и делать выводы, адекватные
поставленной задаче;
 владеть технологией принятия решений в различных ситуациях.
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетных единицы (144 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Мурашева Светлана Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Семейная
конфликтология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла
ФГОС ВПО подготовки бакалавра направления «Конфликтология». Для
основания дисциплины студентам необходимо владеть знаниями, умениями
и
навыками,
полученными
в
рамках
гуманитано-социального,
экономического и естественно научного циклов. Изучение «Семейной
конфликтологии» базируется на знаниях, полученных при изучении
следующих дисциплин: «Педагогика здоровья», «Возрастная психология»,
«Социальная психология» и др.
2. Цель изучения дисциплины: изучение причин и способов
разрешения семейных конфликтов, ознакомление с основными проблемами
современной семьи, с тенденциями развития семейно-брачных отношений.
3. Структура дисциплины
Семья и брак (основные понятия). Социально-демографические проблемы
семьи. Проблема половых различий и семейные отношения. Проблемы
семейного общения. Подготовка к семейной жизни. Причины возникновения
семейных конфликтов. Удовлетворенность браком и супружеская
совместимость. Разрушение брака и семьи.
Технологии разрешения
семейных конфликтов.
4. Основные образовательные технологии
Важным условием в реализации программы эффективного усвоения
ее содержания является четкая нацеленность на использование как
традиционных, так и инновационных технологий проектного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
- владеет научным мировоззрением, обладает культурой мышления,
способен к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке
исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей их
достижения и решения (ОК-1);
- знает основные законы и особенности развития природы, общества
и человека, способен понимать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);
- способен анализировать социально-значимые процессы и
проблемы, умеет использовать основные положения и методы
социальных, гуманитарных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач (ОК-4);
- осознает социальную значимость своей будущей профессии,
обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной
деятельности,
стремится
к
саморазвитию,
повышению
своей
квалификации и мастерства (ОК-8).
В результате изучения материалов курса студенты должны:
- приобрести знания о проблемах в области современных семейнобрачных отношений,
- знать основные отечественные и зарубежные работы по психологии,
социологии семьи, а также психологического консультирования
супружеских пар;
- научиться самостоятельному анализу и коррекции семейно-брачных
проблем;
- владеть разнообразными методиками исследования супружеских
отношений.
6. Общая трудоемкость дисциплины
4 зачетные единицы (144 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Митяева Анна Михайловна, доктор педагогических наук, профессор
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Межконфессиональные конфликты и технологии их урегулирования»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Дисциплина «Межконфессиональные конфликты и технологии их
урегулирования» включена в вариативную часть профессионального цикла
ООП. Дисциплина «Межконфессиональные конфликты и технологии их
урегулирования» является основой для осуществления дальнейшей
профессиональной деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Основной целью курса является ознакомление студентов с основными
закономерностями
возникновения,
развития
и
разрешения
межконфессиональных конфликтов, механизмами функционирования
различных моделей религиозно-политического взаимодействия.
3. Структура дисциплины
Религиозные конфликты в Древнем мире и Средневековье. Религиознополитическое взаимодействие в Новое время и в современном мире.
Религиозные конфликтф и межконфессиональные отношения в России.
4. Основные образовательные технологии
Основными приемами и методами усвоения курса являются
индивидуализация обучения, развитие творческих способностей студентов,
формирование у них самостоятельности в работе с литературой, построение
устных выступлений.
5. Требования к результатам освоения дисциплины.
Процесс изучения дисциплины направлении на
формирование
следующих общекультурных и профессиональных компетенций:
- владеть научным мировоззрением, обладать культурой мышления,
способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке
исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей их
достижения и решения (ОК-1);
- знать основные законы и особенности развития природы, общества и
человека, способностью понимать и анализировать мировоззренческие,
социально и личностно значимые проблемы (ОК-2);
- способностью проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8. Составитель
Баранова Ирина Владимировна, кандидат исторических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Эристика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина
«Эристика»
относится
к
вариативной
части
профессионального цикла ООП. Для лучшего усвоения дисциплины
студенты должны владеть знаниями, умениями и навыками, формируемыми
в рамках гуманитарно-социальной подготовки бакалавра по направлению
«Конфликтология». Данная дисциплина имеет важное практическое значение
для реализуемой в последующем производственной практики; философский
аспект изучаемой дисциплины подготавливает студента бакалавра к
последующему обучения в магистратуре.
Программа учебного курса «Эристика» предназначена для студентов 4
курса, обучающихся в рамках бакалавриата по направлению 034000.62
«Конфликтология».
В программе курса прослеживается возникновение и эволюция общей
культуры спора, а также науки о споре. Особое внимание уделяется
практическим рекомендациям по овладению умениями и навыками ведения
спора, подчёркивается значение этих навыков в практической и
профессиональной деятельности конфликтолога.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является способствовать овладению
студентами культуры спора: овладение студентами основами логики и
теории спора; обогащение знаний о структурных элементах спора, его
особенностях, динамики, успешности; освоение студентами системы знаний
о методах ведения дискуссий на основе изучения эристики; развитие умения
логически правильно аргументировать и последовательно отстаивать свою
позицию; развитие умения учитывать достоинства и быть терпимым к
недостаткам оппонента.
3. Структура дисциплины
Общее представление о споре. Разновидности спора. Принципы и приемы
ведения спора. Конец и завершение спора. Ораторское искусство и деловое
общение. Психологические аспекты ведения спора. Уловки в споре. Доводы
и доказательства в споре.
4. Основные образовательные технологии
Изучение дисциплины «Эристика» интегрирует два подхода. С одной
стороны осуществляется на основе общефилософских принципов познания,
соблюдении
логических
законов,
оперировании
умозрительными
категориями определяющими истинность суждений в споре. С другой
стороны данная дисциплина имеет важное практическое значение в
подготовке конфликтолога, обеспечивает формирование навыков и умений
конструктивного ведения спора, соблюдение принципов делового общения и
правильном оперировании приемов ведения спора. В связи с этим,
реализацию программы необходимо осуществлять с применением активных
методов обучения (дискуссий, решение проблемных спорных ситуаций и
т.д.), что позволяет систематизировать и актуализировать теоретические
знания в области искусства ведения спора. Осуществлять контроль за
успеваемостью студентов целесообразно осуществлять как в рамках
теоретического осмысления учебного материала, так и в рамках проведения
практических занятий.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
- способность определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7)
- способность и готовность соблюдать профессиональные этические нормы
и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8);
Студент, изучивший дисциплину, должен:
Знать:

