(ИГА-9).

Учебный курс
«Система оценки качества и образовательная политика:
ключевые проблемы и направления развития»
27-30 июня 2012 года, Кыргызская Республика
СЕССИЯ 11
РЕЗУЛЬТАТЫ ПИЛОТИРОВАНИЯ
ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
АТТЕСТАЦИИ (ИГА-9)
Зейнеп Эсенбаевна Жамакеева
Заместитель директора НЦТ МОиН КР
1
УТВЕРЖДЕНО
ПРИКАЗОМ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ КР
№ 264\1 ОТ 13 АПРЕЛЯ 2011 ГОДА
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПИЛОТИРОВАНИИ ИТОГОВОЙ ГОСУДАРСТВЕННОЙ
АТТЕСТАЦИИ ВЫПУСКНИКОВ 9 КЛАССОВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ФОРМЕ
СТАНДАРТИЗИРОВАННЫХ ТЕСТОВ
В 2010-2011 УЧЕБНОМ ГОДУ
2
ЦЕЛЬЮ ПИЛОТИРОВАНИЯ ИГА-9
В ФОРМЕ СТ :
апробирование и внедрение новой модели аттестации
выпускников за курс основного общего образования.
Задачи:
- повышение уровня учебной мотивации и интереса учащихся к
изучению школьных дисциплин;
- оценивание учебных достижений учащихся за курс основной школы по
новой модели аттестации.
Пилотирование ИГА распространено на 32 школы Московского
района Чуйской области.
3
МЕРОПРИЯТИЯ ПО ИГА-9:
• 28 апреля 2011 года проведен расширенный семинарсовещание с участием директоров, завучей, учителей-предметников и
родителей учащихся 9 классов Московского района, организованный
НЦТ совместно с РайОО (ознакомление с положением);
• В Иссык-Атинском районе проведено апробирование тестов,
хронометраж времени и психологическое тестирование по теме
«Исследование мотивации обучения математике учащихся 9 классов».
Приняли участие: 102 учащихся с русским языком обучения и 98
учащихся с кыргызским языком обучения, всего 200 уч.
• 16 мая 2011 года сотрудниками НЦТ и РайОО был проведен рейд по
ППТ.
4
СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЕ ИГА-9
Тестирование проводилось на основе СТ, сформированных НЦТ.
СТ включали задания как открытого, так и закрытого типов:
тестовые задания закрытого типа – задания с выбором одного
правильного ответа;
тестовые задания открытого типа - со свободными ответами, когда
испытуемому необходимо самостоятельно дописать или вписать
правильный ответ.
Тестовые задания открытого типа составили 10% от общего
количества заданий (по каждому предмету базового теста).
5
ТЕСТИРОВАНИЕ ИГА-9
СОСТОЯЛО ИЗ 2 ЧАСТЕЙ
Первая часть: базовый тест включал следующие предметы:
алгебра – 1 час 20 минут;
родной язык (кыргызский, русский-тест, эссе) - 1ч. 30 мин;
русский язык (школы с кырг. яз. обуч.), - 45 минут;
кыргызский язык (школы с русс.яз. обуч.) - 45 минут;
история Кыргызстана – 45 минут;
На базовый тест был отведен 4 часа 20 минут.
6
ВТОРАЯ ЧАСТЬ: ПРОФИЛЬНЫЕ ТЕСТЫ
предназначены для выпускников :
- лицеев
- гимназий
- школ с углубленным изучением предметов:
На предметные тесты отводилось:
- геометрия, физика, химия, информатика – (1 час 10 мин.) – 70 мин.;
- литература (кыргызская, русская) – (1 час) – 60 мин.;
- география, биология, иностранные языки – (1 час) – 60 мин.
7
ОБРАБОТКА И ОЦЕНИВАНИЕ (ШКАЛИРОВАНИЕ)
РЕЗУЛЬТАТОВ ТЕСТИРОВАНИЯ
Результаты тестирования оценивались по 120 балльной системе, которые переводятся
в отметки пятибалльной системы. Перевод суммы баллов в отметки осуществлялся
на основе следующего соотношения:
 Отметке «отлично» соответствует не менее 90 баллов;
 Отметке «хорошо» соответствует не менее 68 баллов;
 Отметке «удовлетворительно» соответствует не менее 45 баллов.
