konstruirovanie - Всероссийский фестиваль педагогического

Профессиональный конкурс работников образования
ВСЕРОССИЙСКИЙ ИНТЕРНЕТ КОНКУРС
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНКУРСА
(2013-2014 учебный год)
Департамент образования города Москвы
Северо-Восточное управление образования
Государственное Бюджетное Общеобразовательное
Учреждение
Средняя общеобразовательная школа №1494
ДОШКОЛЬНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ
Номинация конкурса: Педагогические идеи и технологии:
дошкольное образование
«Микрорайон города»
Автор: Зорина Людмила Николаевна
Воспитатель
Место выполнения работы: ГБОУ СОШ 1494 д/с 2146
Город Москва 2014г.
Департамент образования города Москвы
северо – восточное окружное управление образование
окружной учебно – методический центр
государственное образовательное учреждение детский сад № 2146
Презентация по конструированию из деревянного конструктора в
подготовительной группе детского сада.
Тема: «Микрорайон города»
Зорина Людмила
Николаевна
Воспитатель группы
№5
ГБОУ СОШ 1494 д/с 2146
Город Москва 2014г.
I.
этапы определение темы проекта , задач и целей
II.
этап – совместная деятельность детей,
родителей и педагога и оформление проекта
III.
этап защиты ( презентации, открытый просмотр )
1. Познакомить детей с различными видами конструктора.
2. Уточнять представления детей о строительных деталях,
деталях конструктора; о способах соединения, свойствах
деталей и конструкций (высокие конструкции должны
иметь устойчивые основания ).
3. Упражнять пласкостном моделировании, в совместном
конструировании.
4. Развивать творчество, самостоятельность, инициативу,
конструкторские навыки; умение рассуждать, делать
самостоятельные выводы.
5. Формировать навыки пространственной ориентации.
Цели работы над проектом
Конструирование в соответствии с чертежами.
Соблюдение симметрии и пропорции.
Анализирование конструкций сооружений.
Определение формы, размером, расположения
деталей. Установление связи между функцией
деталей и её свойствами в постройке.
Развитие образного мышления, воображения,
инициативы, творчества.
Познавательное
развитие
Развитие
моторики
проект
Развивать
проективную
деятельность всех
типов
Способствовать
творческой
деятельности
индивидуального и
группового
характера
Макет
микрорайона
Мы
приступаем к
работе
Так полученные знания
используются на практике
Работа детей над проектом
На фото результат постройки микрорайона
Итоги работы
1. Дошкольники научились создавать разнообразные
постройки и конструкции.
2. Они закрепили умение выделять основные части и
характерные детали конструкции , анализировать
сделанные постройки.
3. Дети закрепили умение строить по чертежу,
самостоятельно подбирать необходимый строительный
материал .
4. заключительным этапом в проекте стало умение работать
коллективно бъединять свои постройки с общим замыслом,
помогать друг другу при необходимости.
Чертежи
Л.В.Куцаковой
Ход организованной деятельности детей:
Педагог предлагает детям рассмотреть макет «В городе».
Проводится беседа о микрорайоне города.
- Какие здания вы видите на картине? (жилые дома, магазин, аптека, кинотеатр. Есть
высокие, многоэтажные дома, с колоннами, детский сад - двухэтажное здание).
- Как расположены здания и сооружения? (между зданиями есть проходы, чтобы могли
пройти люди, проехать машины).
- Какие должны быть здания в микрорайоне, чтобы жителям там комфортно жилось?
(магазин, аптека, почта, дома, детский сад).
- Кто проектирует и строит дома? (архитектор проектирует дома, а строители их
строят).
- Какие должны быть архитектурные сооружения? (красивые, прочные, устойчивые).
Давайте и мы сегодня станем строителями и построим микрорайон города, красивые
здания по чертежу из деталей строительного материала. .
Подойдите к столу, выберите чертеж и обсудите свою постройку. Рассмотрите и
расскажите о своей постройке, что лежит в основании постройки, сколько деталей и
каких.
Дети, рассмотрев схему, называют, какой материал им понадобится, в какой
последовательности они будут выполнять постройку, обговаривают , кто, что будет
строить.
В ходе строительства воспитатель оказывает помощь, советует, наблюдает за
деятельностью детей (их взаимодействие в совместном строительстве, как
договариваются, распределяют функции).
В конце занятия предложить детям рассмотреть законченные постройки.
Педагог спрашивает:
Построили микрорайон города?
Нравятся вам постройки?
Сколько зданий у вас построено?
Какие здания построили?
Сколько этажей и перекрытий в жилом доме?
Совпадают постройки с чертежами?
Правильно ли подобраны детали строительного материала?
Все конструкции устойчивые, симметричные?
Поощряет детей за дружную, слаженную работу.
В конце занятия воспитатель предлагает пригласить игрушечный народ на открытие
нового микрорайона. Дети берут мелкие игрушки и машинки, разворачивают игру в
“городе” (обыгрывание построек).
Благодарю за внимание
Москва 2014