«Анатомия»

«Анатомия»
1. Цель дисциплины: сформировать целостное представление об
анатомических особенностях организма человека, систематизировать знания
в области анатомии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Анатомия» относится к вариативной части профессионального
цикла (Б.3). Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения
и навыки, сформированные в процессе изучения предметов «Биология.
Человек», «Химия» в общеобразовательной школе, а также в ходе освоения
студентами дисциплин «Цитология», «Гистология», «Возрастная анатомия и
физиология». Дисциплина «Анатомия» является основой для изучения
таких областей знаний как эволюционный процесс, экология, физиология
человека и животных, психология.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
специальных компетенций:
- владеет знаниями о структурной и функциональной организации органов и
систем организма человека, их возрастных, половых и индивидуальных
особенностях, факторах анатомической изменчивости (СК-2);
- способен к самостоятельному проведению исследований, постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных
технологий для решения научных и профессиональных задач, анализу и
оценке результатов лабораторных и полевых исследований (СК-8);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- базовые термины и понятия в области анатомии человека;
- структурно-функциональную организацию органов и систем тела человека,
включая их микроскопическую и ультрамикроскопическую организацию, с
учётом возрастных, половых и индивидуальных особенностей;
- факторы и принципы анатомической изменчивости и вариации
анатомических структур в процессе антропогенеза.
уметь:
- применять научные знания в области анатомии человека в учебной и
профессиональной деятельности;
- осуществлять преподавание анатомии человека как учебного предмета в
соответствии с требованиями государственного стандарта.
владеть:
- современными методами анатомических исследований;
- методами микроскопирования,
- навыками работы на гистологических и анатомических препаратах.
4. Общая трудоёмкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Разработчики:
АГПА,
кафедра
биологии,
медподготовки
и
безопасности
жизнедеятельности,
заведующий
кафедрой,
доцент,
кандидат
сельскохозяйственных наук Тютюнникова Е.Б.
АННОТАЦИЯ
к дисциплине «Общей экологии»
направления «Экология и природопользования»
«Общей экологии»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов биологического мышления и целостного
естественнонаучного мировоззрения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Общей экологии» входит в профессиональный цикл (Б.3), профессиональная
часть.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения
дисциплин по выбору студентов, прохождения лабораторных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в объеме,
необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки
информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ПК-1);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в
объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и
природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и
анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки
информации (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии,
теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их
использовать в области экологии и природопользования (ПК-3);
- общепрофессиональными компетенциями:
иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических
основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны
окружающей среды (ПК-4);
- знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития,
оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны
окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую
информацию в области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения
загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать
способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);
- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и микроорганизмов
(ПК-8);
- владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической
экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и
лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК9);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- содержание экологических понятий и законов;
-о причинах стабильности и динамизма биосферы Земли, как глобальной экосистемы, где
основной ход процессов определяется жизнью;
-основные понятия, законы структурной и функциональной организации надорганизменных
биосистем;
Уметь:
- использовать основные законы экологии в практической деятельности;
– использовать экологические методы исследования в природных и искусственных биосистемах;
– принимать решения практического характера с целью экологической оптимизации
природопользования;
Владеть:
-представлениями о существовании сложной системы взаимосвязей и взаимовлияний между
организмами и средой;
– современной методологией экологии и основными методами экологического изучения
биосферы, ее эволюции и законы перехода в ноосферу;
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 8 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПА, старший преподаватель кафедры биологии, медподготовки
жизнедеятельности, кандидат биологических наук Э.Б. Поливода.
и
безопасности
АННОТАЦИЯ
к дисциплине «Социальной экологии»
направления «Экология и природопользования»
«Социальной экологии»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов биологического мышления и целостного
естественнонаучного мировоззрения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Социальная экология» входит в профессиональный
цикл (Б.3), базовая
часть.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения
дисциплин по выбору студентов, прохождения лабораторных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- обладать базовыми знаниями в области фундаментальных разделов математики в объеме,
необходимом для владения математическим аппаратом экологических наук, для обработки
информации и анализа данных по экологии и природопользованию (ПК-1);
- обладать базовыми знаниями фундаментальных разделов физики, химии и биологии в
объеме, необходимом для освоения физических, химических и биологических основ в экологии и
природопользовании; владеть методами химического анализа, а также методами отбора и
анализа геологических и биологических проб; иметь навыки идентификации и описания
биологического разнообразия, его оценки современными методами количественной обработки
информации (ПК-2);
- иметь профессионально профилированные знания и практические навыки в общей геологии,
теоретической и практической географии, общего почвоведения и обладать способностью их
использовать в области экологии и природопользования (ПК-3);
- общепрофессиональными компетенциями:
иметь базовые общепрофессиональные (общеэкологические) представления о теоретических
основах общей экологии, геоэкологии, экологии человека, социальной экологии, охраны
окружающей среды (ПК-4);
- знать основы учения об атмосфере, о гидросфере, о биосфере и ландшафтоведении (ПК-5);
- знать основы природопользования, экономики природопользования, устойчивого развития,
оценки воздействия на окружающую среду, правовых основ природопользования и охраны
окружающей среды; быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую
информацию в области экологии и природопользования (ПК-6);
- знать теоретические основы экологического мониторинга, нормирования и снижения
загрязнения окружающей среды, техногенных систем и экологического риска; обладать
способностью к использованию теоретических знаний в практической деятельности (ПК-7);
- знать теоретические основы биогеографии, экологии животных, растений и микроорганизмов
(ПК-8);
- владеть методами прикладной экологии, экологического картографирования, экологической
экспертизы и мониторинга; владеть методами обработки, анализа и синтеза полевой и
лабораторной экологической информации и использовать теоретические знания на практике (ПК9);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-основные понятия и закономерности социальной экологии, глобальные социоэкологические
проблемы, пути перехода человечества к устойчивому развитию.
- об истории развития социоэкологических идей, о путях гармонизации взаимоотношений между
обществом и природой, о сущности среды жизни человека, основных концепциях ее развития, о
глобальных социоэкологических проблемах и путях их решения.
Уметь:
- Связывать экологические аспекты и здоровья человека;
– находить современные подходы к решению экологических проблем. Экономические, правовые,
социальные, организационные и технические основы рационального природопользования.
