Возможности дополнительного образования в профилактике девиантного поведения и правонарушений детей и подростков Лекарева Е.Е., н.с. ФГБНУ «ЦПВиСППДМ» 127055, г.Москва, ул.Тихвинская, д. 39, стр. 25, тел./факс +7(499) 973-55-86, cipv@yandex.ru, http://cipv.ru «Дополнительное образование детей и взрослых направлено на формирование и развитие творческих способностей детей и взрослых, удовлетворение их индивидуальных потребностей в интеллектуальном, нравственном и физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, укрепление здоровья, а также на организацию их свободного времени. Дополнительное образование детей обеспечивает их адаптацию к жизни в обществе, профессиональную ориентацию, а также выявление и поддержку детей, проявивших выдающиеся способности. Дополнительные общеобразовательные программы для детей должны учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей». Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"(ред. от 13.07.2015) Конкурентные преимущества дополнительного образования в сравнении с другими видами формального образования проявляются в следующих его характеристиках: • свободный личностный выбор деятельности, определяющей индивидуальное развитие человека; • вариативность содержания и форм организации образовательного процесса; • доступность глобального знания и информации для каждого; • адаптивность к возникающим изменениям. Концепция развития дополнительного образования детей (утв. распоряжением Правительства РФ от 4.09.2014 г. № 1726-р) Направленности программ дополнительного образования детей: • • • • • • • • • научно-техническая физкультурно- спортивная туристско-краеведческая художественно-эстетическая естественнонаучная эколого- биологической военно-патриотическая социально-педагогическая культурологическая Психолого-педагогические функции дополнительного образования детей: • Функция познания и исследования окружающей среды • Воспитательная • Оздоровительная • Рекреативная • Функция культурного наследия • Диагностическая • Коррекционно-реабилитационная • Организационно-коммуникативная • Профориентационная • Экопсихотерапевтическая или экологическая • Гедонистическая Приоритеты дополнительного образования детей: - охватывает природную, социальную, культурную, информационную и другие сферы; - доступен детям различных групп (социальных, возрастных, с различными интересами и потребностями, проблемами); - позволяет постепенно осваивать социальную среду, накапливать позитивный социальный опыт; - имеет воздействие на все сферы личности – физическую, интеллектуальную, эмоционально-волевую, потребностномотивационную и другие; - как социокультурная деятельность, отличается свободой выбора, добровольностью, активностью участников, имеет возможности учитывать национальные, этнические, религиозные интересы; - включает ребенка в общение, взаимодействие, коллектив; - предполагает активную деятельность его субъектов, т.е. не только знакомство, но и усвоение, интериоризацию духовных и нравственных ценностей, эстетических чувств. Ведущие потребности в подростковом возрасте ПОТРЕБНОСТЬ В РИСКЕ Самостоятельность (эмансипация) Самопознание, самоутврждение и самосовершенствование РЕАЛИЗАЦИЯ ПОТРЕБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ Асоциальное и антисоциальное поведение Просоциальное поведение СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!