КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ Областное бюджетное образовательное учреждение среднего

КОМИТЕТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КУРСКОЙ ОБЛАСТИ
Областное бюджетное образовательное учреждение среднего
профессионального образования
«Суджанский сельскохозяйственный техникум»
РАССМОТРЕНА
на заседании педсовета
Кучеровского филиала
ОБОУ СПО «Суджанский
сельскохозяйственный техникум»
Протокол № __от _____2014 г.
Председатель педсовета
УТВЕРЖДАЮ
Директор ОБОУ СПО «ССХТ»
Приказ № _____
от «___» ________________ 2014 г.
_________________ Харламов Е.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
общеобразовательной учебной дисциплины
ОДп.10. ФИЗИКА
по специальности
1104401 Агрономия
Кучеров 2014 г.
1
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента
государственного стандарта общего образования общеобразовательной
учебной дисциплины ОДп.10. Физика, примерной программы учебной
дисциплины
Физика, автора
Пентина А.Ю.,
кандидата физикоматематических наук, одобренной ФГУ «ФИРО» Минобрнауки России
2008, Федерального государственного образовательного стандарта
среднего профессионального образования по специальности 110401
«Агрономия» (базовая подготовка).
.
Одобрена
комиссией
методической
Кучеровского филиала
Протокол № __ от _______2014 г.
Председатель ЦК
Председатель ______________
Составитель:
Дмитренко Е.Н., преподаватель Кучеровского филиала ОБОУ СПО
«ССХТ»
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт рабочей программы
общеобразовательной дисциплины
стр
4
2. Структура и содержание
общеобразовательной учебной дисциплины
8
3. Условия реализации общеобразовательной
учебной дисциплины
16
4. Контроль и оценка результатов освоения
общеобразовательной учебной дисциплины
18
3
I.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ФИЗИКА»
1.1. Область применения программы:
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной
основной профессиональной образовательной программы в соответствии с
ФГОС по специальности СПО 110401 «Агрономия».
Рабочая программа предназначена для реализации среднего
(полною) общего образования в пределах ОПОП по специальности СПО
110401 «Агрономия».
В соответствии с примерной программой «Физика» с учетом
естественнонаучного
профиля
получаемого
профессионального
образования.
1.2. Место дисциплины в структуре ОПОП:
Дисциплина входит в группу базовых дисциплин общеобразовательного
цикла среднего (полного) общего образования.
1.3. Цели и задачи общеобразовательной учебной дисциплины -
требования к результатам освоения дисциплины:
Целями освоения учебной дисциплины «Физика» являются:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и
принципах, лежащих в основе современной физической картины
мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии;
методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и
выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить
модели, применять полученные знания по физике для
объяснения разнообразных физических явлений и свойств
веществ; практического использования физических знаний;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей в процессе приобретения знаний и
умений по физике с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов
природы; использования достижений физики на благо развития
человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в
процессе совместного выполнения задач; готовности к
морально-этической
оценке
использования
научных
4
достижений, чувства ответственности за защиту окружающей
среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения
практических задач повседневной жизни, обеспечения
безопасности собственной жизни.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
 Смысл
понятий:
естественно-научный
метод
познания,
электромагнитное поле, электромагнитные волны, квант, эволюция
Вселенной, Большой взрыв, Солнечная система, галактика,
периодический закон;
 Вклад великих ученых в формирование современной естественнонаучной картины мира;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:.
 Приводить примеры экспериментов и (или) наблюдений,
обосновывающих: существование электромагнитного поля и
взаимосвязь электрического и магнитного полей, волновые и
корпускулярные свойства света, необратимость тепловых процессов,
разбегание галактик;
 Объяснять прикладное значение важнейших достижений в
области естественных наук для: развития энергетики, транспорта и
средств связи охраны окружающей среды;
 Выдвигать гипотезы и предлагать пути их проверки, делать
выводы на основе экспериментальных данных, представленных в
виде графика, таблицы или диаграммы;
 Работать с естественно-научной информацией, содержащейся в
сообщениях СМИ, интерне-ресурсах, научно-популярной литератур:
владеть методами поиска, выделять смысловую основу и оценивать
достоверность информации;
 Использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для: оценки влияния на
организм человека электромагнитных волн и радиоактивных
излучений; энергосбережения; осознанных личных действий по
охране окружающей среды;
Изучение дисциплины способствует формированию у обучающихся
следующих общих и профессиональных компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей
профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые
5
методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их
эффективность и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных
ситуациях и нести за них ответственность.