Владеть:
- основами экологической культуры.
-национальными и международными механизмами управления воздействием на окружающую
среду.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПА, старший преподаватель кафедры биологии, медподготовки
жизнедеятельности, кандидат биологических наук Э.Б. Поливода.
и
безопасности
АННОТАЦИЯ
К дисциплине «Антропология»
Образовательной программы «Биологическое образование»
Дисциплина «Антропология»
Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний
по возрастной антропологии, особенностям конституций человека, их
взаимосвязи с заболеваниями, психическими особенностями; познакомить
студентов с экологическими факторами, влияющими на здоровье.
1. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина
«Антропология»
относится
к
вариативной
части
профессионального цикла (Б.3). Изучения данной дисциплины является
необходимой основой при освоении смежных дисциплин «Возрастная
анатомия и физиология», «Возрастная психология», «Педагогика».
2. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 Cпособен использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности,
применять методы математической обработки информации, теоретического и
экспериментального исследования (ОК-4);
 Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в
учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
 Способен выявлять и использовать возможности региональной
культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности (ПК-11);
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
 Теории антропогенеза
 Возрастную периодизацию развития человека
 Возрастную изменчивость показателей физического развития и критерии
уровня здоровья
 Проблемы акселерации развития и критерии биологического возраста
 Классификацию и характеристику конституций человека
 Типы биотических связей
 Факторы, влияющие на здоровье человека
 Групповые факторы крови
 Методы дерматоглифики
Уметь:
 Определить тип конституции человека
 Проанализировать возрастные особенности человека
 Оценить физическое развитие с помощью различных методов
 Рассчитать и оценить показатели рождаемости, смертности населения
Владеть:
 Описательными и измерительными методами изучения человека
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Разработчик:
Доцент кафедры БМ и БЖ АГПА В.Г.Василенко
АННОТАЦИЯ
К дисциплине «Валеология»
Образовательной программы «Биологическое образование»
«Валеология»
3. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных
знаний по охране здоровья учащихся, принципам и методам формирования
здорового образа жизни, в области профилактики заболеваний; познакомить
студентов с составляющими здорового образа жизни, санитарными нормами
и правилами организации учебно-воспитательного процесса.
4. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина
«Валеология»
относится
к
вариативной
части
профессионального цикла (Б.3). Изучения данной дисциплины является
необходимой основой при освоении смежных дисциплин «Основы
медицинских
знаний»,
«Возрастная
анатомия
и
физиология»,
«Нутриоциология».
5. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 Готов
использовать
методы
физического
воспитания
и
самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и
укрепления здоровья (ОК-5)
 Готов использовать основные методы защиты от возможных
последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11)
 Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в
учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7)
 Способен к использованию отечественного и зарубежного опыта
организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10)
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
 Виды, уровни, группы здоровья
 Оценку индивидуального здоровья
 Показатели общественного здоровья
 Факторы, влияющие на здоровье
 Составляющие здорового образа жизни
 Влияние вредных привычек на здоровье молодежи
Уметь:
 Формировать мотивацию к здоровому образу жизни
 Обучить учащихся ведению здорового образа жизни
 Проводить санитарно-просветительскую работу среди учащихся и
родителей по профилактике вредных привычек
 Организовать здоровьесберегающий учебно-воспитательный процесс
Владеть:
 Навыками оценки состояния здоровья
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчик:
Доцент кафедры БМ и БЖ АГПА В.Г.Василенко
«Генетика человека»
1. Цель дисциплины: сформировать систематизированные знания о закономерностях
хранения и реализации наследственной информации человека, интегрировать
генетические знания в профессиональное мышление.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Генетика человека» относится к вариативной части профессионального
цикла дисциплин (Б.3).
Для освоения дисциплины «Генетика человека» студенты используют знания, умения,
навыки, сформированные в процессе изучения дисциплин «Психология», «Возрастная
анатомия и физиология», «Генетика с основами селекции», «Биология индивидуального
развития».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами,
заинтересованными в обеспечение качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- готов в обеспечении охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном
процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
- способен объяснять химические основы биологических процессов, физиологические
механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3);
- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира,
молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа (СК4).
В результате освоения дисциплины студент должен
знать:
- основные этапы развития науки генетики, особенности современного этапа развития
генетики человека;
- основные генетические понятия и законы;
- методы пренатальной диагностики и генетического исследования человека, особенности
его организации;
уметь:
- использовать методы генетики человека для решения различных учебных и
профессиональных задач;
- собирать и анализировать клинико-генетические данные;
- организовывать родителей, имеющих детей с конкретными наследственными
синдромами, в группы поддержки и ассоциации.
владеть:
- профессиональными навыками для осуществления коррекции и компенсации в условиях
специальных и массовых учебно-воспитательных учреждений.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчики:
АГПА, доцент кафедры биологии, медицинской подготовки и безопасности
жизнедеятельности, кандидат сельскохозяйственных наук Е.Б. Тютюнникова
АННОТАЦИЯ
К дисциплине «Нутриоциология»
Образовательной программы «Биологическое образование»
«Нутриоциология»
6. Цель дисциплины: формирование у студентов систематизированных
знаний по научным основам рационального питания, принципам здорового
питания, значении витаминов, микроэлементов и витаминов для здоровья
профилактики заболеваний; познакомить студентов с заболеваниями,
обусловленные неправильным питанием,
санитарными нормами и
правилами организации питания.
7. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Нутриоциология» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б.3). Изучения данной дисциплины является
необходимой основой при освоении смежных дисциплин «Основы
медицинских знаний», «Валеология», «Морфофизиологические аспекты
здоровья».
8. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
 Готов
использовать
методы
физического
воспитания
и
самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и
укрепления здоровья (ОК-5)
 Готов к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в
учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7)
 Способен
разрабатывать
и
реализовывать
культурнопросветительские программы для различных категорий населения, в том
числе с использованием современных информационно-коммуникационных
технологий (ПК-8)
 Способен выявлять и использовать возможности региональной
культурной образовательной среды для организации культурнопросветительской деятельности (ПК-11)
В результате изучения дисциплины студент должен
Знать:
 Принципы рационального питания
 Физиологические и гигиенические основы питания.
