Власова Ирина Станиславовна методист МКОУ ДПО «Ресурсный центр» г.о. Тольятти Концепция школьного филологического образования Русский язык и литература Проект При реализации проекта используются средства государственной поддержки, выделенные в качестве гранта в соответствии с распоряжением Президента Российской Федерации от 17.01.2014 №11-рп. и на основании конкурса, проведенного Обществом «Знание» России. Проблемы, на решение которых направлена Концепция • Падение грамотности и общей культуры, кризис чтения • Разрушение иерархии нравственных ценностей • Утилитарно-примитивное отношение к языку и тексту • Утрата безусловного статуса и авторитета классической литературы • Игнорирование национальной специфики преподавания • Угроза единому образовательному пространству • Недостатки ФГОС • Престиж и статус профессии учителя • Отсутствие общего научно-методического языка Цель Концепции определить ключевые моменты филологического образования в школе как составной части основного общего и среднего (полного) общего образования в контексте современных требований, выдвигаемых обществом, государством, с учетом вызовов культурно-исторического этапа развития страны и человеческой цивилизации. Методологические основы изучения русского языка развитие интеллектуальных и творческих способностей личности; формирование национального самосознания, мировоззрения, гражданской позиции раскрытии духовного потенциала. Основа изучения русского языка достижения современного языкознания и исторически сложившиеся методы лингвистических исследований. Методологические основы изучения литературы обращение к литературоведению как науке (история, теория литературы); творческое взаимодействие («диалог») читателя с художественным произведением как феноменом образного словесного постижения и преобразования мира; воспитательное личностное влияние; реализация познавательного, коммуникативного потенциала предмета. Основа изучения литературы традиционные методы литературоведческих исследований, достижения современной филологической науки. Методические принципы Принцип комплексного достижения предметных, метапредметных и личностных образовательных результатов. Принцип функциональности. Принципы системности и историзма изучения языкового материала. Принцип ступенчатого формирования языкового навыка. Принцип преемственности изучения русского языка. Принцип текстоцентричности . Принцип реализации лингвокультурологической направленности текстовой деятельности на уроках русского языка. Принцип развития языкового чутья. Принцип мотивации речевой деятельности . Принцип ориентации на практическое использование знаний, умений и навыков в процессе изучения русского языка. Принцип формирующего оценивания достижения учебных результатов. Исследовательская деятельность Учебно-исследовательская деятельность Квазиисследовательская деятельность Проект – деятельность, имеющая практико-ориентированный результат, практически значимый для ребенка. Этот результат может быть использован и тиражирован для других людей: других школьников, дошкольников, родителей и т. д. Условия для организации исследовательской деятельности обучающихся разработка нормативного положения - локального акта об организации исследовательской и проектной деятельности; ориентация на требования ФГОС НОО к метапредметным и предметным результатам; логика включения младших школьников в исследовательскую деятельность; необходимость формирования исследовательской компетентности учителя; разумная помощь родителей; организация форм представления результатов исследовательских работ.