Выполнила: Студентка АГУ, ФМЭиУ, специальности «Туризм» Иванникова Екатерина

Выполнила:
Студентка АГУ, ФМЭиУ,
специальности «Туризм»
Иванникова Екатерина
Как часто нам приходится видеть родных братьев и сестер,
неладящих друг с другом. Проблема взаимоотношений
сиблингов стара как мир. С библейских времен человечеству
известна история о злом Каине, из зависти убившем родного
брата Авеля. Примеров тому в истории тысячи. С тех пор,
несмотря на минувшие тысячелетия и на развитие научнотехнического прогресса, братья и сестры продолжают
жестокую борьбу за существование, за «место под солнцем».
Взаимоотношения между сиблингами зависят от
их пола и возраста.
 Возрастной барьер. Многие родители предполагают, что чем
меньше разница в возрасте между детьми, тем дружнее они
будут жить в дальнейшем. Но ожидания оправдываются не
всегда.
 Пол ребенка. Большинство
авторов
утверждают,
что
однополые
дети
более
конфликтны. На практике это в
большинстве
случаев
подтверждается.
• Чувство обделенности родительским вниманием
• Игнорирование индивидуальности, разницы
между детьми
• Роли «любимец» «отвергнутый»
• Отсутствие личного
пространства
Разрешение конфликта между
сиблингами
 Избегайте роли арбитра в стычках между детьми
 Дайте возможность высказаться всем
 Покажите детям положительные стороны их
совместной жизни
 Научите сиблингов использовать прямые контакты
В исследовании участвовали 20 детей:
10 из многодетных семей и 10 из семей с
двумя детьми.
Методики:
 «Рисунок семьи» (Р.Ф. Беляускайте). Цель:
исследование восприятия ребенком своего
положения в семье, его отношения к семье в
целом и к отдельным ее членам.
Методика САТ, или «Тест детской
апперцепции».
Цель:
выявление
особенностей
восприятия
ребенком
внутрисемейных отношений.
«Цветовой тест отношений» А.Эткинда.
Цель:
исследование
эмоциональных
взаимоотношений ребенка со значимыми
близкими
детьми
(сиблингами)
и
взрослыми.
 у половины детей проявляется эмоциональное отвержение
сиблингов;
 дети из многодетных семей испытывают чувство
неполноценности в своей семье, ощущают напряженность
семейных отношений;
 у них выше уровень тревожности и конфликтности;
 показатели конфликтности и благополучия семейной
обстановки у детей из многодетных семей свидетельствуют о
наличии взаимосвязи между семейной обстановкой и уровнем
конфликтности: чем благоприятнее семейная ситуация, тем
ниже уровень конфликтности в семье.
 50% детей из многодетных семей оценивают уровень
эмоциональной привлекательности одного или нескольких
сиблингов в своей семье как низкий, что свидетельствует о
наличии эмоциональных конфликтов, отсутствие близости в
отношениях;
 дети меньше стремятся ко взаимодействию с сиблингами, у них
более выражено стремление соперничества и противоборства;
 существует соревнование детей за родительскую любовь с
сиблингами (в 80% рисунках детей из многодетных семей
величина фигуры рисовальщика по сравнению с другими
фигурами не соответствует реальности, фигура испытуемого
больше или равна остальным).
«Сказки Дюсса (Десперт)» — проективная методика исследования. Она
была предложена детским психологом Л. Дюссом в 1940 году и переведена на
английский язык Десперт.
Методика проводится с детьми 6-11 лет. Занятие с детьми не должно
превышать 20 минут.
Истории-сказки
рассказываются
испытуемому в определенном порядке,
одновременно предъявляются иллюстрации.
Испытуемый должен ответить на вопрос в
конце каждой истории-сказки. Все ответы
фиксируются в протоколе. Наблюдая за
поведением сиблингов, зарубежные авторы
(Абрамович Р., Кортер К., Данн Дж. и др.)
установили
наиболее
типичные
характеристики
их
поведения
и
распределили их на категории. Все
поведенческие категории могут быть либо
просоциальными (положительными), либо
враждебными (негативными).
