РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ У ДЕТЕЙ С ТНР ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ «ОСЕНЬ» В РЕЧЕВОМ ЦЕНТРЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ГРУППЫ Каминская Е.И., воспитатель речевой группы для детей с ТНР, Потапенко А.Н., воспитатель речевой группы для детей с ТНР МБДОУ детский сад №59 г. Апатиты, Мурманская область Цель: Освоение детьми коммуникативной функции языка в соответствии с возрастными нормативами. Центр развития речи решает задачи: ♦ Развитие познавательных интересов, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей. ♦ Развитие всех сторон речи и неречевых психических функций (мышление, память, внимание, мелкая моторика). ♦ Стимулирование и провоцирование речевой активности, диалога в освоении речевой лексической темы. Цель: ♦ Формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным. Учить основам взаимодействия с природой. Коррекционные задачи: ♦ Уточнение, расширение и активизация словарного запаса по лексической теме; ♦ Совершенствование грамматического строя речи; ♦ Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи. Персонажи ЛОГО среды Игра «Осенняя полянка» ♦ Закреплять названия осенних месяцев. ♦ Совершенствовать употребление предлогов (в, над, под, около, перед, за) в речи. ♦ Побуждать к составлению творческих рассказов. Игра «Погода осенью» ♦ Уточнять представления об осени по существенным признакам сезона: основные осенние явления (хмурое небо, холодный дождь, туман и т.д.). ♦ Учить подбирать прилагательные и глаголы к именам существительным. ♦ Закрепить умение отвечать на вопрос распространённым предложением. ♦ Закрепить умение употреблять в речи сложноподчиненные предложения. Игра «С какого дерева листочек» ♦ Формировать знания детей о многообразии растительного мира. Учить узнавать деревья по характерным особенностям. ♦ Закрепить умение образовывать сложные слова: листопад, белоствольная (берёза); существительные с уменьшительноласкательными суффиксами. ♦ Учить подбирать слова-антонимы (высокая – низкая, тонкая – толстая, широкий – узкий и др.) и глаголы (качаются, стоят, шумят, растут, осыпаются, желтеют и т.д.) к именам существительным. Игры «Запасливый ёжик», «Белкина кладовая», «Лесные подарки». ♦ Закреплять знания детей о растениях леса, учить узнавать деревья, кустарники, травянистые растения по листьям, плодам, семенам. Расширять представления о грибах и лесных ягодах, месте их произрастания, отличительных особенностях. ♦ Активизация в словаре прилагательных (березовый, кленовый, дубовый, грибной, беличья). ♦ Согласование имен существительных с прилагательными и числительными в роде, числе, падеже. ♦ Закрепить умение образовывать однокоренные слова. ♦ Упражнять в употреблении простых, сложносочинённых и сложноподчинённых предложений. Игра «Осенняя палитра». ♦ Закреплять представления детей о красках осени. ♦ Активизировать в словаре имена прилагательные, обозначающие цвет. ♦ Упражнять в согласовании имён существительных с именами прилагательными в роде, числе, падеже. ♦ Упражнять в описании листьев, выделяя их характерные особенности. Игра «Что сначала, что потом» ♦ Совершенствовать ориентировку в пространстве и во времени. ♦ Развивать связную речь – употребление в речи распространённых предложений. ♦ Формировать доказательную речь. Игра «Волшебные дорожки». ♦ Развивать речевое дыхание. ♦ Закрепить знание букв. Игры «Осеннее лукошко», «В осеннем лесу». ♦ Систематизировать знания детей об осенних изменениях в природе. Закреплять представления о характерных особенностях лесных растений (грибы, ягоды, плоды деревьев). ♦ Уточнить представления детей о значении леса в жизни людей. ♦ Активизировать словарь по теме «Осень». ♦ Продолжать учить согласовывать имена существительные с качественными прилагательными, обозначающими цвет и форму. ♦ Закрепить умение образовывать существительные множественного числа в родительном падеже. ♦ Развивать мелкую моторику рук.