Родительское собрание Адаптация ребенка к детскому саду

Подготовили:
Воспитатели второй младшей группы № 2
Янгирова Олеся Леонидовна
Мусина Рашита Рашитовна
Адаптация
- это приспособление
организма к новой
обстановке, а для ребенка
детский садик
несомненно является
новым, еще неизвестным
пространством, с новым
окружением и новыми
отношениями.
Цель адаптации : создать благоприятные условия
социальной адаптации ребенка к условиям
дошкольного учреждения.
Задача: разработать комплекс мер по повышению
адаптационных возможностей детей раннего
возраста.
Основой для хорошей адаптации служат
благоприятные условия, соблюдение режима дня,
доброжелательные взаимоотношения,
гигиенические навыки, чистота, свежий воздух и
многое другое.
Степени адаптации
ЛЕГКАЯ СТЕПЕНЬ АДАПТАЦИИ
сдвиги нормализуются в течение 10—15 дней, ребенок
прибавляет в весе, адекватно ведет себя
в коллективе, болеет не чаще обычного;
СРЕДНЯЯ СТЕПЕНЬ АДАПТАЦИИ
сдвиги нормализуются в течение месяца, при этом ребенок
на короткое время теряет в весе, может наступить
заболевание длительностью 5—7 дней, есть признаки
психического стресса;
ТЯЖЁЛАЯ СТЕПЕНЬ АДАПТАЦИИ
длится от 2 до 6 месяцев, ребенок часто болеет,
ребёнок трудно преодолевает адаптационные
процессы, теряет уже имеющиеся навыки, может
наступить как физическое, так и психическое
истощение организма.
Возраст
Состояние здоровья
Факторы от которых
зависит течение
адаптационного
периода
Умение общаться со взрослыми
и сверстниками
Сформированность предметной
и игровой деятельности
Приближённость домашнего режима к
режиму детского сада
Продолжительность процесса адаптации может
ограничиваться одним днем или быть сколь угодно
долгой.
Уровень, т.е. успешность адаптации, выводиться из
взаимосвязи продолжительности адаптационного
периода и поведенческих реакций.
Основные факторы поведенческой
адаптации:
1.Эмоциональное состояние;
2.Коммуникабельность;
3.Послеполуденный сон;
4.Аппетит.
Определение поведенческой реакции в соответствии с
оценкой факторов адаптации
1.Эмоциональное состояние
-весел, жизнерадостен,
подвижен, активен
-улыбается, настроение
хорошее, спокоен
-иногда задумчив,
замкнут
-легкая плаксивость,
хныканье
Плачет за компанию,
плачь
приступообразный
-сильный,
профилактический
плач, подавленное
настроение.
2.Социальные контакты ребенка
-много друзей, охотно
играет с детьми
-сдержан, просится на
руки; неохотно играет
с детьми
-безразличен к играм,
отстранен, замкнут
-невесел, с детьми не
контактирует, даже
если вовлечен в игру
-проявляет тревогу.
Бросает начатые игры
-недружелюбен,
агрессивен, мешает
детям играть.
3. Сон ребенка
-сон спокойный, глубокий,
засыпает быстро
-сон спокойный
-засыпает не скоро, спит
спокойно, не долго
-засыпает с хныканьем,
тревожен во сне
-засыпает с плачем, долго,
беспокоен во сне
-отсутствие сна, плач.
4. Аппетит ребенка
-очень хороший аппетит,
съедает все с
удовольствием
-нормальный аппетит,
ест до насыщения
-аппетит выборочный, но
насыщенный
-отвергает некоторые
блюда, капризничает
-ест долго неохотно,
приходится следить за
тем, чтобы ел
-отвращение к еде,
кормление
мучительно.
С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его
жизни происходит
множество изменений:
• строгий режим дня,
• отсутствие родителей в течение девяти и
более часов,
• новые требования к поведению,
• постоянный контакт со сверстниками,
• новое помещение, таящее в себе много
неизвестного, а значит, и опасного,
• другой стиль общения.