 Значение правильного питания для здоровья молодежи
 Биологическую роль белков, жиров и углеводов
 Характеристику витаминов по биологическому действию
 Физиологическое значение минеральных элементов
 Гигиену питания
Уметь:
 Формировать мотивацию к соблюдению основных принципов
рационального питания
 Проводить санитарно-просветительскую работу среди учащихся и
родителей по профилактике пищевых отравлений
Владеть:
 Навыками оказания первой помощи при отравлениях
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Разработчик:
Доцент кафедры БМ и БЖ АГПА В.Г.Василенко
Аннотация
к дисциплине курс по выбору «Охрана репродуктивного здоровья»
образовательной программы «Биологическое образование»
«Охрана репродуктивного здоровья»
1. Цель дисциплины: формирование знаний и умений по вопросам сохранения и
укрепления
репродуктивного
здоровья
учащихся;
повышение
сексуальной
культуры
подрастающего поколения в плане профилактики гинекологических заболеваний, инфекций,
передаваемых половым путем и СПИДа.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс по выбору «Охрана репродуктивного здоровья» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б3) как дисциплина по выбору студента. Для освоения дисциплины
«Охрана репродуктивного здоровья» студенты используют знания, умения и навыки,
сформированные на предыдущем уровне образования в процессе изучения таких дисциплин как
«Биология: Человек», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Возрастная анатомия и
физиология» и др.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и
сотрудничества (ОК-3);
 готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
 готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 объективные и субъективные показатели репродуктивного здоровья;
 основные принципы здорового образа жизни;
 причины возникновения наследственных болезней;
 проблемы сохранения репродуктивного здоровья.
уметь:
 осуществлять профилактику вредных привычек и заболеваний, передаваемых половым
путем;
 устранять неблагоприятные факторы окружающей природной и социальной среды,
наносящие вред здоровью;
 оценивать уровень индивидуального здоровья.
владеть:
 методиками проведения функциональных проб;
 способами проведения физиологических измерений (пульса, артериального давления,
жизненной емкости легких, экскурсии грудной клетки и др.);
 навыками работы с атласами, словарями, справочниками, периодическими изданиями.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПА, ст. преподаватель кафедры
биологии, медподготовки и
безопасности жизнедеятельности Чупина Н.И.
«Экология и безопасность жилища»
Цель дисциплины: экологическое воспитание, воспитание бережного
1.
и гуманного отношения к здоровью, стремление к приобретению знаний,
которые можно использовать в решении проблем по защите собственного
здоровья от химических загрязнителей среды. Развитие познавательной
активности, умения быстро и четко формулировать свои мысли, логически
рассуждать, применять свои знания на практике.
Место дисциплины в структуре ООП: «Экология и безопасность
2.
жилища» относится к вариативной части дисциплин по выбору студента
цикла
(Б.3). Дисциплина дает знания об экологической обстановке в
закрытых помещениях. В рамках дисциплины осуществляется знакомство, с
экологическими проблемами
дома,
с СанПиНами, которые должны
соблюдаться в жилище.
3.
Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 способен
анализировать
мировоззренческие,
социально
и
личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
 способен использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять
методы
математической
обработки
информации,
теоретического
и
экспериментального исследования (ОК-4);
 готов использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 о современной теории и практике обеспечения безопасности в системе
«человек – среда обитания»;
 о возможных опасных факторах в жилище человека;
 о способах проверки качества окружающей среды;
 о методах защиты от влияния вредных факторов среды обитания;
уметь:
 использовать полученные знания в обеспечении безопасного проживания;
 учитывать факторы риска при проживании в экологически неблагополучных
местах;
 грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в
жилище;
 выполнять мероприятия для уменьшения воздействия вредных факторов в
жилище;
 оказывать первую доврачебную помощь при травмах и поражениях при
воздействии опасных и вредных факторов.
владеть:
 навыками обеспечения безопасности в жилище;
 навыками защиты при возникновении угроз и внезапных чрезвычайных
ситуаций,
 навыками оказания помощи и самопомощи при воздействии вредных
факторов на человека
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПУ, преподаватель кафедры биологии, медподготовки и безопасности
жизнедеятельности Базылева Т.Е.
Аннотация
к дисциплине «Экология и безопасность жилища»
по направлению – педагогическое образование
профиль: «биологическое образование»
АННОТАЦИЯ
к дисциплине
«Биологические основы сельского хозяйства»
направления «Биологическое образование»
«Биологические основы сельского хозяйства»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов биологического мышления и целостного
естественнонаучного мировоззрения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Биологические основы сельского хозяйства» входит в профессиональный
цикл (Б.3), вариативная часть, дисциплина по выбору.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения
дисциплин по выбору студентов, прохождения лабораторных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных
задач (ОПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-4);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-факторы почвообразования, составы и свойства почв, основные типы почв, основные законы
земледелия.
- научные основы химизации сельского хозяйства.
- важнейшие зерновые, зернобобовые, масличные, прядильные, кормовые, овощные и
плодово-ягодные культуры, корнеплоды и клубнеплоды, их морфологические,
биологические и хозяйственные особенности, а также технологию их выращивания.
- происхождение, разведение, биологические особенности и хозяйственное значение крупного
рогатого скота, свиней, овец, лошадей, кроликов и птицы, а также особенности их разведения и
содержания.
- сущность современных систем земледелия, производственную и ботанико - биологическую
группировку полевых культур;
-технологию производства продукции основных полевых и кормовых культур;
-классификацию овощных культур;
- технологию производства основных овощных культур в открытом и защищенном грунте;
- производственно – биологическую характеристику плодовых и ягодных культур, строении
плодовых растений;
- технологию выращивания посадочного материала плодовых и ягодных культур, основы закладки
насаждений и технологии производства плодов и ягод;
-генетические основы разведения и виды продуктивности сельскохозяйственных животных и
птиц,
Уметь:
- распознавать основные типы почвы
- определять кислотность почвы,
Владеть:
- представлениями о современных проблемах сельского хозяйства.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПА, старший преподаватель кафедры биологии, медподготовки
жизнедеятельности, кандидат биологических наук Э.Б. Поливода.