ОК 4. Осуществлять
поиск
и
использование
информации,
необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач,
профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии
в профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться
с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчиненных), результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и
личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно
планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий
в профессиональной деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Профильная
составляющая
(направленность)
общеобразовательной дисциплины:
Программа, реализуемая при подготовки обучающихся по профессиям
и специальностям естественно-научного профиля, не имеет явно
выраженной профильной составляющей, так как профессии и
специальности, относящиеся к этому профилю обучения, не имеют
преимущественной связи с тем или иным разделом физики. Однако в
зависимости от получаемой профессии в рамках естественно-научного
профиля повышенное внимание может быть уделено изучению раздела
«Молекулярная физика, Термодинамика», отдельных тем раздела
«Электродинамика» и особенно тем экологического содержания,
присутствующих почти в каждом разделе.
В
программе
теоритические
сведения
дополняются
демонстрациями, лабораторными и практическими работами.
Разработанная программа ориентирует на приоритетную роль
процессуальных характеристик учебной работы, акцентирует значение
получения опыта использования физики в содержательных и
профессионально значимых ситуациях по сравнению с формально –
уровневыми результативными характеристиками обучения.
1.4.
6
1.5. Количество часов, отведенное на освоение общеобразовательной
дисциплины, в том числе:
- максимальная учебная нагрузка - 234 часа;
- обязательная аудиторная учебная нагрузка - 156 часов;
- самостоятельная (внеаудиторная) работа - 78 часов.
1.6. Изменения, внесенные в рабочую программу но сравнению с
Примерной программой по общеобразовательной дисциплине
Изменений в рабочей программе по сравнению с примерной программой
нет.
7
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем общеобразовательной учебной дисциплиныивиды учебной
работы
Виды учебной работы
Объем часов
234
Максимальная учебная нагрузка (всего):
156
Обязательная аудиторная учебная нагрузка(всего)
в том числе:
практические занятия
18
78
Самостоятельная работа обучающеюся (всего)
Итоговая аттестация - (ДЗ)
8
2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
1
2
Введение
Объем
часов
Уровень
освоения
3
4
4
Содержание учебного материала
Раздел 1. Механика
Тема 1.1.
Кинематика
1
Физика-наука о природе
2
2
Роль эксперимента и теории в процессе познания природы
2
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка сообщений на тему « Роль эксперимента и теории в процессе познания
природы».
2
2
Содержание учебного материала
1. Относительность механического движения. Системы отсчета.
34
4
2
2
Виды движения и их графическое описание.
2
2
Содержание учебного материала
Взаимодействие тел.
16
2
3
4
5
6
Законы динамики Ньютона.
Силы в природе.
Закон всемирного тяготения.
Закон сохранения импульса и реактивное движение.
2
2
2
2
7
8
9
Закон сохранения механической энергии.
Работа и мощность.
Зависимость работы и мощности.
2
2
2
Тема 1. 2. Динамика
1
2
2
9
2
Тема 1.3. Колебания,
Волны
Содержание учебного материала
10 Механические колебания. Амплитуда, период, частота.
12 Свободные и вынужденные колебания. Резонанс.
13 Механические волны.
14 Звуковые волны. Ультразвук.
Практические занятия
1. Исследование движения тела под действием постоянной силы.
2. Изучение закона сохранения импульса и реактивного движения.
3. Изучение зависимости периода колебаний нитяного (или пружинного) маятника от
длины нити (или массы груза).
Самостоятельная работа обучающихся
1
Подготовка сообщений к выступлению на семинаре «движения и их характеристики».
2
Ответы на контрольные вопросы по теме «силы в природе».
3
Решение задач по нахождению работы и мощности.
4
Подготовка ответов на контрольные вопросы на тему «механические колебания.
5
Подготовка к семинару на тему «свободные и вынужденные колебания».
6
Решение задач на нахождение сил.
7
Подготовка к фронтальному опросу на тему «Равенство и противоположность
направления сил действия и противодействия».
8
Решение задач на нахождение резонанса.
9
Решение задач на нахождение периода, амплитуды колебаний пружинного, нитяного
маятников.
Раздел 2. Молекулярная физика. Термодинамика
Тема 2.1 Основы
Содержание учебного материала
МКТ
1 История атомических учений. Наблюдения и опыты
2 Масса и размеры молекул
8
2
2
2
2
6
2
2
2
2
3
16
2
1
2
1
2
2
2
2
2
36
8
2
2
10
3
4
Тепловое движение
Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии частиц.
Содержание учебного материала
2
2
12
5
6
7
8
9
10
Агрегатные состояния вещества
Модель идеального газа
Изопроцессы
Аморфные вещества и жидкие кристаллы
Механические свойства твёрдых тел
Изменения агрегатных состояний вещества.
Содержание учебного материала
2
2
2
2
2
2
10
11 Внутренняя энергия и работа газа
12 Первый закон термодинамики.
13 Тепловые двигатели.
14 КПД тепловых двигателей.
15 Тепловые двигатели и охрана окружающей среды
Практические занятия
1. Измерение влажности воздуха.