теоретические основы логики и теории спора

умышленные нарушения (уловки) в споре

методы аргументации в дискуссиях

принципы и приемы ведения спора
Уметь:

анализировать
тексты
(научные,
политические,
публицистические) с точки зрения их логической правильности и
аргументированности;

строить речь в соответствии с правилами логики и теории
спора;

строить “убедительную” речь с использованием уловок;

оценивать речь оппонента с точки зрения правил логики и теории
спора;

распознавать в процессе живой дискуссии различные уловки,
применяемые оппонентом и давать оценку этим уловкам.
Владеть навыками:

ведения спора
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Медведева Вера Евгеньевна, старший преподаватель кафедры
социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Прикладная
конфликтология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Прикладная конфликтология» включена в вариативную
часть профессионального цикла ООП. К исходным требованиям
необходимым для изучения дисциплины «Прикладная конфликтология»
относятся знания и умения сформированные в процессе изучения
общепрофессиональных
дисциплин.
Дисциплина
«Прикладная
конфликтология» является основой для осуществления дальнейшей
профессиональной деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является овладение аппаратом прикладной
конфликтологии.
3. Структура дисциплины
Становление и предмет прикладной конфликтологии. Динамика
конфликта. Исследовательские методы науки о конфликте. Принципы
научного исследования.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные
технологии
проектного,
игрового,
объснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
 Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
- способность применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
- способность и готовность соблюдать профессиональные этические нормы
и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен:
- знать современные представления о природе человеческого
конфликта, ее специфике, структуре, феноменологии, динамике; систему
категорий и понятий, с помощью которых конфликтологическая наука
пытается выразить все многообразие проявлений человеческой
реальности;
- уметь устанавливать связи между понятиями в пределах курса и
межпредметные связи.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Митяева Анна Михайловна, доктор педагогических наук, профессор
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Конфликтологический практикум»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Конфликтологический практикум» относится к вариативной
части профессионального цикла ООП. Для основания дисциплины студентам
необходимо владеть знаниями, умениями и навыками, полученными в рамках
гуманитано-социального, экономического и естественно научного циклов.
Дисциплина
«Конфликтологический
практикум»
способствует
эффективному закреплению знаний, умений и навыков анализа и
конструктивного
урегулирования
конфликтов
различных
сфер
жизнедеятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является овладение практическими
умениями осуществления анализа и разрешения конфликтных ситуаций на
основе имеющихся знаний.
3. Структура дисциплины
Структурный анализ конфликта. Анализ причин конфликта. Анализ типов
конфликта. Анализ функций конфликта. Динамический анализ конфликта.
Конфликт как способ взаимодействия субъектов. Стратегии поведения в
конфликте. Личностные особенности и конфликтное поведение. Основы
предупреждения конфликта. Разрешение конфликта.
4. Основные образовательные технологии
Дисциплина «Конфликтологический практикум» закрепляет умения
студентов анализировать и разрешать конфликтные ситуации. Дисциплина
имеет большое практическое значение. В рамках практикума студенты
решают конфликтные ситуации, определяют структурные и динамические
элементы конфликта, учатся прогнозировать его развитие. В связи с этим
целесообразно
при
изучении
дисциплины
«Конфликтологический
практикум» использование как традиционных, так и инновационных
технологий игрового и личностно-ориентированного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
- способность проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- способность и готовность соблюдать профессиональные этические нормы
и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
 основные положения современных теорий, методов анализа и
разрешения конфликтов;
 типичные причины конфликта различных сфер жизнедеятельности;
 принципы бесконфликтного руководства.
 методы предупреждения конфликтов
Уметь:
 анализировать причины конфликта, его объект, цели, мотивы,
интересы и ценности конфликтующих сторон;
 предупреждать появление конфликтов;
 правильно вести себя с конфликтующими сторонами;
Владеть навыками:

