Образовательный проект на тему: Урок окружающему миру «Звери леса» для учащихся 2 «Б» класса Автор: Зайцева Наталья Ивановна, учитель начальных классов, МБОУ Лицей № 10, г. Химки. Цели и задачи образовательного проекта: • Познакомить с особенностями зверей леса. Формировать умения самостоятельно строить и применять новое знание. • Развивать умение находить взаимосвязи в природе; способствовать формированию умений: выделять признаки предметов, проводить простые наблюдения. Развивать познавательный интерес к изучению нового материала • Воспитывать любовь к природе и бережное отношение ко всему живому. Инновационность проекта (технологии, средства, виды деятельности) Технологии: игровая, технология проблемного обучения, информационнокоммуникационные технологии (ИКТ), технология критического мышления. Виды деятельности: работа в парах, в группах, самостоятельная работа. План занятия: • 1. Организационный момент. • 2. Повторение пройденного. • 3. Определение темы урока и постановка целей урока. • 4. Работа с текстом, узнавание нового о зверях. • 5. Физкультминутка. • 6. Игровой момент (Сценка «Бюро добрых медвежьих услуг». ). • 7. Работа в парах. • 8. Работа в группах. • 9. Работа «паспортного бюро». • 10. Подведение итогов, домашнее задание. Учебный материал на этапе объяснения: • Методическая разработка урока в пособии Н.Ф.Виноградовой. • Печатный материал для каждого ученика о жизни разных зверей (Википедия). • Басня Ивана Андреевича Крылова «Пустынник и Медведь» • Презентация. Учебный материал на этапе закрепления: • Карточки для работы в парах. • Карточки для групповой работы. • Презентация. Проблемные задания и вопросы: • На этапе объяснения материала: попробовать объяснить фразеологизм «медвежья услуга», прослушав сценку «Бюро добрых медвежьих услуг». • На этапе закрепления в работе в группах составить пищевую цепочку с ранее неиспользованными для этой работы животными. Самооценка урока: • Дети хорошо усвоили, какими признаками обладают звери, их отличия от других животных. • Затруднения вызвало задание задать «толстые» вопросы по прочитанному тексту. • Легко справились, опираясь на пройденный материал, с работой в парах. • Не все справились в групповой работе с составлением пищевой цепочки леса. Самооценка урока: • Ребята показали положительное отношение к содержанию учебного материала. • Была проявлена активность у ребят на всех этапах урока, стала лучше получаться работа в парах и группах. • Отношение к учителю положительное, дети с удовольствием продолжили работу по теме на следующем уроке.