Все эти изменения обрушиваются на
ребенка одновременно, создавая для него
которая без специальной организации
может привести
к невротическим реакциям,
таким, как
капризы,
страхи,
отказ от еды,
частые болезни
и т.д.
Ребенок должен приспособиться к новым
условиям, т.е.
АДАПТИРОВАТЬСЯ
Работа по адаптации строится
по 2 направлениям
С
родителями
С
воспитанниками
Работа с родителями:
• Консультации на тему: «Адаптация детей к детскому саду.
Организация учебно-воспитательной деятельности в детском саду»;
• папка-передвижка «В детский сад без слез или как уберечь ребенка
от стресса». (Как обеспечить привыкание ребенка к новым условиям"
с практическими рекомендациями для родителей, чьи дети впервые
поступают в детский сад.);
• информационные листы-памятки с кратким материалом "Адаптация
детей к детскому саду" и "Рекомендации по подготовке ребенка к
детскому саду", которые родители могут взять с собой;
Общая задача воспитателей и родителей – помочь ребенку
по возможности безболезненно войти в жизнь детского сада.
Для этого нужны:
знание возрастных и индивидуальных
особенностей, возможностей детей
подготовительная работа в семье,
выработка единых требований к поведению
ребенка, согласование воздействий на него дома и в
детском саду
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Рекомендации для родителей
*Каждый день оставляйте время на беседы с ребенком о том, что такое детский сад, зачем он нужен
и почему мама хочет его туда повести ( там интересно, там другие дети играют и гуляют, маме надо
заняться делами семьи).
*С гордостью рассказывайте своим знакомым в присутствии малыша, что он уже подрос и
готовится ходить в детский сад.
*Еще до первого посещения расскажите малышу о режиме дня в детском саду, что там делают дети
и кто такие воспитатели. Это поможет малышу легче принять новизну в свою жизнь.
*Расскажите ему, что в детском саду он сможет приобрести новых друзей. Научите его примерным
фразам, словам, какими он сможет обращаться к новым своим друзьям. Почитайте стихи или
детские истории о детском саде, покажите картинки.
*Обязательно поговорите с ним о роли воспитателя. Многие дети ошибочно считают, что мама их
бросила и отдала чужой тете. Научите ребенка, как обращаться к воспитателю, как правильно
заявлять о своих потребностях.
*Предупреждайте малыша, что могут быть и трудности из-за того, что там деток много, а
воспитатель один. Обучайте его терпению. Но всегда заверяйте, что мама или папа обязательно
придут за ним.
*Поддерживайте отношения с воспитателями и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш
малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу сына или дочери. Участвуйте в жизни малыша,
радуйтесь его успехам и творчеству. Это хороший фундамент прочных детско-родительских
взаимоотношений.
*Конфликтные ситуации, недоразумения с воспитателями решайте без агрессии и не в присутствии
ребенка. Не критикуйте детский сад, не возмущайтесь недостатками работы дошкольного
учреждения при ребенке.
*Помните, что с началом посещения детского сада ребенок на время лишается физического
контакта с матерью. Маленьким детям важно, чтобы их продолжали брать на руки, обнимали,
укладывали спать. Поэтому старайтесь уделять больше внимания ребенку дома.
Обычно при соблюдении этих несложных правил, адаптация проходит спокойно, ребенок на втором
месяце уже привыкает к помещению дошкольного образовательного учреждения, который ему
предстоит посещать на протяжении еще 4-5 лет.
Работа с воспитанниками
Основные задачи занятий с детьми:
• помочь детям раннего возраста преодолеть стрессовые
состояния в адаптационный период к детскому саду.
• Создать положительный эмоциональный настрой в
группе,
• Снизить импульсивность, излишнюю двигательную
активность, тревогу, агрессию,
• Развивать игровые навыки, стремление сопереживать,
помогать, поддерживать друг друга.
Результаты нашей работы
•
Результаты нашей
работы по этой теме,
мы видим в оказании
помощи в построении
взаимоотношений
между детьми,
родителями и
сотрудниками ДОУ.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
уважаемые родители !!!