разрешения конфликтных ситуаций
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Медведева Вера Евгеньевна, старший преподаватель кафедры
социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Конфликты
миграции»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Конфликты миграции» включена в вариативную часть
профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для
изучения дисциплины «Конфликты миграции», относятся знания умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин
«Общая конфликтология», «Социология», «История конфликтологии»,
«Социология конфликта».
Дисциплина
«Конфликты
миграции»
является
основой
для
осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Социология конфликта» является самостоятельной
дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с основными
проблемами миграции с позиций конфликтологии.
3. Структура дисциплины
Противоречия миграционных процессов. Миграция и этноконфликты.
Конфликтогенность миграционных процессов на территории России.
Толерантность: возможности и пределы.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, объяснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 обладанием культурой мышления, способностью к восприятию,
анализу, обобщению информации, постановке исследовательских целей и
задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК-1);
 знанием истории эволюции предмета конфликтологии, природы
конфликта, его структуры, видов, детерминирующих факторов, особенностей
динамики протекания конфликтов в различных сферах, возможных способов
работы с ними, условий, обеспечивающих предупреждение, разрешение и
управление конфликтами и миром (ПК- 1);
 способностью проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
 способностью применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
 способностью определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
 знать основные проблемы миграции с позиции конфликтологии;
основные противоречия, возникающие между переселенцами и постоянными
жителями принимающих стран;
 уметь анализировать ситуации, в которых миграционные процессы
оказывают неблагоприятное воздействие на социальное согласие;
 владеть знаниями, необходимыми для практического разрешения
конфликтных ситуаций, связанных с миграционными процессами.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: экзамен.
8. Составитель
Мурашева Светлана Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Тренинг
формирования эмоциональной устойчивости»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Тренинг формирования эмоциональной устойчивости
конфликтолога» относится к дисциплинам по выбору вариативной части
профессионального цикла ООП. Для лучшего усвоения дисциплины
студенты должны владеть знаниями, умениями и навыками, формируемыми
в рамках гуманитарно-социальной подготовки бакалавра по направлению
«Конфликтология». Данная дисциплина имеет важное практическое значение
для реализуемой в последующем производственной практики и будущей
профессиональной деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Целью курса является формирование эмоциональной устойчивости
конфликтолога путем формирования мотивационно-ценностных основ
эмоциональной устойчивости, обогащения знаний по психогигиене и
основам саморегуляции, формирования качеств личности, способствующих
эмоциональной устойчивости и обеспечение положительной направленности
эмоциональных проявлений,
развития навыков самоконтроля и
саморегуляции.
3. Структура дисциплины
Введение в тренинг формирования эмоциональной устойчивости. Основы
формирования эмоциональной устойчивости. Эмоциональная устойчивость и
профессиональное здоровье. Психология эмоциональных явлений: виды,
методы диагностики, причины. Коррекция и профилактика негативных
эмоциональных состояний и свойств. Мотивационные основы формирования
эмоциональной устойчивости. Роль личностные особенностей в
формировании эмоциональной устойчивости. Психическая саморегуляция как
неотъемлемый компонент здоровой личности. Психогигиена как основа
эмоциональной
устойчивости.
Рефлексия
тренинга
формирования
эмоциональной устойчивости.
4. Основные образовательные технологии
Дисциплина «Тренинг формирования эмоциональной устойчивости
конфликтолога» предполагает личностную направленность изучаемого
материала, осмысление которого в рамках ее изучения осуществляется на
основе субъективного опыта студентов. Реализация программы предполагает
применение активных методов обучения первостепенное значение среди
которых отводится тренингу. В качестве технологического аспекта
реализации программы предпочтительно исходить из принципов личностноориентированной технологии обучения, позволяющей максимально
активизировать проявление субъектной позиции у студентов, способствовать
их личностному росту как будущего конфликтолога.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
- способность определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7)
- способность и готовность соблюдать профессиональные этические нормы
и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8);
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 Особенности организации тренинговых занятий, принципы групповой
работы
 Специфику
профессиональной деятельности конфликтолога, об
основных негативных эмоциональных составляющих работы (тревожность,
стресс, социальная фрустрированность, эмоциональное выгорание,
интенсивное межличностное взаимодействие и т.д.)
 Методы
диагностики, коррекции и профилактики негативных
эмоциональных состояний и свойств личности.
 Основы психогигиены и саморегуляции
 Основы здоровьесбережения
уметь:
 Самостоятельно проводить диагностику собственных эмоциональных
проявлений
 Анализировать, рефлексировать и интерпретировать причины этих
проявлений
 Выражать свою субъектную позицию
 Активно взаимодействовать в группе
владеть навыками:
 Коррекции и профилактики негативных эмоциональных состояний и
свойств личности.
 Саморегуляции эмоциональных проявлений.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетные единицы (72 академических часа).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Медведева Вера Евгеньевна, старший преподаватель кафедры
социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Трудовые отношения и социальные конфликты»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Трудовые отношения и социальные конфликты» включена в
дисциплины по выбору вариативной части профессионального цикла ООП. К
исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Трудовые
отношения и социальные конфликты» относятся знания, умения и виды
деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин
профессионального цикла.
Дисциплина «Трудовые отношения и социальные конфликты» является
основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Трудовые отношения и социальные конфликты» является
самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с анализом
трудовых отношений в современном обществе, трудовых конфликтов и дать
им понимание действующей практики регулирования трудовых отношений в
РФ и методов регулирования трудовых конфликтов.
3. Структура дисциплины
Трудовые отношения в современной России и методы их регулирования.
Правовое регулирование отношений в сфере труда. Социальное партнерство
как форма сотрудничества в области трудовых отношений. Конфликты в
сфере трудовых отношений, их профилактика и разрешение.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих
компетенций:
- способен проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки и представления информации для решения
профессиональных и социально значимых задач (ПК- 5);
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: знать основы организации трудовых отношений; основы
регулирования трудовых отношений в РФ; правовые основы организации и
регулирования отношений в сфере труда; способы и методы разрешения
трудовых конфликтов в различных отраслях экономики; сущность и
алгоритм выполнения операций по разрешению сложных коллективных
трудовых конфликтов; мирные стратегии разрешения трудовых конфликтов;
уметь: применять свои знания на практике, при решении практических
