Активизация познавательной деятельности

Выполнил: Лысенкова Г.А.
Воспитатель 1 квалификационной категории
МБДОУ № 15
«Люди научившиеся…наблюдениям и опытам, приобретают
способность сами ставить вопросы и получать на них ответы,
оказываясь на более высоком уровне, в сравнении с теми, кто
такой школы не прошёл»
К.Е. Тимирязев
Чем разнообразнее и интенсивнее поисковая деятельность,
тем больше новой информации получит ребёнок, тем быстрее
и полноценнее идёт его развитие.
По мнению Н.Н.Поддьякова экспериментирование
претендует на роль ведущей деятельности в период
дошкольного детства.
При проведении
экспериментирования
существует определённая
последовательность:
Постановка исследовательской
задачи
Уточнение правил
безопасности
жизнедеятельности
Уточнение плана исследования
Выбор оборудования,
самостоятельное его
размещение детьми в зоне
исследования.
Распределение детей на
подгруппы, выбор ведущих,
помогающих организовать
сверстников, комментирующих
ход и результаты совместной
деятельности в подгруппах.
Анализ и обобщение
полученных детьми результатов
экспериментирования.
Каждый эксперимент
проводится по
следующему
алгоритму:
Возникновение
проблемы.
Выдвижение
гипотез.
Практическая
деятельность по
проверке
предположений.
Вывод,
установление
связей.
У нас на участке
поселились Мудрый
Паучок, Пчёлка Почемучка,
Гриб Всеведушка, Ёж
Всезнайка.
Эти персонажи вместе
с детьми участвуют в
опытах и
экспериментах, они
приносят ребятам
интересные вещицы,
любопытные задания,
удивительные
истории.
Дети работают с разными
материалами, поэтому были
составлены правила работы с
ними, эти правила очень посты и
легко запоминаются
С водой. Коль с водой имеем
дело, рукава засучим смело.
Пролил воду не беда, тряпка
под рукой всегда. Фартук –
друг, он нам помог и никто
здесь не промок.
Со стеклом. Со стеклом будь
осторожен – ведь оно
разбиться может. А разбилось
не беда есть ведь верные
друзья: шустрый веник и
совок, и для мусора бачок –
вмиг осколки соберут, наши
руки сберегут.
По окончании работы. Ты
работу завершил? Всё на
место положил?
Во второй младшей группе работа по
экспериментированию была направлена на создание
условий необходимых для сенсорного развития в ходе
ознакомления с явлениями и объектами окружающего
мира.
Для игр и экспериментов с водой мы смастерили на участке
прудик, хозяином которого стал Голубой Китёнок.
Колесо мельнички крутится за счёт попадания на него струи
воды, льющейся изо рта китёнка. Чем мощнее струя воды, тем
быстрее крутится колесо мельнички.
В средней группе работа
была направлена на
расширение представлений
детей о явлениях и
объектах окружающего
мира.
В это время у нас появился
стол для опытов и
экспериментов и
«волшебная» коробочка,
которая вместила в себя
много интересных вещей,
помогающих нам в
исследовательской
деятельности.
В старшей группе
работа с детьми была
направлена на
уточнение всего
спектра свойств и
признаков объектов и
предметов,
взаимосвязи и
взаимозависимости
объектов и явлений.
Современному человеку
проще узнать прогноз
погоды из средств массовой
информации, но проще не
значит лучше и интереснее.
Поэтому для
элементарного
прогнозирования
погоды мы
оборудовали на
своём участке мини
– метеостанцию.
На солнечном открытом
участке установлена
конструкция, на которой
расположены:
Флюгер – «самолётик»,
показывающий направление
ветра;
Барометр , изменения
которого предвещают
перемену погоды;
термометр для измерения
температуры воздуха;
Дождемер для измерения
количества осадков;
солнечные часы –
древнейшее приспособление
для определения времени.
В процессе работы на
метеостанции мы решали
дидактические задачи:
Обучать детей снятию показаний
приборов;
Предоставление детям
возможности проведения
сравнивания показаний приборов
между собой;
Изучение зависимости показаний
от времени года;
Изучение взаимосвязи показаний
приборов с собственными
телесными ощущениями;
Обеспечение условий для
проведения детьми исследований
При решении данных задач мы
вели дневники наблюдений и
делали зарисовки.
Народные приметы
являются кладезем знаний
наших предков:
Вечерняя роса – ясная
погода на завтра;
Ласточки летают высоко
– к хорошей погоде;
Вокруг муравейника
кипит жизнь – к хорошей
погоде;
Комары летают роем –
хорошей погоде;
Усиление ветра к вечеру
– ухудшение погоды;
Паук забился в середину
паутины – к ненастью.
Рядом с метеостанцией
расположена клумба с
цветами –
барометрами.
Дети наблюдали
как растения
сигнализируют о
приближении
ненастья.
Помните китайское изречение:
То, что я услышал, я забыл.
То, что я увидел, я запомнил.
То, что я сделал, я знаю.
А наградой нам будет наблюдательность и пытливость ума наших
детей, стремление к познанию мира.