Функции самооценки
реклама
Автор: Виктория Ницецкая - это оценка человеком самого себя: своих качеств, чувств, возможностей, способностей, достоинств и недостатков, особенностей своей деятельности, и т.д. - Таким образом, самооценка отражает особенности осознания человеком своих поступков и действий, их мотивов и целей, умение увидеть и оценить свои возможности, способности. - Самооценка имеет ряд измерений: она может быть правильной или ложной, относительно высокой или низкой, устойчивой или неустойчивой. Регуляторная, на основе которой происходит решение задач личностного выбора Защитная, обеспечивающая относительную стабильность и независимость личности Функция развития. Самооценка является толчком к развитию личности. Высокий уровень Средний уровень Низкий уровень характеризуется реалистичной самооценкой свойственна непоследовательность появления реалистичных самооценок отличается преимущественной неадекватностью самооценок Завышенная •считает, что он во всем прав •не замечает своих слабостей • часто перебивает •относится к другим свысока •старается обратить на себя внимание •часто агрессивен Адекватная •создает вокруг себя атмосферу честности, ответственности, сострадания и любви •чувствует, что его ценят и уважают •верит в себя •способен принимать решения •ценит себя и окружающих Заниженная •тревожен, неуверен в собственных силах •думает, что его обманут, обидят, недооценят •всегда ожидает худшего •недоверчив, обидчив, нерешителен, боязлив •всегда ожидает худшего •настроен на неудачу •стремится к уединению •плохо адаптируется к новым условиям Цель: Соответствие оценки развития качеств характера по результатам анкетирования («Реальная самооценка») субъективным представлением о ней школьника («Я думаю, что моя самооценка...») Мальчики Девочки 0% 0% 20% 10% 80% 90% Заниженная 20% Завышенная 0% Адекватная 80% Заниженная 10% Завышенная 0% Адекватная 90% Мальчики 30% Девочки 30% 50% 0% 30% 40% Завышенная 30% Завышенная критически 40% Адекватная 30% Заниж енная 0% 20% Завышенная 30% Адекватная 20% Завышенная критически 50% Заниженная 0% Мальчики 20% 20% Девочки 10% 0% 60% Удовлетворен 20% 90% Неудовлетворен 60% Удовлетворен 0% Не совсем удовлетворен 20% Неудовлетворен 90% Не совсем удовлетворен 10% Не осознал, что учится в 10.кл. 20% 10% 10% 10% 20% 20% Не удилял внимания учебе 20% Несерьёзное отношение к учебе 10% Оценка могла бы быть лучше 10% Другое 10% Цель: по результатам анкетирования узнать наиболее актуальные профессии, по мнению учащихся 10-х кл. Рижской средней школы №10. Изучение мотивации и целей подростка. Мальчики Девочки 20% 40% 10% 15% 30% 15% Программист 40% Экономика 30% Точные науки 10% Искусство 20% 40% 30% Искусство 40% Психолог 30% Спорт 15% Точные науки 15% Популярность профессии 10% 20% 10% 20% Общение с людьми 20% Интерес 50% 50% Саморазвитие 20% Изменить себя 20% 20% 20% Высшее образование 60% 60% Саморазвитие 20% • консультация у психолога и профориентатора • эффективный метод профориентации — заняться ранним трудом • посещение дней открытых дверей • «проба» профессии на себе • обладать полной информацией о выбранной профессии • обратить внимание на интересы, хобби ребёнка • обозначить самые важные критерии выбора профессии на которые стоит обращать внимание • поделиться личным опытом и знаниями с ребёнком • специальные тесты, профориентационные игры, консультации — все это может помочь сделать правильный выбор • свое будущее дети должны выбирать сами • поощряйте любое стремление ребенка к самовыражению и развитию • внимательнее относитесь к ребёнку, хвалите его за его заслуги • верьте в силы своего ребёнка и не сравнивайте его с другими • советуйтесь с ребёнком и просите его о помощи • учите ребенка прислушиваться к мнению окружающих людей, спокойно относиться к критике, без агрессии, учите уважать чувства и желания других людей • откажитесь от слов, которые унижают достоинство ребенка • будьте во всем примером ребенку • для формирования адекватной самооценки как похвала, так и наказание тоже должны быть адекватными • доверяйте ребенку, будьте с ним честными и принимайте его таким, какой он есть