задач на занятиях; правомерно организовывать трудовые отношения в
организациях различных сфер экономики;
владеть: знаниями для принятия правомерных экономических и
управленческих решений, имеющих практическое значение для будущего
специалиста в области конфликтологии; умениями организовывать мирные
социальные взаимодействия в сфере труда, минимизировать конфликтный
потенциал решений в управлении организациями различных сфер
экономики.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единиц (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8. Составитель
Меркулова Елена Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Методика
прикладных исследований и анализ данных в конфликте»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Методика прикладных исследований и анализ данных в
конфликте» включена в дисциплины по выбору вариативной части
профессионального цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для
изучения дисциплины «Методика прикладных исследований и анализ
данных в конфликте», относятся знания умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин «Общая конфликтология»,
«Социология», «Социология конфликта».
Дисциплина «Методика прикладных исследований и анализ данных в
конфликте»
является
основой
для
осуществления
дальнейшей
профессиональной деятельности.
Дисциплина «Методика прикладных исследований и анализ данных в
конфликте» является самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с основными
методами сбора и анализа информации в конфликтологических
исследованиях.
3. Структура дисциплины
Методы сбора информации в эмпирических исследованиях конфликта.
Методы анализа информации в эмпирических исследованиях конфликтной
ситуации.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, объяснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
общекультурных и профессиональных компетенций:
 обладанием культурой мышления, способностью к восприятию,
анализу, обобщению информации, постановке исследовательских целей и
задач, выбору научно-обоснованных путей их достижения и решения (ОК-1);
 способностью проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
 способностью применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
 знанием теоретических и практических компонентов прикладного
исследования, умением концептуализировать проблему и вырабатывать
эмпирические показатели, способностью самостоятельно планировать
исследовательский проект, знанием основных методов анализа информации,
умением анализировать информацию и составлять аналитический отчет,
обладанием основными навыками работы со статистическим пакетом SPSS
for Windows (ПК- 4);
 владением основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки и представления информации для решения
профессиональных и социально значимых задач (ПК- 5).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен
 знать основные методы прикладных исследований в конфликтологии;
технологию проведения анализа данных в конфликте;
 уметь применять полученные в рамках изучения данной дисциплины
знания в ходе самостоятельной научно-исследовательской деятельности;
 владеть знаниями в области прикладного конфликтологического
анализа; знаниями о проведении конфликтологических исследований в
России и зарубежных странах.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Мурашева Светлана Валерьевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Силовой механизм в
разрешении политического конфликта»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Силовой механизм в разрешении политического
конфликта» включена в дисциплины по выбору вариативной части
профессионального цикла ООП. Дисциплина призвана содействовать
формированию профессиональных знаний и умений студентов, необходимых
для практической деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Основной целью спецкурса является обеспечение
подготовки
специалиста по прогнозированию и анализу возможных политических
конфликтов в наиболее острых формах.
3. Структура дисциплины
Социальное насилие и проблемы общественного развития. Вооруженная
сила как источник военно-политических конфликтов. Вооруженный конфликт
и война в разрешении конфликтов. Вооруженная сила как средство
предотвращения и разрешения международных и внутригосударственных
политических конфликтов. Вооруженная сила как источник военнополитического конфликта. Силовой механизм государства. Вооруженные
силы страны и другие войска в силовом механизме государства. Органы
внутренних дел в силовом механизме обеспечения безопасности общества и
личности. Силовые структуры обеспечения безопасности государства.
Национальные интересы и национальная безопасность. Военно-силовая
составляющая обеспечения национальной безопасности. Военная политика и
военная доктрина государства. Военная мощь государства и боевая мощь
вооруженных сил. Региональные военно-политические организации.
Международные силовые инструменты разрешения межгосударственных
военно-политических конфликтов. Международное сотрудничество по
борьбе с организованной преступностью.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные
технологии
проектного,
игрового,
объснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
профессиональных компетенций:
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7);
- способен разрабатывать социальные программы, снижающие уровень
конфликтогеннности в социальных сообществах и укрепляющие систему
безопасности и мирных способов взаимодействия (ПК- 9).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- освоить понятийно-категориальный аппарат дисциплины;
- знать структуру силового механизма государства (мирового
сообщества), региональных объединений, условия, методы и принципы
правового применения государственного (международного) принуждения
для предотвращения и ликвидации военно-политических конфликтов.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Пупыкин Николай Иванович, кандидат исторических наук, ассистент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Основы
менеджмента»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульно структуре ООП
Дисциплина «Основы менеджмента» включена в дисциплины по выбору
вариативной части профессионального цикла ООП. К исходным
требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Основы
менеджмента» относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения общепрофессиональных дисциплин.
Дисциплина «Основы менеджмента» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Основы менеджмента» является самостоятельной
дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является раскрытие методологических
основ менеджмента, миссии, цели и функции управления, организационных
процессов в менеджменте, роли и задач человека в системе управления,
социально-экономических аспектов управления.
3. Структура дисциплины
История менеджмента. Общая теория управления. Основные функции
менеджмента. Человек в системе управления.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих
компетенций:
владеет научным мировоззрением, обладает культурой мышления,
способен к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке
исследовательских целей и задач, выбору научно-обоснованных путей их
достижения и решения (ОК-1);
способен анализировать социально-значимые процессы и проблемы,
умеет использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОК-4);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: общие положения теории менеджмента, его методы и принципы,
этапы возникновения и периоды развития науки об управлении; взгляды на
управление в России; содержание личностных факторов, оказывающих
влияние на процесс управления; законы организации ее признаки и
сущность; преимущества и недостатки основных видов управленческих
структур; основные пути повышения эффективности управления; основные
функции менеджмента; основные стили руководства; основные полномочия
высшего, среднего и низового звеньев управления предприятием, основные
принципы делегирования полномочий; сущность и виды планирования;
уметь: определять и описывать характеристики основных элементов