Две первые сказки являются вводными в тему взаимоотношений
детей в семье, две последующие — отражают эти отношения
непосредственно, а заключительная сказка помогает уточнить
выводы.
o «Ягненок»
o «Проводы»
o «Песочный домик»
o «Прогулка»
o «Дурной сон»
сказка
Просоциальное поведение Враждебное поведение
«Ягненок»
- Готовность делиться с
сиблингом
- Невербальная угроза сиблингу
- Положительное подчинение
родителям
- Ревность
«Проводы»
Нет категории
- Агрессия к сиблингу,
аутоагрессия
«Песочный
домик»
- Готовность делиться с
сиблингом
- Ревность
- Сотрудничество, помощь
«Прогулка»
- Поддержка, утешение,
привязанность к сиблингу
- Ревность
- Сотрудничество, помощь
«Дурной сон»
Категории не выделяются
Метод исследования: интервьюирование
Участники исследования:
В исследовании принимали участие три человека:
1-й участник
из семьи с двумя однополыми
сиблингами
2-й участник из семьи с двумя разнополыми
сиблингами
3-й участник из многодетной семьи
Участникам предлагалось ответить на 9 вопросов о
взаимоотношениях сиблингов.
У первого участника конфликты с сестрой происходят 3-4 раза в
неделю. Причины конфликтов бывают разными: часто это плохое
настроение одной из сестер либо просьба что-либо выполнить.
Конфликты длятся недолго и заканчиваются тем, что кто-то из
сестер просит извинения. Иногда конфликты проходят сами собой,
забываются.
Родители не принимают активное
участие в разрешении конфликтов между
сиблингами. Инициатором конфликта
чаще выступает старшая сестра в силу
своего характера, но и она же является
инициатором примирения. Чувство того,
что родители любят больше другую
сестру, возникало только в детстве.
Участница считает, что если бы они с
сестрой не были сиблингами, то они
вполне могли бы стать хорошими
подругами.
У второго участника конфликты происходят приблизительно один раз в
неделю. Причинами конфликтов могут быть просьба что-нибудь
сделать, деление времени пользования компьютером, простое задевание
друг друга. Конфликты быстротекущие и заканчиваются тем, что ктонибудь просто перестает в них участвовать. Иногда родители помогают
разрешать эти конфликты.
Инициаторами выступают оба сиблинга.
Участник видит в другом сиблинге
конкурента в некоторых делах. И иногда
думает, что родители любят его сиблинга
больше, чем его. Также он исключает
возможности
быть
с
сиблингом
хорошими друзьями, если бы они не были
братом и сестрой.
Третья участница признает, что ежедневно вступает в конфликты со своими
сестрами и братом и считает главной причиной этих конфликтов
непослушание детей. Конфликты длятся недолго. Родители не участвуют в
разрешении конфликтов. Чаще инициатором конфликтов являются
младшие сиблинги.
Участница иногда считала, что
родители
уделяют
больше
внимания другим сиблингам. Изза
того,
что
участница
исследования намного старше
своих сестер и брата, она не
считает их конкурентами в
каких-либо делах. А также
думает, что они не смогли бы
стать хорошими друзьями в
случае, если бы они не были
сиблингами.
Таким образом, можно сказать, что конфликты являются
неотъемлемой частью жизни сиблингов. Частыми причинами
являются простое задевание, просьба что-либо сделать, а также
деление каких-либо вещей.
Но эти конфликты не являются
долговременными и разрешаются без помощи родителей.
Хорошими друзьями могли бы стать только однополые сиблинги с
небольшой разницей в возрасте.
Похоже, проблему ревности и конфликтов сиблингов, сколько бы ни
существовало человечество, и, как бы ни развивалась наука психология,
никогда не удастся решить до конца. Всегда будут существовать братья и
сестры, Каины и Авели, ненавидящие друг друга. И задачей психологов и
родителей остается лишь продление замечательной сказки под названием
Детство.
Астрахань, 2011