2. Измерение поверхностного натяжения жидкости.
3. Наблюдение роста кристаллов из раствора.
Самостоятельная работа обучающихся
2
2
2
2
2
6
2
2
2
18
Тема 2.2 Агрегатные
состояния вещества
Тема 2. 3. Основы
термодинамики
1
2
3
4
5
Подготовка сообщений об истории атомистических учений.
Нахождение слайдов и видео - роликов подтверждающие атомно-молекулярное
строение вещества.
Решение задач на нахождение абсолютной температуры.
Работа с учебником - конспект на тему «Объяснение агрегатных состояний вещества
на основе атомно-молекулярных представлений».
Подготовить модели строения твердых тел.
2
2
2
3
2
2
2
2
2
11
6
7
8
Подготовка рефератов «кристаллы».
Принцип работы и виды внутреннего двигателя.
Подготовка сообщений к выступлению на семинаре «модель идеального газа».
2
2
2
9
Графическое изображение состояний веществ.
2
Раздел 3. Электродинамика
Тема3.1
Содержание учебного материала
Электростатика.
Электрический ток.
Магнитное поле.
Электромагнитная
индукция.
1. Электрический заряд
2. Закон сохранения электрического заряда.
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Электрическое поле
Постоянный электрический ток.
Сила тока. Напряжение
Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка цепи
Тепловое действие электрического тока
Мощность электрического тока.
Магнитное поле
Постоянные магниты и магнитное поле тока
Сила Ампера
Принцип действия электродвигателя
Электроизмерительные приборы
Явление электромагнитной индукции.
Переменный ток
Трансформатор
50
44
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
12
Тема 3.2 Оптика.
18 Проблемы энергосбережения. Передача и потребление электроэнергии
19 Электромагнитное поле и электромагнитные волны
20 Скорость электромагнитных волн
21 Принципы радиосвязи
Содержание учебного материала
22 Свет, как электромагнитная волна
Практическое занятие
1. Изучение закона Ома для участка цепи.
2. Изучение явления электромагнитной индукции.
3. Изучение интерференции и дифракции света.
Самостоятельная работа обучающихся
1. Подготовка ответов на контрольные вопросы по теме электрический заряд,
электрическое поле.
2
Решение задач на нахождение электрического заряда.
3
Подготовка ответов на вопросы на тему «сила тока» к семинару.
4
Решение задач на нахождение силы тока.
5
Решение задач на применение закона Ома.
6
Подготовка не больших сообщений о выдающихся ученых Ома и Ампера.
7
Изучение электроизмерительных приборов.
8
Составление плана текста и схематическая запись структурных элементов учебного
материала на тему «свет. Свет как волна».
9
Решение задач на нахождение напряженности.
10 Подготовка рефератов на тему «Трансформаторы, виды и принцип их действия».
11 Решение задач по электромагнитной индукции.
12 Подготовка сообщений на тему «Радиосвязь».
13 Решение задач на законы отражения и преломления света.
Раздел 4. Строение атома и квантовая физика
Тема 4.1. Строение
Содержание учебного материала
2
2
2
2
2
6
2
2
2
2
3
2
25
2
2
2
2
2
2
1
2
2
2
2
2
2
22
22
13
атома и квантовая
физика
1.
Гипотеза Планка.
2
Фотон
3
Фотоэффект
4
Волновые и корпускулярные свойства света
5
Строение атома.
6
Квантование энергии.
7
Принцип действия и использования лазера
8
Строение атомного ядра
9
Энергия связи
10 Ядерная энергетика
11 Радиоактивные излучения и его последствия
Самостоятельная работа обучающихся
1
Графическое изображение структуры текста учебника на тему «Фотоэффект».
2
Подготовка рефератов на тему «Строение атома: планетарная модель и модель Бора».
3
Подготовка рефератов на тему «Ядерная энергетика».
4
Решение задач на фотоэффект.
5
Подготовка рефератов на тему «Лазеры».
6
Подготовка к семинару на тему «Радиоактивные излучения и их воздействие на живой
организм».
Раздел 5. Эволюция Вселенной
Тема 5.1.
Астрономия.
Содержание учебного материала
1 Большой взрыв
2 Эффект Доплера
3 Энергия звезд. Термоядерный синтез.
4 Образование планетных систем
Самостоятельная работа обучающихся
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
11
1
2
2
2
2
2
2
8
8
2
2
2
2
4
2
14
Подготовка рефератов на тему «Эффект Доплера и обнаружение «разбегания»
галактик. Большой взрыв».
2 Подготовка вопросов и раскрытых ответов на них по теме «Термоядерный синтез».
Дифференцированный зачет
Всего
1
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3.
