А.С. Обухов 1.1. Предмет исторической психологии

А.С. Обухов
Содержание разделов дисциплины «Историческая психология»
1. Историческая психология как междисциплинарное научное направление
1.1. Предмет исторической психологии: психологическая картина прошлого;
жизнь и сознание человека в контексте времени. Основные направления исследований в
области исторической психологии: эволюция сознания; ментальность эпох; механизмы
преемственности; психические и социокультурные явления в историческом контексте;
жизненный путь личности в историко-культурном контексте; психология обыденного
сознания в контексте эпохи; историческое сознание и психологическое время личности.
1.2. Этапы развития психолого-исторического знания: мифологические и
художественные образы прошлого с религиозными, философскими, историческими
доктринами природы человека; научные реконструкции человеческого прошлого на стыке
истории и психологии (общепсихологические и общеисторические изыскания;
специальные психолого-исторические изыскания); синтез нарратива и научного
объяснения. Основные научные труды в области исторической психологи.
1.3. Философские основы исторической психологии. В. Вундт: взаимодействие
истории и психологии в науке о душе народа. В. Дильтей: исторический психологизм –
основа наук о духе. М. Хайдеггер: время и бытие, бытие как со-бытие, человек в
пространстве времени. К. Ясперс: смысл и назначение истории; осевое время;
современное историческое сознание; преодоление истории. С.Л. Рубинштейн:
становление бытия во времени и пространстве. Б.Ф. Поршнев: о начале человеческой
истории.
1.4. Источники и методы исследований в области исторической психологии:
изустные предания; мифологические образы и символы; литература – художественные
образы, проблематика сюжетов, специфика языка; историческая проза, мемуары,
автобиографии, переписка и др.; быт как источник понимания контекста бытия личности –
археология, археография и др.; глубинные интервью, рефлексивные методики;
лонгитюдные исследования человека в контексте пространства и времени. Проблема с
системой параметров, критериев и методов фиксации. Качественные и количественные
методы в исторической психологии. Экспериментальные исследования и качественные
методы изучения психологического времени личности. Построение исследования
человека в пространстве времени.
2. Зарождение и развитие сознания как одно из направлений исторической
психологии
2.1. Направления исследования возникновения и развития сознания: от
современного уровня к его возникновению; от момента возникновения к современному
уровню. Модельные реконструкции развития психики. Развитие психики в филогенезе; в
онтогенезе.
2.2. Три плана психологического развития: биологическая эволюция;
онтогенетическое развитие; историческое развитие. Теории культурно-психологического
развития. Развитие высших психических функций в историогенезе. Развитие знаковых
систем как орудия психического.
Л.С. Выготский, А.Р. Лурия: «Этюды по истории поведения. Обезьяна. Примитив.
Ребенок» – три плана психологического развития.
2.3. Переход психики животного в психику человека. Эволюция гоминид.
Становление человечества. Внутренние и внешние факторы атропогенеза. Роль среды и
поведение. Палеопсихология. Генезис антропогеоценозов. Критерий человека. Первые
признаки культуры.
2.4. Труд, познание, общение как факторы и следствие становления сознания.
Возникновение и развитие речи. Происхождение и развитие знакового поведения.
Физические, социальные, культурные и психологические изменения в антропогенезе.
3. Миф и мифологическое сознание
3.1. Осевое время. Доисторическое сознание и историческое сознание.
Дописьменные и письменные культуры. Человек и мир. Первобытное сознание.
Л. Леви-Брюль, К. Леви-Строс, З. Фрейд, М. Элиаде: исследования первобытного
мышления.
3.2. Теории мифа. Диалектика мифа. Миф как реальность. Миф как личностное.
Мифологическая картина мира. Многозначность сущности мифа. Психологические
функции мифа. Мифологические основы обыденного сознания.
Теория, философия и психология мифа.
4. Психологическая история эпох
4.1. Первобытное общество. Психология первобытности. Социальная
организация, идеология, духовная культура, языковое и этническое состояние.
Мифологическое сознание первобытного человека. Миф и магия. Тотем и табу.
Психология первобытной культур и религии. В преддверии философии. Духовные
искания древнего человека. Человек древнейших культур. Современные дописьменные
культуры.
4.2. Психологические основы античности. От мифа к логосу. Появление
философии на фоне мифа. Освобождение мысли от мифа. Значение письменности в
становлении культуры. Психологические основы античности. Эгейский мир – начало
европейской истории. Вызревание логического сознания. Обращение разума к человеку.
Политическая личность в античности. Античность и коммуникация. Риторическая
словесность античности. Античная ментальность. Римская часть античности.
А.Ф. Лосев и понимание античности. Ж.П. Вернан: логический греческий миф –
дитя полиса.