системы управления организацией; выбирать и формулировать цели, стоящие
перед организацией, анализировать наиболее правильные и экономичные
пути для их достижения; объяснять комплексный характер взаимодействия
человека в организации, применять способы оценки психологического
климата в коллективе; различать власть и полномочия; обнаруживать
многофакторное воздействие внешнего окружения на определение целей и
стратегии организации в ее взаимодействии с этим окружением, уметь
применять показатели эффективности для оценки снижения негативных
показателей финансово-экономического состояния предприятия;
владеть: навыками организации рациональной модели трудовых
отношений на предприятии, регулирования трудовых и производственных
отношений, неотрывно связанных с построением организационной системы
управления в целом.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8. Составитель
Меркулова Елена Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Терроризм и
вооруженные конфликты»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Терроризм и вооруженные конфликты» включена в
дисциплины вариативной части профессионального цикла ООП. Дисциплина
призвана содействовать формированию профессиональных знаний и умений
студентов, необходимых для практической деятельности.
2. Цель изучения дисциплины
Базовой целью дисциплины является раскрытие специфики современного
международного и регионального терроризма, особенностей его предмета и
субъектов, причин возникновения, развития и борьбы с ним.
3. Структура дисциплины
Терроризм как явление в современном мире. Общая характеристика
содержания терроризма. Сравнительный анализ региональных проявлений
терроризма в странах Южной Европы. Религиозный и этнический
экстремизм в странах Ближнего Востока, его террористические проявления.
Терроризм в Российской Федерации. Меры по борьбе с современным
терроризмом.
Правовые
аспекты
определения
терроризма
и
антитеррористических операции. Глобальные аспекты современного
терроризма.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные
технологии
проектного,
игрового,
объснительноиллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
профессиональных компетенций:
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7).
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
- освоить понятийно-категориальный аппарат дисциплины;
- знать структуру и особенности современного терроризма, региональных
террористических организаций, условия, методы и принципы правового
применения государственного и международного принуждения для
предотвращения возникновения и ликвидации террористических угроз.
6. Общая трудоемкость дисциплины
2 зачетных единицы (72 академических часа)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Пупыкин Николай Иванович, кандидат исторических наук, ассистент
кафедры социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Организационно-управленческая конфликтология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина
«Организационно-управленческая
конфликтология»
включена в дисциплины по выбору вариативной части профессионального
цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения
дисциплины «Организационно-управленческая конфликтология» относятся
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения
профессиональных дисциплин.
Дисциплина «Организационно-управленческая конфликтология» является
основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Организационно-управленческая конфликтология» является
самостоятельной дисциплиной.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является развитие навыков анализа
организационно-управленческих отношений и выработки практических
методов предупреждения, управления и разрешения конфликтов в
организационно-управленческий среде.
3. Структура дисциплины
Понятие организации. Понятие управление. Конфликты в организации.
Современные методы предупреждения конфликтов в организации.
Управление конфликтами в организациях.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так и
инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих
компетенций:
владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки и представления информации для решения
профессиональных и социально значимых задач (ПК- 5);
способен разрабатывать планы развития организаций, осуществлять
конфликтологическое сопровождение деятельности организаций (ПК- 13);
способен анализировать конфликтные ситуации в организациях, давать
экспертные заключения о конфликтогенном потенциале организации,
добывать информацию о состоянии организации с использованием методов
прикладных исследований, разрабатывать технологии разрешения
корпоративных конфликтов, минимизировать конфликтогенный потенциал
тактических и стратегических решений в управлении (ПК- 14).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать: что такое организация, основные принципы ее построения,
функции и способы взаимодействия как внутри организации, так и самой
организации с другими организациями и отдельными индивидами; что такое
управление, типы управления, роль и место управления в жизнедеятельности
организации; современные методы предупреждения, управления и
разрешения конфликтов в организациях;
уметь: разрабатывать планы развития организаций, осуществлять
конфликтологическое
сопровождение
деятельности
организаций,
анализировать конфликтные ситуации в организациях, давать экспертные
заключения о конфликтогенном потенциале организации, добывать
информацию о состоянии организации с использованием методов
прикладных исследований, разрабатывать технологии разрешения
конфликтов, минимизировать конфликтогенный потенциал решений в
управлении;
владеть: мониторингом управления конфликтом в организациях
различной степени сложности.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетных единицы (108 академических часов)
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8. Составитель
Меркулова Елена Николаевна, кандидат педагогических наук, доцент
кафедры социального управления и конфликтологии
Аннотация к рабочей программе дисциплины «Организация
экстренной психологической помощи в разрешении конфликта»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Организация экстренной психологической помощи в
разрешении конфликта» относится к дисциплинам по выбору вариативной
части профессионального цикла ООП. Для лучшего усвоения дисциплины
студенты должны владеть знаниями, умениями и навыками, формируемыми
в рамках гуманитарно-социальной подготовки бакалавра по направлению
«Конфликтология». Данная дисциплина имеет важное практическое значение
для реализации будущей профессиональной деятельности конфликтолога.
2. Цель изучения дисциплины
Целью изучения дисциплины является обучение методам и способам
оказания экстренной психологической помощи в разрешении конфликта.
3. Структура дисциплины
Экстренная психологическая помощь. Методы оказания экстренной
психологической помощи. Конфликт как чрезвычайная стрессовая ситуация.
Психогенные расстройства и конфликт. Методы краткосрочной экстренной
психологической помощи в конфликте. Психологические особенности
поведения в
конфликте.
Особенности
организации экстренной
психологической помощи в разрешении конфликтов. Оказание экстренной
психологической телефонной помощи.
4. Основные образовательные технологии
Изучение дисциплины «Организация экстренной психологической
помощи в разрешении конфликта» предполагает использование как
традиционных, так и инновационных технологий проектного, игрового и
личностно-ориентированного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
- способность применять методологию междисциплинарного анализа
конфликта и мира, использовать категориальный аппарат гуманитарных и
социальных наук с учетом предметного поля конфликтологии,
многофакторной обусловленности конфликта и мира (ПК- 3);
- способность определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7)
- способность и готовность соблюдать профессиональные этические нормы
и границы профессиональной компетентности конфликтолога (ПК-8);
Студент, изучивший дисциплину, должен:
Знать:

теоретические основы оказания психологической помощи в
разрешении конфликтов

принципы организации экстренной психологической помощи
возможности организации экстренной психологической
помощи участникам конфликта

методы оказания психологической помощи в конфликтном
взаимодействии
Уметь:

определять стратегию оказания экстренной психологической
помощи участниках конфликта

эффективно разрешать конфликтные противоречия в
ситуациях необходимости организации экстренного психологического
воздействия

проявлять психологическую устойчивость в чрезвычайных
ситуациях

оказывать первую психологическую помощь
Владеть навыками:

организации и оказания экстренной психологической помощи
в разрешении конфликта
6. Общая трудоемкость дисциплины
3 зачетные единицы (108 академических часов).
7. Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет.
8. Составитель
Медведева Вера Евгеньевна, старший преподаватель кафедры
социального управления и конфликтологии.
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Теория и практика аргументации»

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Теория и практика аргументации» включена в базовую
часть цикла СД. К исходным требованиям, необходимым для изучения
дисциплины «Теория и практика аргументации» относятся знания, умения и
виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин
«Логика».
Дисциплина «Теория и практика аргументации» является основой для
осуществления дальнейшей профессиональной практической деятельности
конфликтолога в ходе работы с различными возрастными группами и
конфликтами с целью их грамотного анализа и обоснования тактики работы.
Дисциплина
«Теория
и
практика
аргументации»
является
самостоятельной дисциплиной.
Учебный курс «Теория и практика аргументации» включает в себя
рассмотрение как фундаментальных теоретических вопросов, так и
конкретных данных по психологии мышления, практики анализа с целью
установления истинности или ложности суждений клиента.
2.
Цель изучения дисциплины - формирование у слушателей
культуры мышления, сознательного и ответственного отношения к методам и
формам построения речи, аргументации своих позиций, умения грамотно
вести дискуссию, распознавать уловки недобросовестных ораторов,
понимать речь другого и строить свою речь аргументированно и ясно.
Задачи учебного курса состоят в том, чтобы студенты освоили основные
приемы и правила анализа аргументативного дискурса, овладели
технологиями подготовки и ведения дискуссии и соответствующих
аргументативных текстов.
3. Структура дисциплины
Аргументация с точки зрения классической логики. Особенности
аргументативного дискурса.
Современные концепции аргументации.
Коммуникативная структура аргументации. Прагматический аспект
аргументации. Правила и типичные ошибки аргументации Правила и
ошибки, связанные с выдвижением точек зрения. Правила и ошибки при
выборе средств защиты точки зрения. Имплицитные и косвенные элементы
аргументативного дискурса. Форма аргументации как критерий
приемлемости точки зрения. Составление аргументативного текста. Риторика
и аргументативный дискурс.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих
компетенций:
- способен проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки и представления информации для решения
профессиональных и социально значимых задач (ПК- 5);
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7).
В результате изучения дисциплины студент должен в полном объеме
освоить понятия и технику аргументации, методы аргументационного
анализа текстов, уметь правильно строить обоснование и критику точек
зрения, видеть ошибки и уловки в споре, знать правила эффективного
ведения рациональных дискуссий.
6. Общая трудоемкость дисциплины
3,5 зачетных единиц (126 академических часов)
7.
Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8.
Составитель
Чукин Александр Васильевич, старший преподаватель кафедры социального
управления и конфликтологии
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Социальная психология»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Социальная психология» включена в базовую часть цикла
СД. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Социальная психология» относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика и
психология».
Дисциплина «Социальная психология» является основой для
осуществления дальнейшей профессиональной практической деятельности
конфликтолога в ходе работы с различными возрастными группами и
конфликтами с целью их грамотного анализа и обоснования тактики работы.
Дисциплина «Социальная психология» является самостоятельной
дисциплиной.
Учебный курс «Социальная психология» включает в себя
рассмотрение как фундаментальных теоретических вопросов, так и
конкретных данных по психологии мышления, практики анализа с целью
установления истинности или ложности суждений клиента.
2.
Цель изучения дисциплины - формирование у слушателей
культуры системного освоения всех главных компонентов социальнопсихологического знания: усвоение теоретических
представлений,
концепций, схем, понятий: фактических данных, конкретных эмпирических
закономерностей и взаимосвязей; методических принципов проведения и
организации социально-психологических исследований, техники сбора,
обработки и интерпретации социально-психологической информации, и,
наконец, активных методов
социально-психологического воздействия,
приёмов решения конкретных практических задач на основе адекватной
самооценки и корректном использовании социально-психологических
данных.
3.
Структура дисциплины
Предмет, цели, задачи и история формирования социальнопсихологических идей. Методология и методы сбора социальнопсихологической информации. Социально-психологическая характеристика
и анализ общения. Общение: его функции, виды, формы, средства, фазы,
этапы и уровни общения. Социально-психологическая характеристика сторон
общения: коммуникативной, перцептивной и интерактивной. Социальная
психология групп и их характеристика. Малая группа и ее структурная
организация. Социальная психология больших групп и массовых социальных
процессов. Социально-психологические проблемы личности. Социальные
установки (аттитьюды) как механизмы регуляции социального поведения
личности.
4.
Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих
компетенций:
- способен проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки и представления информации для решения
профессиональных и социально значимых задач (ПК- 5);
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7).
В результате изучения дисциплины студент должен в полном объеме
освоить:
1) знание социально-психологических закономерностей и механизмов
динамики социальных процессов, в том числе психологических аспектов
национального
самосознания,
межнациональных
отношений и
формирования политического
мышления,
социально-психологических
механизмов формирования общественного мнения и
общественного
настроения, а также владение основными приемами сбора, обработки,
интерпретации и использования соответствующей информации;
2) знание социально-психологических закономерностей возникновения
и жизнедеятельности малых групп, в том числе механизмов влияния группы
на личность и факторов ее психологического статуса в коллективе, причин
внутригрупповых конфликтов и динамики группового сплочения, а также
умение использовать групповые
формы и методы оптимизации
межличностных;
3) умение психологически грамотно определять стратегию и тактику
делового общения, владение принципами организации групповой дискуссии
и др.;
4)
знание
социально-психологических
закономерностей
межличностного общения и взаимодействия, эффектов межличностного
восприятия, природы и детерминантов эмоциональных взаимоотношений,
специфики информационного обмена, особенностей невербальной
коммуникации, а также владение навыками установления психологического
контакта, приёмами психологического воздействия, техникой личного
общения;
5) знание социально-психологических закономерностей развития
личности: этапов, институтов и механизмов социализации, содержание и
струк5туры социальных установок и ценностных ориентаций, особенностей
ролевого поведения в различных ситуация общения, владение навыками
социально-психологической
диагностики, проведения консультативной
беседы, социально-психологическими методами коррекции отклонений
личностного развития.
6.
Общая трудоемкость дисциплины
5,19 зачетных единиц (108 академических часов)
7.
Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8.
Составитель
Чукин Александр Васильевич, старший преподаватель кафедры социального
управления и конфликтологии
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Психолингвистика»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Психолингвистика» включена в базовую часть цикла СД.
К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Психолингвистика» относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика и
психология», «Логика», «Теория и практика аргументации», «Социальная
психология».
Дисциплина «Психолингвистика» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной практической деятельности конфликтолога в
ходе работы с различными возрастными группами и конфликтами с целью их
грамотного анализа и обоснования тактики работы.
Дисциплина
«Психолингвистика»
является
самостоятельной
дисциплиной.
Учебный курс «Психолингвистика» включает в себя рассмотрение как
фундаментальных теоретических вопросов, так и конкретных данных по
психологии мышления, практики анализа с целью установления
истинности или ложности суждений клиента.
2.
Цель изучения дисциплины - формирование у слушателей
культуры усвоения теоретико-методологических проблем психологического
подхода к социальным и личностным конфликтам различного вида.
Основные задачи курса состоят в том, чтобы:
1. Систематизированное овладение теоретическими знаниями о
психологии речевых особенностей и особенностях протекания конфликтов,
особенностях речевых проявлений человека в ситуациях конфликта, о
классификации
психолингвистических
школ
и
методах
психолингвистического регулирования и разрешения конфликтов.
2. Формировать профессионально-психологическую культуру в области
психолингвистики коммуникации.
3. Изучить и овладеть методами современной психолингвистики.
4. Рассмотреть и овладеть практическими технологиями разрешения
различных типов конфликтов, типичных для профессиональной деятельности
специалиста в области конфликтологии на основе использования техник
речевого воздействия.
3. Структура дисциплины
Психолингвистика как наука и ее место среди наук о человеке. История
возникновения и развития психолингвистики. Основы психолингвистической
теории. Методы психолингвистики. Психолингвистические модели и теории
порождения речи. Психолингвистика восприятия речи. Внутренняя структура
психолингвистики. Рефлексивная психолингвистика («психолингвистика
психолингвистики»). Психолингвистика развития. Этнопсихолингвистика.
Психопоэтика.
Психолингвистика
в
овладении
языком.
Патопсихолингвистика. Психолингвистика в инженерной психологии.
Психолингвистика
в
криминалистике
и
судебной
психологии.
Психолингвистика речевого воздействия. Психолингвистика и образ мира.
Психолингвистика и личность.
4. Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих
компетенций:
- способен проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки и представления информации для решения
профессиональных и социально значимых задач (ПК- 5);
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7).
В результате изучения дисциплины студент должен в полном объеме
освоить:
- навыки эффективного речевого взаимодействия и уметь быстро
устанавливать
отношения,
психологически
грамотно
строить
межличностные отношения, умело решать возникающие конфликтные
ситуации на основе анализа и учете особенностей связи мышления, речи и
сознания человека.
- овладеть теоретическими знаниями о природе психологии речи и
практическими навыками в области овладения способами, приемами,
средствами разрешения типичных конфликтов различного типа на основе
использования навыков психологии речи и понимании индивидуальной
картины мышления клиента, его феноменологии изречения.
6.
Общая трудоемкость дисциплины
5,19 зачетных единиц (108 академических часов)
7.
Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8.
Составитель
Чукин Александр Васильевич, старший преподаватель кафедры социального
управления и конфликтологии
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Социально-конфликтологическое консультирование»
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Социально-конфликтологическое консультирование»
включена в базовую часть
цикла СД. К исходным требованиям,
необходимым для изучения дисциплины «Социально-конфликтологическое
консультирование» относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика и
психология», «Логика», «Теория и практика аргументации», «Социальная
психология», «Возрастная психология».
Дисциплина «Социально-конфликтологическое консультирование»
является основой для осуществления дальнейшей профессиональной
практической деятельности конфликтолога в ходе работы с различными
возрастными группами и конфликтами с целью их грамотного анализа и
обоснования тактики работы.
Учебный курс «Социально-конфликтологическое консультирование»
включает в себя рассмотрение как фундаментальных теоретических
вопросов, так и конкретных данных по психологии мышления, практики