–
продуктивный
(планирование
и
самостоятельное
выполнение
деятельности,
решение
2
2
2
234
проблемных
задач)
15
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Требования
к
минимальному
материально-техническому
обеспечению реализации общеобразовательной дисциплины
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
физики.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- методические материалы по курсу дисциплины (включая
электронные): комплект учебно-наглядных пособий;
Технические средства обучения:
– компьютер;
– стандартное программное обеспечение: MS Windows XP,
текстовый редактор MS Word, редактор электронных таблиц MS Excel,
Internet Explorer;
– интерактивная доска;
– мультимедиапроектор;
3.1.
3.2. Информационное обеспечение реализации общеобразовательной
дисциплины
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика. Учебник для 10 кл. – М.,
2005.
2. Генденштейн Л.Э. Дик Ю.И. Физика. Учебник для 11 кл. – М.,
2005.
3. Громов С.В. Физика: Оптика. Тепловые явления. Строение и
свойства вещества: Учебник для 11 кл. общеобразовательных
учреждений. – М., 2001.
4. Дмитриева В.Ф. Задачи по физике: учеб. пособие. – М., 2003.
5. Дмитриева В.Ф. Физика: учебник. – М., 2003.
6. Касьянов
В.А.
Физика.
10
кл.:
Учебник
для
общеобразовательных учебных заведений. – М., 2005.
7. Касьянов
В.А.
Физика.
11
кл.:
Учебник
для
общеобразовательных учебных заведений. – М., 2003.
8. Самойленко П.И., Сергеев А.В. Сборник задач и вопросы по
физике: учеб. пособие. – М., 2003.
16
Интернет-ресурсы:
1. http://irodov.nm.ru/ - На этом сайте собраны примеры решения
задач по физике из учебника Иродова. Список физических
констант. Форумы по учебным материалам.
2. http://fizik.bos.ru/
Сайт
посвящен
курсу
физики
общеобразовательной школы.
3. http://www.edu.delfa.net:8101/
Кабинет
физики
СанктПетербургского Университета педагогического мастерства.
Полезная информация для учителей и учеников.
Дополнительные источники:
2.
Громов С.В. Шаронова Н.В. Физика, 10—11: Книга для учителя. –
М., 2004.
3.
Кабардин О.Φ., Орлов В.А. Экспериментальные задания по
физике.
9—11
классы:
учебное
пособие
для
учащихся
общеобразовательных учреждений. – М., 2001.
4.
Касьянов В.А. Методические рекомендации по использованию
учебников В.А.Касьянова «Физика. 10 кл.», «Физика. 11 кл.» при
изучении физики на базовом и профильном уровне. – М., 2006.
5.
Касьянов В.А. Физика. 10, 11 кл. Тематическое и поурочное
планирование. – М., 2002.
6.
Лабковский В.Б. 220 задач по физике с решениями: книга для
учащихся 10—11 кл. общеобразовательных учреждений. – М., 2006.
17
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий,
лабораторных работ, контрольных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов,
исследований.
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные
знания)
1
Умения:
Описывание и объяснение
физических явлений
Использование физических
приборов и измерительных
инструментов для измерения
физических величин
Представление результатов
измерений с помощью таблиц,
графиков и выявление на этой
основе эмпирических зависимостей
Решение задач на применение
изученных физических законов
Проведение самостоятельного
поиска информации
Знания:
Смысл физических понятий
Смысл физических величин
Смысл физических законов
Формы и методы контроля и
оценки результатов обучения
2
Устный
опрос,
сообщений
Лабораторная работа
подготовка
Практическая работа, внеаудиторная
самостоятельная работа
Практическая
работа,
самостоятельная работа
Внеаудиторная
самостоятельная
работа, доклады
Устный
опрос,
внеаудиторная
самостоятельная работа
Устный
опрос,
внеаудиторная
самостоятельная работа
Устный
опрос,
внеаудиторная
самостоятельная работа
18
Цели ГОС
ОК ФГОС
ФИЗИКА
овладение умениями проводить ОК.2Организовывать собственную
наблюдения,
планировать
и деятельность, выбирать типовые
выполнять
эксперименты, методы и способы выполнения
выдвигать гипотезы и строить профессиональных задач, оценивать
модели; применять полученные их эффективность и качество.
знания по физике для объяснения
разнообразных физических явлений
и свойств веществ; практического
использования физических знаний;
оценивать
достоверность
естественнонаучной информации
поиск
и
развитие
познавательных ОК.4Осуществлять
информации,
интересов, интеллектуальных и использование
творческих способностей в процессе необходимой для эффективного
приобретения знаний по физике с выполнения
профессиональных
использованием
различных задач,
профессионального
и
источников
информации
и
личностного развития.
современных
информационных
ОК.5Владеть
информационной
технологий;
культурой,
анализировать
и
оценивать
информацию
с
использованием
информационнокоммуникационных технологий.
19