и
безопасности
АННОТАЦИЯ
к дисциплине
«Охрана природы и рациональное природопользование»
направления «Биологическое образование»
«Охрана природы и рациональное природопользования»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов биологического мышления и целостного
естественнонаучного мировоззрения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Охрана природы и рациональное природопользования» входит в
профессиональный цикл (Б.3), вариативная часть, дисциплина по выбору.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения
дисциплин по выбору студентов, прохождения лабораторных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных
задач (ОПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-4);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные понятия, термины и законы, связанные с охраной окружающей среды.
- структуру, функциональную целостность биосферы и обеспечение ее устойчивости.
-требования, предъявляемые к качеству поверхностных вод и питьевой воде из источников
централизованного водоснабжения.
- значение почвы, переработка и утилизация отходов.
- состояние здоровья населения Краснодарского рая.
Уметь:
- классифицировать загрязнений гидросферы, виды сточных вод, условия сброса сточных вод,
контроль качества воды и методы их очистки.
- оценивать экологичность методов очистки.
Владеть:
- основами экологического законодательства.
- ресурсосберегающими технологиями.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПА, старший преподаватель кафедры биологии, медподготовки
жизнедеятельности, кандидат биологических наук Э.Б. Поливода.
и
безопасности
АННОТАЦИЯ
к дисциплине «Экология почв»
направления «Биологическое образование»
«Экология почв»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов биологического мышления и целостного
естественнонаучного мировоззрения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экология почв» входит в профессиональный цикл (Б.3), вариативная часть,
дисциплина по выбору.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения
дисциплин по выбору студентов, прохождения лабораторных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных
задач (ОПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-4);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-процессы, влияющие на формирование и экологическую дифференциацию почв;
- влияние физических свойств почв (гранулометрический состав, плотность и твердость почв,
водные и тепловые свойства) на растения;
-неоднородность почв и их свойств как результат воздействия на почвы биотического компонента
геоэкосистем.
Уметь:
-просчитывать возможные эволюционные изменения природных условий (почвообразующих
факторов) и, соответственно, связанные с этим трансформации строения и свойств почв.
Владеть:
-механизмами и результатами влияния экологических факторов на почвы;
-знаниями о учение В.В. Докучаева о факторах почвообразования и роли ведущих факторов в
экологии почв.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПА, старший преподаватель кафедры биологии, медподготовки
жизнедеятельности, кандидат биологических наук Э.Б. Поливода.
и
безопасности
«Безопасность образовательных учреждений»
1.
Цель
дисциплины:
приобретение
знаний,
которые
можно
использовать в решении проблем по защите образовательных учреждений.
Научить студентов быстро и правильно принимать решения по защите жизни
и здоровья учащихся в процессе учебной деятельности и при возникновении
чрезвычайных ситуаций различного характера.
2.
Место
дисциплины
в
структуре
ООП:
«Безопасность
образовательных учреждений» относится к вариативной части дисциплин по
выбору студента цикла
(Б.3). Дисциплина дает знания об опасностях,
которые могут угрожать жизни и здоровью учащихся.
Дисциплина
базируется на знаниях по ранее изученным предметам: «Безопасность
жизнедеятельности», «Анатомия и физиология», и др.
3.
Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 способен
анализировать
мировоззренческие,
социально
и
личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
 способен
понимать
значение
культуры,
как
формы
человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности современными
принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3)
 готов использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 о современной теории и практике обеспечения безопасности в системе
«человек – среда обитания»;
 о возможных опасных факторах в образовательных учреждениях;
 о способах защиты образовательных учреждений от различных ЧС;
 о
составлении
превентивных
планов
по
защите
образовательного
учреждения;
 действия персонала и учащихся образовательного учреждения при ЧС;
уметь:
 использовать
полученные
знания
в
обеспечении
безопасности
образовательного учреждения;
 учитывать
факторы
риска
при
составлении
планов
по
защите
образовательных учреждений от различных ЧС;
 грамотно применять практические навыки обеспечения безопасности в
образовательных учреждениях;
 выполнять
мероприятия
для
уменьшения
риска
возможных
ЧС
в
образовательных учреждениях;
 составлять антитеррористический паспорт образовательного учреждения;
 оказывать первую доврачебную помощь при травмах и поражениях при ЧС
различного характера в учебных учреждениях;
 составлять планы эвакуации при различных ЧС в образовательном
учреждении.
владеть:
 навыками обеспечения безопасности в образовательном учреждении;
 навыками защиты при возникновении угроз и внезапных чрезвычайных
ситуаций;
 навыками оказания помощи и самопомощи при воздействии вредных
факторов на человека;
 навыками составления планов подготовки защиты от различных
образовательных учреждениях;
 навыками спасения детей из горящего здания;
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
ЧС в
АГПУ, преподаватель кафедры биологии, медподготовки и безопасности
жизнедеятельности Базылева Т.Е.
Аннотация
к дисциплине «Безопасность образовательных учреждений»
по направлению – педагогическое образование
профиль: «биологическое образование»
«Введение в биотехнологию»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в
области биотехнологии.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Введение в биотехнологию» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б.3), дисциплина по выбору студента.
Для освоения дисциплины студенты используют знания в области общей
химии, органической химии, цитологии. Дисциплина является основой для
изучения таких областей знания как молекулярная биология.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
специальных компетенций:
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических
законов и явлений (СК-1);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и
географического распространения растений, животных, грибов и
микроорганизмов, понимает их роль
в природе и хозяйственной
деятельности человека (СК-2);
- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства
органического
мира,
молекулярных
основах
наследственности,
изменчивости и методах генетического анализа (СК-4);
- способен применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК -7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- современные проблемы биотехнологии; состояние и перспективы ее
развития;
- способы создания и совершенствования объектов биотехнологии методами
клеточной и генетической инженерии;
- основные новейшие биотехнологии при решении важнейших социальноэкономических проблем в области экологии, ресурсов, питания,
здравоохранения;
уметь:
- применять научные знания в области биологической технологии в учебной
и профессиональной деятельности;
- осуществлять поиск и анализ научной информации по актуальным
вопросам современного естествознания;
владеть:
- простейшими биотехнологиями.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчики:
АГПА,
кафедра
биологии,
медподготовки
и
безопасности
жизнедеятельности,
заведующий
кафедрой,
доцент,
кандидат
сельскохозяйственных наук Тютюнникова Е.Б.
Аннотация
к дисциплине курс по выбору «Гигиена школьника»
образовательной программы «Биологическое образование»
«Гигиена школьника»
3. Цель дисциплины: совершенствование профессиональной подготовки будущего
учителя к руководству гигиеническим обучением и воспитанием учащихся.
4. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс по выбору «Гигиена школьника» входит в вариативную часть «профессионального
цикла» (Б3) как дисциплина по выбору студента. Для освоения данной дисциплины студенты
используют знания, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Биология: Человек»,
«Основы безопасности жизнедеятельности», «Возрастная анатомия и физиология» и др. Данный
курс по выбору углубляет знания студентов для эффективного изучения таких областей знаний как
психология, педагогика и частные методики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
 осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией в
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
 способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
 способность использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
 готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 основы личной гигиены школьника;
 физиолого-гигиенические условия среды обучения;
 основные принципы выполнения режимных элементов.
уметь:
 создавать оптимальные условия внешней среды для правильного физического и
психического развития школьника;
 осуществлять профилактику «школьных болезней»;
 устранять неблагоприятные факторы школьной среды, наносящие вред здоровью
учащихся;
 вести санитарно-просветительскую работу с учащимися и их родителями.
владеть:
 умениями и навыками оценки «микроклимата» учебных помещений;
 методикой составления расписания уроков учащихся разных классов;
 знаниями и умениями проведения бесед по гигиеническому воспитанию школьников
разных возрастных групп;
 методиками проведения ролевых игр и других нетрадиционных форм воспитательной
работы с целью эффективной организации гигиенического воспитания школьников.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПА, ст. преподаватель кафедры
биологии, медподготовки и
безопасности жизнедеятельности Чупина Н.И.
«Общая химия»
6.
Цель дисциплины: формирование у студентов знаний о превращениях
веществ, о составе и строение веществ, зависимости свойств веществ от его
строения, об условиях и путях превращения одних веществ в другие.
Дисциплина относится к числу естественных наук, изучающих окружающий
нас мир со всеми богатствами его различных форм и многообразием
происходящих в нём явлений.
7.
Место дисциплины в структуре ООП: «Общая химия» относится к
базовой
части дисциплин профессионального цикла
(Б.3). Дисциплина
рассчитана на то, чтобы дать минимум знаний, без которого нельзя получить
представление о значении отраслей химии или химической технологии и
приступить к более глубокому изучению специальных разделов химии и
биологии. Дисциплина базируется на знаниях химии, биологии, физики,
полученных в школе
8.
Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения(ОК-1);
 способен
анализировать
мировоззренческие,
социально
и
личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
 способен использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять
методы
математической
обработки
информации,
теоретического
и
экспериментального исследования (ОК-4);
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1)
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 место химии в системе естественных наук;
 атомно-молекулярное учение;
 периодический закон Д.И. Менделеева и его связь со строением атома;
 виды связей в молекулах;
 растворы и их свойства;
 свойства металлов и неметаллов;
 технику безопасности при работе с химическими веществами;
 механизм реакций различного типа.
уметь:
 применять полученные знания для объяснения физических и биологических
процессов;
 работать и проводить опыты с химическими веществами в лаборатории;
 составлять уравнения реакций в молекулярном и ионном виде;
 определять степени окисления веществ;
 составлять уравнения окислительно-восстановительных реакций;
 распознавать химические элементы по их свойствам;
 объяснять явления, происходящие при химических реакциях;
 давать характеристику химическим элементам.
владеть:
 навыками культурно-просветительской работы в области химии;
 навыками проведения опытов с химическими веществами;
 навыками составления реакций различного типа;
 навыками решения задач различного типа;
 методами современной методики и технологии в области химии.
9. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
10.Разработчик:
АГПА, преподаватель кафедры биологии, медподготовки и безопасности
жизнедеятельности Базылева Т.Е.
Аннотация
к дисциплине «Общая химия»
по направлению – педагогическое образование
профиль: «биологическое образование»
«Теория эволюции»
1. Цель дисциплины - формирование систематизированных знаний в области
теории эволюции.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Теория эволюции» относится к вариативной части
профессионального цикла (Б.3). Для освоения дисциплины
«Теория
эволюции» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в
ходе изучения дисциплин «Ботаника», «Зоология», «Общая экология»,
«Биогеография»,
«Генетика и селекция», «Цитология», «Гистология»,
«Органическая химия» и «Биологическая химия». Завершая биологическое
образование студентов дисциплина "Теория эволюции", обобщает
полученные ранее биологические знания, формирует целостную картину
развития органического мира.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
специальных компетенций:
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических
законов и явлений (СК-1);
- способен объяснять химические основы биологических процессов и
физиологические механизмы работы различных систем и органов растений,
животных и человека (СК-3);
- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства
органического мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и
методах генетического анализа (СК-4);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5).
В результате изучения студент должен
знать:
- фундаментальные законы эволюции;
- этапы развития органического мира;
- дискуссионные вопросы и новейшие достижения теории эволюции;
- биологические и социальные основы поведения человека;
уметь:
- аргументировано обсуждать теоретические и практические проблемы теории
эволюции;
- использовать теоретические знания для практического решения
профессиональных задач;
владеть:
- основными понятиями в области теории эволюции,
- системными представлениями об организации живой природы;
- методами популяризации знаний.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Разработчики:
АГПА, кафедра биологии, медподготовки и безопасности жизнедеятельности,
заведующий кафедрой,
доцент, кандидат сельскохозяйственных наук
Тютюнникова Е.Б.
АННОТАЦИЯ
к дисциплине «Биомониторинг территорий»
направления «Биологическое образование»
«Биомониторинг территорий »
1. Цель дисциплины: формирование у студентов биологического мышления и целостного
естественнонаучного мировоззрения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Биомониторинг территорий» входит в профессиональный цикл (Б.3),
вариативная часть
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения
дисциплин по выбору студентов, прохождения лабораторных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных
задач (ОПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-4);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные понятия и термины биотестирования и биоиндикации;
- особенности использования животных, растений и микроорганизмов в биологическом
мониторинге;
- особенности воздействия поллютантов разной природы на тест-объекты и принципы
формирования ответной реакции организмов;
- порядок проведения процедуры биотестирования и биоиндикации.
Уметь:
- различать основные подходы и методы биологического контроля окружающей
среды;
- подбирать необходимые методики биологического контроля, соответствующие целям оценки
природной среды;
- использовать методы биотестирования и биоиндикации для оценки качества природной среды.
Владеть:
- документирования и интерпретации результатов биологического контроля;
- применения данных биологического контроля при составлении научно-обоснованного
экологического прогноза
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПА, старший преподаватель кафедры биологии, медподготовки
жизнедеятельности, кандидат биологических наук Э.Б. Поливода.
и
безопасности
АННОТАЦИЯ
к дисциплине «Орнитология»
направления «Биологическое образования»
«Орнитология»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов биологического мышления и целостного
естественнонаучного мировоззрения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы экологии» входит в математический
(Б.2), вариативная часть, дисциплина по выбору.
естественно-научный цикл
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения
дисциплин по выбору студентов, прохождения лабораторных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных
задач (ОПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-4);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- отличительные черты класса птиц в связи с приспособлением их к полету; анатомоморфологическое строение, физиологию, экологию, поведение и т.д.
-основных представителей отрядов птиц, населяющих территорию Северо-Западного Кавказа и
Краснодарского края.
Уметь:
- систематизировать на русском и латинском основные отряды птиц.
Владеть:
- представлениями о происхождении и эволюции класса птиц.
- представлениями об экологических группах птиц.
- представлениями о роли птиц в биоценозах и их значении в жизни человека.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПА, старший преподаватель кафедры биологии, медподготовки
жизнедеятельности, кандидат биологических наук Э.Б. Поливода.
и
безопасности
АННОТАЦИЯ
к дисциплине «Экология человека»
направления «Биологическое образование»
«Экология человека»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов биологического мышления и целостного
естественнонаучного мировоззрения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экология человека» входит в профессиональный цикл (Б.3), вариативная
часть, дисциплина по выбору.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения
дисциплин по выбору студентов, прохождения лабораторных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных
задач (ОПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-4);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- биологические и социально-демографические аспекты экологии человека;
- методологию и методы исследований в экологии человека;
-роль и последствия антропогенного воздействия на живую природу и окружающую
человека среду;
Уметь:
- устанавливать взаимосвязь между экологическим состоянием территории и факторами
экологического риска.
Владеть:
- представлением о единстве и закономерностях взаимодействия природы и человека;
- представлением об основах демографии;
- представлением о приспособленности человека для жизни в разных природных условиях;
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПА, старший преподаватель кафедры биологии, медподготовки
жизнедеятельности, кандидат биологических наук Э.Б. Поливода.
и
безопасности
АННОТАЦИЯ
к дисциплине «Экология человека»
направления «Биологическое образование»
«Экология человека»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов биологического мышления и целостного
естественнонаучного мировоззрения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Экология человека» входит в профессиональный цикл (Б.3), вариативная
часть, дисциплина по выбору.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения
дисциплин по выбору студентов, прохождения лабораторных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных
задач (ОПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-4);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- биологические и социально-демографические аспекты экологии человека;
- методологию и методы исследований в экологии человека;
-роль и последствия антропогенного воздействия на живую природу и окружающую
человека среду;
Уметь:
- устанавливать взаимосвязь между экологическим состоянием территории и факторами
экологического риска.
Владеть:
- представлением о единстве и закономерностях взаимодействия природы и человека;
- представлением об основах демографии;
- представлением о приспособленности человека для жизни в разных природных условиях;
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПА, старший преподаватель кафедры биологии, медподготовки
жизнедеятельности, кандидат биологических наук Э.Б. Поливода.
и
безопасности
«Возрастная анатомия и физиология»
1. Цель дисциплины: сформировать целостное представление об анатомических и
физиологических особенностях организма человека на разных этапах онтогенеза.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Возрастная анатомия и физиология» относится к базовой части
профессионального цикла дисциплин (Б.3).
Для освоения дисциплины «Возрастная анатомия и физиология» студенты используют
знания, умения, навыки, сформированные в общеобразовательной школе.
Освоение дисциплины «Возрастная анатомия и физиология» является необходимой
основой для последующего изучения дисциплин: «Психология», «Педагогика», «Основы
медицинских знаний», «Гигиена школьника» и др.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном
процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- общие закономерности роста и развития организма ребенка;
- особенности строения и функционирования организма человека в разные периоды
онтогенеза;
- строение и законы функционирования ВНД человека;
- психофизиологические аспекты поведения в онтогенезе;
- физиологические основы психических функций (внимание, восприятие, память, эмоции
и др.), индивидуально-типологические особенности в онтогенезе;
- основные санитарно-гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу;
уметь:
- учитывать индивидуальные и возрастные особенности физиологии учащихся;
- использовать знания анатомии, физиологии и здоровьесберегающих технологий для
рациональной организации процесса обучения и воспитания, индивидуального подхода в
обучении, воспитании и сохранении здоровья учащихся;
владеть:
- методами определения уровня морфофункционального развития организма в разные
возрастные периоды;
- навыками рационального планирования уроков и режима дня детей школьного возраста.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчики:
АГПА, доцент кафедры биологии, медицинской подготовки и безопасности
жизнедеятельности, кандидат сельскохозяйственных наук Е.Б.Тютюнникова
АННОТАЦИЯ
к дисциплине «Основы экологии»
направления «Биологическое образование»
«Основы экологии»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов биологического мышления и целостного
естественнонаучного мировоззрения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Основы экологии» входит в профессиональный цикл (Б.3), вариативная
часть.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения
дисциплин по выбору студентов, прохождения лабораторных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных
задач (ОПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-4);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
-что такое экология в целом;
- содержание экологических понятий и законов;
-о причинах стабильности и динамизма биосферы Земли, как глобальной экосистемы, где
основной ход процессов определяется жизнью;
-основные понятия, законы структурной и функциональной организации надорганизменных
биосистем;
Уметь:
- использовать основные законы экологии в практической деятельности;
– использовать экологические методы исследования в природных и искусственных биосистемах;
Владеть:
-представлениями о существовании сложной системы взаимосвязей и взаимовлияний между
организмами и средой;
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПА, старший преподаватель кафедры биологии, медподготовки
жизнедеятельности, кандидат биологических наук Э.Б. Поливода.
и
безопасности
АННОТАЦИЯ
к дисциплине «Энтомология»
направления «Биологическое образования»
«Энтомология»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов биологического мышления и целостного
естественнонаучного мировоззрения.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Энтомология» входит в математический естественно-научный цикл (Б.2),
вариативная часть, дисциплина по выбору.
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения
дисциплин по выбору студентов, прохождения лабораторных работ.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных
задач (ОПК-2);
способен использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-4);
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
- строение, основы систематики, особенности биологии и экологии насекомых, образа жизни и
их поведения в лесных и городских экосистемах;
- наиболее значимых насекомых представителей основных эколого-хозяйственных групп
вредоносной и полезной энтомофауны.
- особенности и следы жизнедеятельности насекомых;
- условия распространения и развития очагов важнейших вредителей растений и овладеть
методами их диагностики;
- о месте насекомых в цепях питания в природных экосистемах, о значении биологического
разнообразия энтомофауны и об охране насекомых в свете современной системы
природоохранного законодательства;
Уметь:
- проводить наблюдения за жизнью насекомых, как в природе, так и в
неволе; овладеть основными навыками работы с экспонатами и натурными объектами, как
непосредственно с животными, так и по следам их эколого-хозяйственно-значимой
жизнедеятельности;
- распознавать главнейших вредителей растений по отдельным фазам их развития и по
наносимым ими повреждениям древесно-кустарниковой, декоративной и иной растительности,
а так же отдельным растительным объектам и растительной продукции, в том числе и по
различным следам жизнедеятельности этих насекомых;
- определять и диагностировать причины снижения устойчивости, ослабления, усыхания, потерь
полезных свойств и функций лесных и городских экосистем, способствующие распространению
вредителей;
Владеть:
- представлениями о представителях и группах животного мира, в т.ч. насекомых, клещах и др.
б/п, наносящих ущерб и вызывающих ослабление, снижение устойчивости и продуктивности
лесных и декоративных растений и насаждений, потери урожая семян, гибель сеянцев, саженцев,
молодняков и лесных и городских насаждений и различной лесной продукции;
- методикой лесопатологического обследования, изучить методы учета численности вредителей
и оценки поврежденности, методы обследования их очагов, методы оценки их вредоносности и
наносимого ими ущерба в лесных и городских насаждениях, объектах лесного хозяйства и
озеленения, для лесной продукции, методы мониторинга состояния насаждений и систему
надзора и прогноза очагов вредителей;
- методами экологического моделирования; уметь применить современную информационную
технику и средства для защиты растений;
- планированием и проектированием мероприятия по защите растений в лесных и городских
насаждениях и других объектах лесного хозяйства и озеленения, обосновывать экономическую и
экологическую эффективность и целесообразность мер защиты в очагах различных групп
вредителей.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПА, старший преподаватель кафедры биологии, медподготовки
жизнедеятельности, кандидат биологических наук Э.Б. Поливода.
и
безопасности
«Биология индивидуального развития»
1. Цель дисциплины: формирование целостной системы знаний об
индивидуальном развитии животных организмов и обеспечивающих его
механизмах.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Биология индивидуального развития» входит в вариативную
часть профессионального цикла (Б.3). К исходным знаниям, необходимым
для изучения дисциплины «Биология индивидуального развития», относятся
знания в области общей биологии, полученные на предыдущем уровне
образования, а также при изучении таких дисциплин как «Гистология»,
«Генетика с основами селекции», «Цитология».
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
специальных компетенций:
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических
законов и явлений (СК-1);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);
-способен
к самостоятельному проведению научных исследований,
постановке
естественнонаучного
эксперимента,
использованию
информационных технологий для решения научных и профессиональных
задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований
(СК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- особенности гаметогенеза и строения половых клеток различных типов;
- характеристику основных стадий раннего онтогенеза;
- сравнительную эмбриологию разных классов животного мира;
- развитие зародышевых листков и их производных;
- молекулярно-генетические механизмы процессов развития;
уметь:
- давать описание и анализировать эмбриологические микро- и
макропрепараты, микрофотографии и учебные видеофильмы;
- определить, охарактеризовать и проиллюстрировать схематическими
рисунками основные стадии развития организма;
- выявлять особенности развития и эмбриональной организации основных
систем организма.
владеть:
- навыками работы с микроскопом;
- навыками подготовки биоматериала к микроскопированию.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчики:
АГПА,
кафедра
биологии,
медподготовки
и
безопасности
жизнедеятельности,
заведующий
кафедрой,
доцент,
кандидат
сельскохозяйственных наук Тютюнникова Е.Б.
«Генетика с основами селекции»
1.Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний о закономерностях
наследственности и изменчивости на базе современных
достижений
генетики,
направлениях селекционной работы.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина входит в вариативную часть профессионального цикла (Б.3). К исходным
знаниям, необходимым для изучения дисциплины «Генетика с основами селекции»,
относятся знания, полученные в общеобразовательной школе, а также в области
цитологии и гистологии. Дисциплина является основой для изучения таких областей
знаний, как теория эволюции, социальная экология.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие специальных
компетенций:
способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира,
молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа
(СК-4);
- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее
изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу
глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и
рационального использования природных ресурсов (СК -6);
- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных
проблем хозяйственной деятельности (СК -7);
способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для
решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СК – 8).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- закономерности проявления наследственности и изменчивости на разных уровнях
организации живого;
- причины изменчивости и ее роль в сохранении биоразнообразия;
- генетическую структуру популяций;
- современные методы и достижения отечественной и зарубежной селекции;
уметь:
- уметь решать генетические задачи, связанные с закономерностями наследственности,
изменчивости и законами генетики популяций;
- популярно и научно правильно объяснять закономерности наследственности и
изменчивости;
- определять оптимальные методы селекции растений, животных, микроорганизмов;
владеть:
- методами экспериментальной деятельности;
- методами поиска необходимой достоверной информации в библиотеках, музеях;
- навыками постановки генетического и селекционного эксперимента.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
5. Разработчики:
АГПА, кафедра биологии, медподготовки и безопасности жизнедеятельности,
заведующий кафедрой, доцент, кандидат сельскохозяйственных наук Тютюнникова Е.Б.