- Информация о количестве набранных баллов с переводом в пятибалльную отметку
передан в районный отдел образования, администрации общеобразовательных
организаций.
- Обработка данных тестирования и предоставление результатов школам
осуществлялась согласно графику, утвержденному ЭК, к 26 маю 2011 года.
8
СРЕДНИЙ БАЛЛ, КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И
УСПЕВАЕМОСТЬ ПО ПРЕДМЕТАМ
Средний
Предмет
«4» и «5» в %
балл
Успеваемость
в %.
Алгебра (с кыргызским языком обучения -433 уч)
55,47
12,24
86,84
Алгебра (с русским языком обучения -923 уч)
57,15
17,33
85,05
История Кыргызстана (с кырг. языком обучения -433 уч)
58,66
24,25
84,76
История Кыргызстана (с русс. языком обучения -923 уч)
56,55
21,35
78,55
Кыргызский язык (родной-433 уч)
58,44
18,98
87,73
Русский язык (родной- 923 уч)
58,28
27,22
77,11
Кыргызский язык (с русс. языком обучения -923 уч)
56,88
27,91
70,03
Русский язык (с кырг. языком обучения -433 уч)
55,26
12,8
82,56
9
ИЗ ТАБЛИЦЫ ВИДНО, ЧТО
 по алгебре лучшие показатели по качеству в школах с русским
языком обучения, но успеваемость на 1,79 % выше в классах с
кыргызским языком обучения;
 по истории Кыргызстана лучшие показатели качества образования
(24,25%) и успеваемости (84,76%) в школах с кыргызским языком
обучения;
 по кыргызскому языку, как по родному качество образования ниже
на 8,24% в сравнении с русским языком, но в то же время
успеваемость по кыргызскому языку выше на 10,62 %, чем русский
язык;
 по кыргызскому языку в классах с русским языком обучения
качество образования выше на 15,11%, чем русский язык в классах с
кыргызским языком обучения. В то же время успеваемость по
русскому языку в классах с кыргызским языком обучения на 12,53% 10
СТАТИСТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПРОИЗВЕДЕН ПО
СЛЕДУЮЩИМ ПАРАМЕТРАМ:
-Распределение учащихся по тестовым баллам по
каждому отдельному предмету;
- Распределение учащихся по пятибалльной системе;
- Среднее значение тестовых баллов по предметам в
разрезе школ;
- Содержательный анализ по вариантам по каждому
предмету.
11
РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ ПО ПЯТИ БАЛЛЬНОЙ
ОЦЕНКЕ (1356 учащихся)
Алгебра
69,9%
1000
1000
900
900
800
800
количество учеников
количество учеников
История
700
600
500
400
300
200
14,4%
0
кол-во
700
600
500
400
300
19,4%
18,9%
200
12,0%
3,7%
100
58,3%
0
"2"
"3"
"4"
"5"
195
948
163
50
3,4%
100
кол-во
"2"
"3"
"4"
"5"
264
790
256
46
12
РЕЗУЛЬТАТЫ ТЕСТИРОВАНИЯ ПО ПЯТИ БАЛЛЬНОЙ
ОЦЕНКЕ
Русский язык, 917 уч.
500
500
450
450
400
400
350
Количество учеников
Количество учеников
Кыргызский язык, 434 уч.
