Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Передача готовых знаний о мире – далеко не главная задача в воспитании ребенка. Гораздо важнее научить его самостоятельному исследованию жизни. Дать ребенку возможность самому открыть что-то новое – это та цель, которую можно достичь путем проведения совместных экспериментов ребенка со взрослым. Ребенок познает радость открытия нового, узнает необычные свойства привычных предметов, расширит свои представления о мире. Преодолевая трудности, возникающие по ходу проведения эксперимента, он разовьет волю, терпение и способность отстаивать свое собственное мнение. В маленьком стаканчике свекольный сок. Ребята сначала набирали немного сока в пипетку, затем выдавливали в воду по капле и следили за ажурным рисунком краски. То, что в воде растворяется краска, дети установили. Следующим шагом стало изготовление цветных льдинок. Нам предстояло убедиться в том, что цветная вода замерзает на холоде. Для этого каждый ребенок выбрал свой любимый цвет гуаши и растворил немного краски в стаканчике с водой. Затем цветную воду разлили в воздушные шарики, завязали и вынесли на магаданский мороз! Позже мы занесли замерзшие шарики в группу, освободили цветные льдинки от резины и вот что увидели. Украсили участок цветными льдинками. Обязательная часть любого занятия: уборка рабочего места. Затем мы решили исследовать воздух. Дети ловили его в окружающем пространстве с помощью полиэтиленовых пакетов. Дети дули в трубочку, конец которой был опущен в воду, тем самым обнаруживая, что внутри них тоже есть воздух. Выясняли, откуда появились пузырьки и куда исчезли. Пришла календарная зима, и мы с детьми решили создать «снежные кристаллы». Для этого в двух одинаковых емкостях с водой ребята растворили соду. Затем между емкостями поместили веревку, окунув оба ее конца в раствор соды. Вот что мы увидели через 2 дня. Веревка начала обрастать кристалликами. «Снежные кристаллы» через 10 дней. Многие ребята изъявили желание забрать их домой. Каждый смог отломить себе кусочек и поместить в свою домашнюю коллекцию чудес. Также, в рамках экспериментально й деятельности, дети познакомились со способностью магнита притягивать некоторые предметы. Ребята научились показывать фокус с магнитом и мелкими металлическими предметами. Магнит придерживается под картонкой и ПРИВОДИТ в движение скрепки. К элементам экспериментальной деятельности могу отнести также изготовление коллективной работы к Новому году «Волшебная елочка». Дети получили одноразовые перчатки, гуашь разных оттенков зеленого цвета и макароны. Им предстояло окрасить макароны, чтобы они стали похожи на хвоинки ели. Это было весело!!! Дети знакомились со свойством бумаги впитывать воду. Рулон тонкой туалетной бумаги замачивали в воде, затем отжимали воду, придавая мокрому бумажному комку форму гриба. Иногда мы экспериментируе м на прогулке. В данном случае мы замораживали различные мелкие предметы (монеты, скрепки, пуговицы) в формочках для льда В планах у нас еще много экспериментов и опытов с водой, воздухом, светом, магнитами, растениями, продуктами питания. В пути посылка с белыми халатиками для каждого ребенка. Родители предложили свою помощь в изготовлении именных бейджев, чтобы каждый юный исследователь выглядел как настоящий ученый. Не зря китайская пословица гласит: «Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму». Материал, пройденный в нашей лаборатории, усваивается прочно и надолго, ведь ребенок слышит, видит и делает сам. Вот на чем основано активное внедрение детской опытно-экспериментальной деятельности в образовательный процесс нашей группы.