4.3. Психическая жизнь Средневековья и Возрождения. Рамки периода
средневековья. Объективные особенности эпохи. Ментальность в средние века.
Символическая картина мира. Повседневная жизнь средневековья. Книжное знание.
Психологические искания средневековых философов и теологов. Страх перед Богом.
Народная культура и смеховой мир карнавала. Рождение индивидуальности. Индивид
формируется в недрах коллектива. Индивидуальность и личность. Понятие личности в
Средние века. Эстетика Возрождения. Индивидуалистический характер Ренессанса.
Зарождение гуманизма. Ограниченность возрожденческого индивидуализма. Реформация.
М.М. Бахтин: «Творчество Франсуа Рабле и народная культура средневековья и
Ренессанса». Й. Хейзенга: «Осень средневековья». А.Я. Гурвич: «Человеческая личность в
средневековой Европе: реальная или ложная проблема?»
4.4. Ментальность нового времени и рационализм. Буржуазный уклад жизни и
рациональное сознание западного человека. От религиозной мистики к земной аскезе.
Книжное сознание Нового времени. Практическая целесообраность. Рационализация
сознания, вытеснение эмоций. Технологизация мира вещей и мира людей. Изменение
условий жизни и быта человека. Ментальная структура рациональности и ньютоновская
картина мира. Человек в сословном обществе. Дворянство, купечество, крестьянство,
монашество: социально психологические особенности сословий и быт в России XVIII-XIX
вв. Интеллигенция как порождение культуры и времени.
4.5. Человек и человечество: век ХХ. Личность и общество. Психологические
проблемы ХХ века. Духовные искания человечества. Бегство от свободы. Человек в
тоталитарном государстве. Человек в эпоху мировых войн. «Гомо советикус» – миф или
социальная реальность? Идеология, массовая культура и массовое сознание.
Психологический тип массовой культуры. Проблема разрыва между поколениями.
Человек в информационном обществе. Психологические проблемы в эпоху глобализации.
«Клиповое сознание». «Ноосферное» мышление.
5. Механизмы преемственности и повседневность
5.1. Современность как прошлое и настоящее, устремленные в будущее.
Механизмы преемственности (традиция и трансформация). Линейные и циклические
формы трансляции традиций. Традиции и инновации в современных реалиях жизни
человека как психологические детерминанты. Традиция как динамических механизм
трансляции культуры. Универсальность и вариативность культурных традиций.
Модификации и трансформации культурных традиций.
5.2. Повседневность как предмет исследования. Поэтика бытового поведения.
Повседневность как противоположность празднику. Повседневность как сфера будничных
событий. Повседневность как частная жизнь. Повседневность и обыденное сознание.
Повседневность и микроистория.
6. Историчность психических и социокультурных явлений
6.1. Картина мира как историко-культурная и психологическая характеристика
взаимодействия в системе «человек и мир». Исторически обусловленные модификации
образа мира. Изменение мира и изменение образа мира. Самосознание как образ себя в
мире.
6.2. Возраст как историко-культурное явление, эволюция детства. Возраст жизни в
истории поколений. Личность в системе возрастных когорт. Межпоколенная трансмиссия
культуры. Возрастной символизм. Нормативные критерии возраста. Периодизация
жизненный циклов. Обряды перехода.
6.3. Детство как историко-культурный феномен. Образы детства в разных эпохах.
Нормативные образы детства. Культурно-исторические нормативы воспитания.
Родительство как исторический и социокультурный феномен. Ребенок в ритуале,
педагогик и литературе. Игра как историческая и психологическая реальность.
6.4. «Я» как культурный феномен, становление личности и индивидуальности в
истории человечества. Концепт души как преддверие личности. Предпосылки «Я».
Выделение «Я» из «Мы». Самосознание личности как исторический и социокультурный
феномен. Универсальная структура самосознания и вариативность его содержательного
наполнения.
6.5. Жизненный путь личности в историко-культурном контексте. Обрядовое
сопровождение жизненного пути. Векторы индивидуального пути развития. Путь
предзаданный историческими и культурными контекстами. Биография как пройденный
путь.
7. Историческое сознание и психологическое время личности
7.1. Историческое сознание. Отсчет времени: ритм, хронология, календарь и др.
как организующие формы развития и бытия личности. Представление о времени:
цикличное, спиральное, линейное, пунктирное и др. Повседневность, обыденность,
вечность. Жизненные цикли и ритмы. Переходы: рождение, инициации, смерть
7.2. Психологическое время личности в контексте культур и эпох. Личностная
организация времени жизни. Осознание и переживание времени. Автобиографические
подходы к исследованию личности в контексте истории. Биографические и
автобиографические методы исследования. Автобиографическая память. Я – вчера,
сегодня, завтра. Личность во времени человеческой культуры. Личность как субъект
жизненного пути.
Жизнь человека в контексте времени: биографические исследования.