68,4%
300
250
200
150
100
16,6%
12,7%
50
0
кол-во
2,3%
"2"
"3"
"4"
"5"
55
297
72
10
49,9%
350
300
250
22,8%
19,8%
200
150
7,5%
100
50
0
кол-во
"2"
"3"
"4"
"5"
209
457
182
69
13
НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ:
- предоставил комплекты тестов, содержание которых соответствует базовому уровню государственных учебных программ основной школы,
прошедших экспертную проверку;
- предоставил необходимые человеческие, материальные и финансовые ресурсы для проведения семинаров по подготовке учащихся,
учителей, родителей, администрации школ и района к проведению пилотирования выпускных экзаменов;
- обеспечил создание единых условий для всех учащихся при проведении тестирования;
- обеспечил соблюдение строгой секретности при хранении и обработке тестов;
- соблюдена конфиденциальность и объективность обработки результатов тестирования;
- определен общий порядок проведения пилотирования ИГА-9 (совместно с райОО);
- определены сроки проведения пилотирования (совместно с райОО);
- осуществлено руководство подготовкой и проведением пилотирования ИГА-9;
- подготовлен план мероприятий по организации и проведению информационно-разъяснительной работы среди учителей и выпускников 9
класса пилотных школ совместно с райОО и школьной администрацией;
- утвержден порядок, сроки и транспортные схемы доставки тестовых материалов в ППТ и обратно в НЦТ;
- определена форма регистрации выпускников;
- подготовлены процедуры и механизмы обработки данных тестирования;
- определена процедура шкалирования данных СТ по предметам для определения итоговых отметок каждого участника пилотирования
ИГА-9 и дату выдачи результатов;
- обеспечено подведение итогов тестирования в течение 10 рабочих дней после проведения ИГА-9 и своевременная выдача результатов;
- информирован районный отдел образования о дате, месте и сроках подачи апелляций;
- выработаны рекомендации для заинтересованных сторон;
- подготовлены публикации о пилотировании ИГА-9,
- представлен отчет о дальнейшем развитии итогового оценивания учащихся на коллегию Министерства;
- подведены итоги тестирования и создан архив документации участников ИГА-9.
14
ПИЛОТИРОВАНИЯ ИГА-9 В ФОРМЕ СТ
ПОКАЗАЛО:
-повышение общественной значимости выпускных экзаменов в 9-х классах (заинтересованность
педагогов, родителей, учащихся), который ориентирован на результат;
-предоставление учащимся доступной, равнозначной, благоприятной среды при проведении
выпускных экзаменов;
-совершенствование управления экзаменационным процессом, включение внешней
независимой оценки в целях повышения эффективности и прозрачности оценивания достижений
учащихся;
-изменение содержания выпускных экзаменов в форме стандартизированных тестов в целях
перехода от знаниевой парадигмы к компетентностной.
15
ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
Введение в практику новой модели аттестации для выпускников основной
школы продиктовано необходимостью внедрения открытой и объективной
процедуры оценивания учебных достижений учащихся;
Результаты ИГА-9 в новой форме могут быть использованы как для
аттестации выпускников за курс основной школы, так и для выявления
учащихся, наиболее подготовленных к обучению в профильных классах старшей
школы;
Школы готовы включать в учебный процесс независимое внешнее оценивание;
Оценивание достижений учащихся, как средство эффективного управления и
функционирования образовательной системы требует тщательного анализа и
достаточных финансовых средств.
16
Решение коллегии МОиН КР №2/6 от 23.03.2012 г
•Одобрить результаты пилотирования итоговой государственной
аттестации выпускников основной школы общеобразовательных
организаций (Московского района Чуйской области), как одного из видов
мониторинговых исследований в оценивании учебных достижений
учащихся, проведенный Национальным центром тестирования
Министерства образования и науки Кыргызской Республики.
•Национальному
центру
тестирования
совместно
с
общеобразовательными организациями республики рекомендовать о
продолжении работы по включению внешнего оценивания при
проведении итоговой госсударственной аттестации выпускников
общеобразовательных организаций, в связи с необходимостью
совершенствования объективной оценки учебных достижений учащихся.
17
ПУБЛИКАЦИИ
•ГАЗЕТА «КУТБИЛИМ»:
статья З. Э. Жамакеевой «Апробация новой модели
ИГА прошла успешно», (№ 22 от 10.06.2011);
•ГАЗЕТА «КУТБИЛИМ»:
статья корреспондента газеты А. Кашыбаевой
«Дењгээлдин тунук кџзгџсџ» (№24 от 29.06.2011).
18
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
rtc.imerae@gmail.com
WWW.RTC-EDU.RU
19