Пестерева Л.К.

ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Интерактивные методы
обучения при формировании
профессиональных
компетенций
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Цель:
- демонстрация практического использования
интерактивных методов обучения в преподавании
спецдисциплин как средство формирования
профессиональных компетенций обучающихся
Задачи:
- расширение профессиональных компетенций
преподавателей;
- стимулирование использования преподавателями в
образовательном процессе интерактивных методов
обучения, обеспечивающих формирование
профессиональных компетенций обучающихся
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Сегодня в конце мастер-класса Вы
сможете:
объяснить,
что
такое
интерактивное обучение;
- видеть возможности применения
различных интерактивных методов
и приёмов на своих уроках.
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Один из подходов интерактивного обучения
(технология развития критического мышления)
(прием) Знаю – Хочу узнать – Узнал (а) – ЗХУ –
Знаю
Хочу узнать
МАСТЕР КЛАСС
Узнал (а)
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Интерактивный («Inter» — это взаимный, «act» — действовать) — означает
взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо. Другими
словами, интерактивное обучение — это, прежде всего, диалоговое обучение, в ходе
которого осуществляется взаимодействие между студентом и преподавателем,
между самими студентами.
Задачами интерактивных форм обучения являются:
 пробуждение у обучающихся интереса; эффективное усвоение учебного
материала;
 самостоятельный поиск учащимися путей и вариантов решения поставленной
учебной задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение
собственного варианта и обоснование решения);
 установление воздействия между студентами, обучение работать в команде,
проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу
слова, уважать его достоинства; формирование у обучающихся мнения и
отношения;
 формирование жизненных и профессиональных навыков;
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Конкурентоспособность, компетентность и
самостоятельность, как наиболее значимые черты
личности, являются ключевыми для творческой
индивидуальности будущего рабочего, поэтому,
современное общество ставит перед системой
начального профессионального
образования задачу подготовки рабочего
мыслящего, способного самостоятельно добывать
знания и готового к применению их на практике.
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Великим ученым ребенок может и не быть, а вот
самостоятельным человеком,
способным анализировать свои поступки, поведение,
самосовершенствоваться,
реализовывать себя в окружающем мире ему
научиться необходимо.
«Нельзя научить человека на всю
жизнь,
его надо научить учиться всю жизнь»
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Изменение позиции учителя - не источник знаний и
информации, а «педагог-консультант»
Создание интерактивной
среды обучения и воспитания
Воспитание не «эрудита», а развитие
нестандартно мыслящего человека – «творца»
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Компетенция
Круг вопросов, в которых данное лицо
обладает познаниями, опытом, что
позволяет ему быть успешным в жизни.
Профессиональные /специальные/
компетенции, необходимые данному
специалисту для реализации его
профессиональной деятельности;
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Прием «Древо мыслей».
Интерактивные методы обучения
Ключевое слово темы располагается снизу на доске. Например, это слово «Портландцемент». В процессе
изучения видов портландцемента они записываются на доске и оформляются в виде ветвей дерева.
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Для реализации интерактивного обучения на уроках спецтехнологии применяю
следующие интерактивные технологии:
∙ технология коллективно-индивидуальной мыследеятельности
∙ игровое обучение;
∙ эвристические технологии;
∙ технология развития критического мышления;
∙ технология проектного обучения;
∙ технологии мультимедиа.
Основными формами, методами, средствами реализации технологий
интерактивного обучения выступают: «Круглый стол», дискуссия, дебаты,
«Мозговой штурм», деловые и ролевые игры, интерактивная экскурсия, «Мастеркласс», социально-психологический тренинг, метод «Портфолио», Кейс-метод (case
study), «Методика эстафеты»
интерактивный урок;
обучение методом игры;
обучение методом дискуссий;
групповое обучение;
метод проектов;
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Решение этих задач на учебном занятии с
использованием методов интерактивного
обучения проходит шесть этапов:
Подготовительный этап;
I этап – постановка проблемной ситуации;
II этап – формирование учебных групп;
III этап – организация учебной деятельности
учащихся в группе;
IV этап – презентация групповых решений;
V этап – рефлексия прошедшего занятия.
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
I этап – постановка проблемной ситуации.
1. Побуждение учащихся к обоснованию правил выполнения рабочих приемов:
- почему левая сторона шпателя при передвижении по выравниваемой поверхности должна быть ниже
правой;
- что произойдет, если во вторую грунтовку под высококачественные окраски добавить мел;
- докажите, что причиной отслаивания окрасочной пленки является нанесение толстого известкового слоя;
- какое покрытие является более прочным, нанесенное одним толстым слоем или двумя-тремя тонкими
слоями;
- сравните с точки зрения производительности труда и сроков выдолнения работы способы отделки сухой и
мокрой штукатуркой, какой способ является более индустриальным;
2. Побуждение учащихся к самостоятельному моделированию технологических процессов:
- разработать технологический процесс выполнения известковой окраски по бетону.
3. Побуждение учащихся к анализу неисправностей машин и механизмов, выдвижению предположений
причин неисправностей и способов их устранения:
- определить неисправность краскопульта, при которой прекратилась подача окрасочного состава;
4. Побуждение учащихся к конструированию приспособлений:
- придумать приспособление для держания абразивных шкурок.
5. Побуждение учащихся к проектированию новых вариантов отделки, инструментов, приспособлений:
- выполнить эскиз узорного валика для наката нового рисунка;
- спроектировать цветовое решение окраски помещения.
6. Побуждение учащихся к самостоятельной организации работы в звене или в бригаде рабочих-отделочников.
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
III этап – организация учебной деятельности учащихся в группе
Для реализации интерактивного обучения на данном этапе я использую
многообразные технологии:
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Прием “Синквэйн”
Синквэйн - это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в
коротких выражениях.
Каждому учащемуся дается время 5-7 минут на то, чтобы написать синквэйн. Затем
он повернется к партнеру и из двух синквэйнов они составят один, с которым оба
будут согласны. Это даст им возможность поговорить о том, почему они это написали
и еще раз критически рассмотреть данную тему. Кроме того, этот метод потребует,
чтобы участники слушали друг друга и извлекали из произведений других те идеи,
которые они могут увязать со своими. Затем вся группа может ознакомиться с
парными синквэйнами.
Правила написания синквэйна:
В первой строчке тема называется одним словом (существительным).
Вторая строчка-это описание темы в двух словах (два прилагательных).
Третья строка-описание действия в рамках темы тремя глаголами.
Четвертая – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме.
Пятая строчка - Синоним из одного слова, который повторят суть темы.
Синквэйны являются быстрым и мощным инструментом для рефлексирования,
синтеза и обобщения понятий и информации.
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Штукатурка
2. Мокрая, сухая (простая, улучшенная, высококачественная, сухая,
специальная, обычная, декоративная).
3. Намазывается, набрасывается, разравнивается.
4. Первый этап отделки. Выравнивает стены. Придается
необходимая фактура.
5. Монолит. Надежно.
.
Малярка
2. Водная, неводная (внутренняя, наружная; простая,
высококачественная; защитная, декоративная).
3. Растушовывается, растамповывается, наносится (предохраняет,
защищает)
4. Выполняет защитную функцию.
5. Отделка.
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Составление кластера по теме:
Строительные леса
Строительные
леса
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Стратегия «Чтение текста с пометками» (инсерт) – заключается в том, что
предлагается учащимся в течение 10-15 мин проработать текст, используя
специальные пометки:
٧
это я знаю
+
новая информация
информация, противоречащая моим знаниям
!
это интересно
?
информация требует пояснения
После этого учащиеся выписывают информацию из текста в таблицу, которая состоит
из пяти столбцов (в соответствии с пятью видами пометок). Это позволяет им
проанализировать текст повторно.
Далее учащиеся в группах обсуждают заполненные таблицы и под руководством
преподавателя сравнивают содержание таблицы со своими предположениями,
сделанными на стадии вызова. На данной стадии особенно важно обратить
внимание учащихся на информацию, требующую пояснения, т.к. она может
инициировать стадию вызова следующего урока или домашнего задания.
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Организация следующего IV этапа –
презентация группового решения
Презентация решений может проходить в
одной из форм:
- устное сообщение;
- заполнение таблиц и пр.
- представление структурно-логических схем;
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
V этап – рефлексия прошедшего занятия
V этап можно определить как отличительную особенность
интерактивного обучения, - рефлексией прошедшего
занятия.
Вопросы могут быть следующими:
- Легко ли работать в группе?
- Кто ощущал себя некомфортно и почему?
- Всегда ли прав тот, кто берет на себя руководящую роль в
группе?
- Что испытывает человек, которому не дают высказаться?
- Что помогает и что мешает общей работе?
- Какова должна быть помощь педагога и т. д.
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Рефлексия
Подведение итогов мастер-класса
Выберите из представленных далее
предложений два, наиболее значимых для Вас и
дополните их своими мыслями:
-На мастер классе я…….
-Самым интересным для меня сегодня было…
-В своей дальнейшей работе я…
-Я пожелал бы ведущему мастер- класс
преподавателю…
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.
ИНТЕРАКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Успеха в овладении
интерактивными
методами в работе!
МАСТЕР КЛАСС
Пестерева Л.К.