анализа с целью установления причинности возникновения проблем и
источников конфликта у клиента.
2.
Цель изучения дисциплины – на развитие у слушателей
практических навыков разрешения конфликтов различного уровня в
ситуации проведения консультирования и решение конфликта в ситуации
непосредственного контакта со специалистом.
3.
Структура дисциплины
Программа по курсу составлена с учетом новейших исследований в
области теории и практики консультирования в отечественной и зарубежной
психологии. Программа развивает концептуальный подход к курсу как к
творческому процессу оптимизации - индивидуального и межличностного
поведения субъектов, осуществляемому в условиях их совместной
деятельности. Рассматриваемое в программе категориальное пространство
психологии поведения как интегральной характеристики субъектов
консультирования позволяет исследовать разные виды, типы и формы
активности субъектов (включая социально значимые: труд, игру, познание,
общение) и формировать разнообразные психологические механизмы ее
регуляции.
В ходе курса раскрываются: специфика наиболее оформленных видов
консультирования; технологии психологической помощи детям и взрослым;
способы, формы и условия их творческого применения в практической
работе.
Задачи курса: 1) ввести в актуальные проблемы, задачи, вопросы и
проблемные области, возникающие в практике консультирования; 2)
показать разнообразие методологических и методических подходов к их
решению; 3) научить квалифицированно использовать обширный
методический инструмент для решения разных видов консультативных
задач; 4) ознакомить с типовыми схемами, способами, алгоритмами работы
конфликтолога по разным поведенческим проблемам.
4.
Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих
компетенций:
- способен проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки и представления информации для решения
профессиональных и социально значимых задач (ПК- 5);
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7).
В результате изучения дисциплины студент должен в полном объеме
освоить:
- глубокие и прочные знания из разных разделов психологии — общей,
социальной, возрастной, педагогической, психологии семьи, личности, труда,
общения, психодиагностики и др.;
- уметь внедрять научные знания по проблемам личности, деятельности,
общения в практику.
6.
Общая трудоемкость дисциплины
5,19 зачетных единиц (108 академических часов)
7.
Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8.
Составитель
Чукин Александр Васильевич, старший преподаватель кафедры
социального управления и конфликтологии
Аннотация к рабочей программе дисциплины
«Имиджелогия»
1.
Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы, в модульной структуре ООП
Дисциплина «Имиджелогия» включена в базовую часть цикла СД. К
исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины
«Имиджелогия» относятся знания, умения и виды деятельности,
сформированные в процессе изучения дисциплин «Педагогика и
психология», «Теория и практика аргументации», «Социальная психология»,
«Возрастная психология».
Дисциплина «Имиджелогия» является основой для осуществления
дальнейшей профессиональной практической деятельности конфликтолога в
ходе работы с различными возрастными группами и конфликтами с целью их
грамотного анализа и обоснования тактики работы.
Учебный курс «Имиджелогия» включает в себя рассмотрение как
фундаментальных теоретических вопросов, так и конкретных данных по
психологии мышления, практики анализа с целью установления
причинности возникновения проблем и источников конфликта у клиента.
2.
Цель изучения дисциплины – на развитие у слушателей
практических навыков самопрезентации и использование основ
имиджелогии, умения взаимодействовать в деловом общении, раскрывая
индивидуальность соей личности как конфликтолога.
3.
Структура дисциплины
Имидж в структуре мира. Типы имиджей. Управление имиджем.
Имиджелогия как теория естественных иерархий. Имиджелогия в разных
контекстах. Имиджи политиков. Имиджи бизнеса. Имиджи поп – звёзд.
Имидж организации. Имиджи стран. Имидж рабочего пространства как
важное условие для эффективного взаимодействия.
Как правильно
организовать свое рабочее место (основы эргономики). Создание
благоприятной деловой атмосферы.
Технология визуальной оценки
личности собеседника. Первое появление (эффект ореола и его значение).
Характерные позы стоя, походка, рукопожатие, отношения и ситуации:
начальник и подчинённый. Как по внешности, формы лица, чертам
характера и одежды распознать человека. Приветствие. Значимость жеста.
Роль и значение цвета, запахов и фактуры одежды в формировании
позитивного имиджа в ходе коммуникации различного характера. Архетипы
цвета. Символы цвета общие для всех людей. Цвет и окружающая среда.
Цвет в питании. Цвета в одежде. Целительная сила цвета. Роль запахов в
жизни человека. Ароматы и биоэнергетика человека. Ароматерапия сегодня.
Виды ароматов и благовоний.
4.
Основные образовательные технологии
В процессе изучения дисциплины используются как традиционные, так
и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого,
объяснительно-иллюстративного обучения.
5.
Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на развитие следующих
компетенций:
- способен проводить исследования по проблемам конфликтного и
мирного взаимодействия в обществе, анализировать конфликт и мир с
использованием различных методологических и теоретических подходов,
выявлять элементы конфликтов и мира, определять детерминирующие
факторы и закономерности конфликтного и мирного взаимодействия (ПК-2);
- владеет основными методами, способами и средствами получения,
хранения, переработки и представления информации для решения
профессиональных и социально значимых задач (ПК- 5);
- способен определять необходимые технологии урегулирования
конфликтов и поддержания мира (ПК- 7).
В результате изучения дисциплины студент должен в полном объеме
освоить:
- точно определять уровень и состояние собеседника по внешнему
облику и манере ведения себя в контакте на основе его имиджевых
составляющих;
- владеть уровнем социально – психологической компетентности
специалистов и уровнем социальной адаптированности;
- уметь выстраивать и разрабатывать личностный имидж;
- использовать имиджевые характеристики в различных сферах
деятельности;
- использовать стратегию построения делового имиджа в ходе деловых
взаимоотношений;
- владеть тактикой построения собственного делового имиджа.
6.
Общая трудоемкость дисциплины
2,94 зачетных единиц (106 академических часов)
7.
Формы контроля
Промежуточная аттестация: зачет
8.
Составитель
Чукин Александр Васильевич, старший преподаватель кафедры
социального управления и конфликтологии