Аннотационная карта Номинация фестиваля-конкурса Реализация программы «Детство» в

Аннотационная карта
Номинация фестиваля-конкурса
Реализация программы «Детство» в
практике работы дошкольного
образовательного учреждения
Попова
Алёна
Александровна
ФИО участника фестиваля-конкурса:
педагогических идей
«Калейдоскоп профессиональных
находок»
Должность
Воспитатель
Наименование ДОУ
МАДОУ № 403, г. Перми
Краткая аннотация материалов
Дидактический материал
«ЗВУКОВАЯ МОЗАИКА» призван
помочь педагогу организовать
практическую работу по теме
«Согласные звуки и буквы»
закрепить у детей ориентировку на
смысловую, грамматическую и
звуковую стороны слова. Поможет
проверить, насколько прочно ребенок
усвоил материал.
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ «ЗВУКОВАЯ МОЗАИКА»
Цель: проверка и закрепление знаний у детей о звуках и буквах.
Дидактический материал «ЗВУКОВАЯ МОЗАИКА» призван помочь
педагогу организовать практическую работу по теме «Согласные звуки и
буквы» закрепить у детей ориентировку на смысловую, грамматическую и
звуковую стороны слова. Поможет проверить, насколько прочно ребенок
усвоил материал.
В него включены: задания-загадки, карточки самоконтроля, игры.
Задачи:
 продолжать знакомить детей с согласными звуками и буквами;
 упражнять в определении первого звука в слове;
 упражнять в нахождении нужной буквы;
 развивать умение решать поставленную задачу путем творческого
поиска и анализа;
 воспитывать в детях чувство коллективизма, взаимопомощи, уважения
к мнению других.
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
1. Загадки-задания.
Ход: педагог загадывает загадки, дети отгадывают и выставляют на доске
букву, обозначающую первый звук в слове.
Он весёлый озорник,
Забияка и шутник.
В ярко-красном колпаке,
У артиста на руке.
Балаганный шут, игрушка,
А зовут его ...
(Петрушка - П)
Вспушит она свои бока,
Свои четыре уголка,
И тебя, как ночь настанет,
Все равно к себе притянет. (Подушка - П)
«Домик в деревне»
Видим на пачке.
Что там налито?
Простая задачка. (МОЛОКО - М)
Есть в лесах могучий зверь,
Ты, сынок, уж мне поверь!
Ест малину, любит мёд.
Кто, его мне назовёт? (МЕДВЕДЬ - М)
В ней варят щи, компот и кашу
На всю семью большую нашу! (КАСТРЮЛЯ - К)
С ногами, а без рук,
С боками, а без ребер,
С сиденьем, а без живота,
Со спиной, но без головы. ( Кресло - К)
Печём блины, картошку жарим,
Омлет готовим мы на ней.
На ней нельзя и мы не парим
Настой из трав и отрубей. (СКОВОРОДА - С)
В лесу росла,
Домой пришла,
На печи высохла,
Без слез заплакала. (Скрипка - С)
Дом — стеклянный пузырек,
И живет в нем огонек.
Днем он спит,
А как проснется —
Ярким пламенем зажжется. (Лампа - Л)
Деревянная дорога —
Вверх идет она отлого, —
Что ни шаг, то овраг. (Лестница - Л)
Полюбуйся, посмотри:
Полюс Северный внутри,
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет.
Навсегда нам эту зиму
Привезли из магазина. (Холодильник - Х)
В домике том,
Что на кухне стоит,
Чёрненький хлеб
И батончик «гостит». (ХЛЕБНИЦА - Х)
2. Игра «Кузовок»
Цель: упражнять в выделении первого звука в словах.
Ход: педагог выставляет два кузовка (корзины). Задание детям - «положить»
в первый кузовок «слова» на звук [М], во второй на [Л]. Используются словакарточки с изображением предметов, дети выбирают картинки на заданные
звуки или фишки.
малина, машина, мусор, мыло…..
лимон, луна, лак, лужа…
3. Игра «Хлопай-топай».
Цель: тренировать в определении твердости-мягкости согласных.
Ход: педагог читает слова, дети, называя первый звук, хлопают (если звук
мягкий), топают (если он твердый).