Аннотация
к дисциплине курс по выбору «Морфофизиологические аспекты здоровья»
образовательной программы «Биологическое образование»
«Морфофизиологические аспекты здоровья»
5. Цель дисциплины: формирование у будущих педагогов знаний и умений по
сохранению и укреплению собственного здоровья и здоровья воспитанников.
6. Место дисциплины в структуре ООП:
Курс по выбору «Морфофизиологические аспекты здоровья» относится к вариативной
части профессионального цикла (Б3) как дисциплина по выбору студента. Для освоения данной
дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в процессе
изучения предыдущих курсов: «Биология: Человек», «Основы безопасности жизнедеятельности»,
«Возрастная анатомия и физиология» и др. Эта дисциплина углубляет знания студентов для
эффективного изучения таких областей знаний как психология, педагогика и частные методики.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
 осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией в
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
 способность использовать возможности образовательной среды, в том числе
информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);
 готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 сущность и механизмы физиологических процессов;
 основные показатели уровня здоровья индивидуума и населения в целом;
 факторы, определяющие здоровье и этапы его формирования;
 возрастные особенности развивающегося организма;
 проблемы репродуктивного здоровья и пути их решения;
уметь:
 осознавать роль учителя в сохранении и укреплении здоровья учащихся;
 устранять неблагоприятные факторы окружающей природной и социальной среды,
наносящие вред здоровью школьников;
 осуществлять
профилактику
«школьных
болезней»
заболеваний,
передаваемых
половым путем.
владеть:
 методами оценки физического развития детей и подростков;
 методиками формирования культуры здоровья учащихся;
 способами проведения физиологических измерений (пульса, артериального давления,
жизненной емкости легких, экскурсии грудной клетки и др.);
 навыками работы с атласами, словарями, справочниками, периодическими изданиями.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
5. Разработчик:
АГПА, ст. преподаватель кафедры
биологии, медподготовки и
безопасности жизнедеятельности Чупина Н.И.
«Органическая химия»
11. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний об
органических веществах.
12. Место дисциплины в структуре ООП: «Органическая химия»
относится к базовой части дисциплин профессионального цикла (Б.3).
Дисциплина дает знания об органических веществах, их структуре,
местонахождении в природе, значимости в жизни человека. Без знаний
органической химии нельзя понять многие биологические процессы,
происходящие в природе и живых организмах. Органическая химия является
основой для понимания и создания многих промышленных технологий.
13. Требования к результатам освоения дисциплины: процесс изучения
дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
 владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её
достижения(ОК-1);
 способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
 способен использовать знания о современной естественнонаучной
картине мира в образовательной и профессиональной деятельности,
применять
методы
математической
обработки
информации,
теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
 способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях
(ОК-9)
 осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК1);
 готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса на конкретной образовательной ступени конкретного
образовательного учреждения (ПК-2)/
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
 место органической химии в системе естественных наук и её
значение в жизни человека;
 теорию органических веществ А.М. Бутлерова;
 классификацию и номенклатуру органических веществ;
 виды связей в молекулах органических соединений;
 виды изомерии органических веществ;
 свойства органических веществ и возможности их использования в
жизни человека;
 источники природных углеводородов и углеводов;
 основные способы получения органических веществ в лаборатории
и в промышленных масштабах;
 способы переработки природных органических веществ и
применение продуктов переработки в жизни человека;
уметь:
 использовать полученные знания для объяснения химических и
биологических процессов, происходящих в живых организмах;
 проводить опыты с органическими веществами в лаборатории;
 составлять формулы органических веществ по названиям и называть
органические
вещества
по
формулам
по
Женевской
(международной) номенклатуре и по рациональной;
 составлять уравнения реакций с органическими веществами;
 решать задачи с использованием органических веществ.
владеть:
 навыками культурно-просветительской работы в области химии;
 навыками проведения опытов с органическими веществами;
 навыками составления структурных формул органических веществ
различного типа;
 навыками составления реакций с органическими веществами в
структурном и молекулярном видах;
 методами современной методики и технологии в области
органической химии.
14.Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы.
15.Разработчик:
АГПА, преподаватель кафедры биологии, медподготовки и безопасности
жизнедеятельности Базылева Т.Е.
Аннотация
к дисциплине «Органическая химия»
по направлению – педагогическое образование
профиль: «биологическое образование»
«Цитология»
1. Цель дисциплины: формирование систематизированных знаний в
области клеточной биологии.
3. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Цитология» входит в вариативную часть профессионального
цикла (Б.3). К исходным знаниям, необходимым для изучения дисциплины
«Цитология», относятся знания в области общей биологии, полученные на
предыдущем уровне образования. Дисциплина является необходимой
основой для изучения таких областей знаний как генетика, ботаника,
зоология, анатомия, гистология.
3.Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
специальных компетенций:
- владеет основными биологическими понятиями, знаниями биологических
законов и явлений (СК-1);
- способен объяснять химические основы биологических процессов и
физиологические механизмы работы различных систем и органов растений,
животных и человека (СК-3)
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5);
-способен к самостоятельному проведению научных исследований,
постановке
естественнонаучного
эксперимента,
использованию
информационных технологий для решения научных и профессиональных
задач, анализу и оценке результатов лабораторных и полевых исследований
(СК-8).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- положения клеточной теории - учения о клетке как об элементарной
единице живого;
- основные современные методы изучения клеток;
- типы клеточного деления;
- химическую организацию клеток;
уметь:
- анализировать препараты на уровне светового микроскопа и электронномикроскопические фотографии клеток и их структур;
владеть:
- навыками приготовления временных препаратов клеток различных
биологических объектов для светового микроскопа.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
5. Разработчики:
АГПА,
кафедра
биологии,
медподготовки
и
безопасности
жизнедеятельности,
заведующий
кафедрой,
доцент,
кандидат
сельскохозяйственных наук Тютюнникова Е.Б.