Свинья под дубом".

Добрый день!
Прочитайте текст.
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела,
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
Помертвело чисто поле,
Нет уж дней тех светлых
боле,
Как под каждым ей листком
Был готов и стол и дом.
Все прошло: с зимой
холодной
Нужда, голод настает,
Стрекоза уж не поет,
И кому же в ум пойдет
На желудок петь голодный!
Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:
Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с
силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей!
Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето?
Говорит ей Муравей.
До того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас Песни, резвость всякий час,
Так, что голову вскружило.
А, так ты...
Я без души лето целое все пела.
Ты все пела? Это дело:
Так поди же, попляши!
Мы знаем, что басня писалась не ради стрекоз и муравьев.
Чему учит нас это басня?
Автор осуждает беспечность, нежелание
думать о завтрашнем дне, легкомыслие, хвастливость.
А кто автор этой басни?
-Значит, о ком пойдет речь на сегодняшнем уроке?
(ответы)
-А как вы думаете, о какой басне пойдет речь сегодня?
Посмотрите на картинку.
(ответы)
-Какую цель мы поставим перед собой?
(ответы)
Цель: продолжить знакомство с И.А.Крыловым
и его баснями. Понять мораль басни «Свинья
под дубом».
Задачи:
1. Выразительно прочитать.
2. Проанализировать басню.
3. Сделать выводы.
Ребята, теперь мы с вами послушаем выступление
вашего одноклассника. Он нам расскажет о жизни и
творчестве Ивана Андреевича Крылова.
И.А.Крылов в возрасте десяти лет.
Мать-Мария Алексеевна и отец-Андрей Прохорович Крыловы.
Большое спасибо за выступление.
Вы устали, давайте отдохнем.
Раз, два — встать пора,
Три, четыре — руки шире,
Пять, шесть — тихо сесть,
Семь, восемь — лень отбросим.
Словарная работа.
В басне «Свинья под дубом» встретятся два слова,
очень похожих, но по значению разных.
Это слова невежа и невежда.
Невежа- грубый, невоспитанный человек.
Невежда- малообразованный человек.
Я прочту басню, а вы приготовьтесь ответить на вопрос:
кого из героев можно смело назвать и невежей, и невеждой?
Свинья под дубом
Свинья под Дубом вековым
Наелась желудей досыта, до отвала;
Наевшись, выспалась под ним;
Потом, глаза продравши, встала
И рылом подрывать у Дуба корни стала.
"Ведь это дереву вредит",
Ей с Дубу ворон говорит:
"Коль корни обнажишь, оно засохнуть может"."Пусть сохнет", говорит Свинья:
"Ничуть меня то не тревожит;
В нем проку мало вижу я;
Хоть век его не будь, ничуть не пожалею,
Лишь были б желуди: ведь я от них жирею"."Неблагодарная!" примолвил Дуб ей тут:
"Когда бы вверх могла поднять ты рыло,
Тебе бы видно было,
Что эти желуди на мне растут".
______
Невежда также в ослепленье
Бранит науки и ученье,
И все ученые труды,
Не чувствуя, что он вкушает их плоды.
-На кого из персонажей вы сразу обратили внимание?
-Нарисуйте портрет Свиньи, какая она?
-С какими персонажами беседует Свинья? Какова ее речь?
-Прочитайте реплики Свиньи.
-Что делает Свинья в басне, каковы ее поступки?
-Оцените ее действия.
-Как отзываются о Свинье другие персонажи басни?
-Что значит
свинью»?
«поступить
Ученики отвечают.
по-свински»,
«подложить
Выражение «подложить свинью» означает
«устроить крупную неприятность кому-либо».
Выражение «поступить по-свински»
означает «сделать что-то плохое, подставить кого-то»
-В
восприятии автора, в его понимании Свинья – это кто?
-Каких людей подразумевает автор?
Ученики отвечают.
В восприятии автора Свинья –это грубый, невоспитанный,
малообразованный человек.
Для
воплощения
своего
замысла
баснописец очень удачно выбрал именно образ
Свиньи. Прежде всего, отталкиваясь от
фольклорного
толкования
образа
Свиньи
(пословицы, поговорки, сказки), мы можем
утверждать, что свинья у нас часто ассоциируется
с ленью, обжорством, невежеством.
-Такой прием , когда за изображением животного скрывается
изображение человека, называется аллегорией. Аллегория –
иносказание
Работа со словами морали.
-Какова тема басни?
-Где отражена тема?
-Идея басни?
-Где сосредоточен ее смысл?
-Что такое мораль?
Ответы учеников.
-Как понимаете слова морали?
- Чему вас учит эта басня?
Ученики отвечают.
Иван Крылов призывает нас
уважительно относиться к науке и учебе,
напоминая, что именно их плодами мы
пользуемся.
Рефлексия.
Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало
фразы
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
урок дал мне для жизни…
Оценивание.
Домашнее задание: выучить басню наизусть.
Спасибо за внимание!