Лиса, лама, перо, пыль, дом, девочка, лыжи, лето, мёд, мир, каша, кино т.д..
4. Игра «Цветные палочки».
Цель: тренировать в определении твердости-мягкости согласных.
Ход: Педагог читает слово или выставляет карточку-слово, дети называют
первый звук и поднимают палочку (карандаш) нужного цвета ( красная –
гласный звук, синяя – твердый согласный, зеленая – мягкий согласный).
5. Игра «Ромашка».
Цель: тренировать в подборе слов на заданные буквы.
Дети подбирают по несколько слов на заданную букву.
6. Игра «Звук потерялся».
Ход: на доске выставляются отрабатываемые буквы, педагог читает слова
пропуская первый звук, дети называют правильное слово, вставляя
потерявшийся звук.
Пример: [Л], [М]
…иса (лиса), …оре (море), …ето (лето), …ир (мир), …ук (лук), …арш
(марш).
7. Игра «Весёлые буквы».
«С»
Кусок от бублика я съел,
И получилась буква ... (не Л, а С)
Буква Л – лесной шалаш. (педагог выставляет на доску букву
- Придумайте слова, начинающиеся с этой буквы.
«М»
Видим мы в Москве метро,
А над входом букву ... (не О, а М)
Давно известно детям всем:
Корова знает букву ...
(М) (педагог выставляет на доску букву
- Придумайте слова, начинающиеся с буквы «М».
«Л»
С этой буквой вместе я
Нотою бываю,
И ее мои друзья
Часто напевают.
(Л) (педагог выставляет на доску букву
- Придумайте слова, начинающиеся с буквы «Л».
«Х»
«Хи-хи-хи, ха-ха-ха!» Так хохочет буква ... (Х)
Х – забавная игрушка,
Деревянная вертушка. (педагог выставляет на доску букву)
- Придумайте слова, начинающиеся с буквы «Х».
«К»
Половинку от жука
Составляет буква ...
(К)
Сигнальщик держит два флажка,
С флажками он как буква К. (педагог выставляет на доску букву
- Придумайте слова, начинающиеся с буквы «К».
«П»
Скажешь ты наверняка,
На турник похожа ... (не К, а П)
Подходящие ворота,
Проходи, кому охота. (педагог выставляет на доску букву)
- Придумайте слова, начинающиеся с буквы «П».
8. Игра: «Буквы спрятались»
Задание: по изображенным картинкам дети отгадывают, какая буква
спряталась за животным.
9. Игра: «С какой буквы начинается слово?»
Задание: у каждого ребенка индивидуальная карточка. Нужно закрасить ту
букву, с которой начинается слово.
10. Игра «Теремок».
Цель: тренировать детей в чтении слогов.
В теремочке живут гласные А,О,Э,У,Ы. К ним слова, в пустую квартиру
«приходят» согласные и стучат:
- Тук, тук! Кто в тереме живет?
- Гласные, А,О,У,Э,Ы! А ты кто?
- Согласная Л ([Л]). Пустите, мня в теремок, скучно мне одной.
«Заселяется» буква и дети читают получившиеся слоги.
ЛА, ЛО, ЛУ, ЛЫ, ЛЭ.
11. Игра «Прочитай-ка»
Цель: закреплять умение выделять первый звук в слове и записывать его с
помощью буквы, навык чтения, звукобуквенный анализ слов; развивает
память, внимание, логическое мышление, фонематический слух.
В игре используются карточки с картинками и карточки с буквами.
Правила игры: проговорить слова и составить, по первым буквам картинок
этих слов, из набора букв.
Ход игры: ребёнку предлагается прочитать слова по первым буквам картинок
и составить их из набора букв.
12. Игра «Подбери замочки для слов».
Цель: упражнять в определении первого и последнего звуков в словах,
выбирать картинки по звуку в конце слова.
Воспитатель предлагает детям наборы из 6 – 8 карточек.
Задание – составить пары из слов и соединить их замочком.
Возьмите карточку обозначенной солнышком и назовите по очереди
последний звук, а теперь поищите карточку с предметом, название которого
начинается с этого звука.
Дети выкладывают пары карточек и между ними кладут карточку-букву –
«замочек».
ПРИМЕР: