ВСЕРОССИЙСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА (2014/15 учебный год) Номинация: Проектная и творческая деятельность учащихся Подкатегория: Научно-исследовательские работы Подраздел: Здоровье и медицина Физическое развитие школьников Работу выполнила Кузнецова Наталья, МАОУ «Гуманитарный лицей» г. Пскова. Руководитель: Балакирева А.С., учитель биологии МАОУ «Гуманитарный лицей» © Фокина Лидия Петровна Цель работы изучить уровень развития учащихся 5-х, 8-х классов МАОУ «Гуманитарный лицей» Задачи работы Выяснить какие методы применяются при изучении физического развития человека; Узнать, как, используя простейшие методики, оценить гармоничность физического развития Изучить уровень физического развития учащихся и возможное влияние на него социальных факторов © Фокина Лидия Петровна Этапы работы 1. Анализ литературы и прочих информационных источников по проблеме исследования. 2. Проведение соматометрического исследования учащихся 5-х, 8-х классов. 3. Проведение анкетирования среди учащихся 5-х, 8-х классов по вопросам физической активности и организации питания. 4. Обработка и анализ полученных данных, оформление результатов исследования. © Фокина Лидия Петровна Физическое развитие - это совокупность морфологических, функциональных свойств и качеств, а также уровень биологического развития организма, характеризующий процесс созревания ребенка на определенном этапе жизни © Фокина Лидия Петровна Факторы Экзогенные климатические и географические условия жизни, организация питания и уход за ребенком, двигательная и умственная активность © Фокина Лидия Петровна Эндогенные здоровье родителей, Течение беременности и родов, питание беременной женщины, наличие врожденных аномалий развития, генетические факторы Антропометрия © Фокина Лидия Петровна Соматометрия измерение длины и массы тела , диаметров, окружностей Физиометрия измерение жизненной ёмкости лёгких, становой силы, мышечной силы рук Соматоскопия форма позвоночника, грудной клетки, ног, состояние осанки, развитие мускулатуры Методы исследования 1. Измерение роста, массы тела, окружности грудной клетки 2. Определение росто-весового соотношения с использованием формулы Габса 3. Определение гармоничности физического развития с помощью центильных шкал 4. Анкетирование учащихся © Фокина Лидия Петровна Оценка росто-весового соотношения 5 класс 13 13% 8 8% % 33 33% % 2 2%% 8 класс % 17 % 17% 59% 68% Соответствие © Фокина Лидия Петровна Дефицит массы Ожирение 1-й степени Ожирение 2-й степени Центильный метод (рост – масса тела) 15 % 16 % 7 % © Фокина Лидия Петровна 6 % 11 % Центильный метод (рост – масса тела) 39 % 20 % 10 % © Фокина Лидия Петровна 5 % 12 % 7 % 7 % Центильный метод (рост – ОГК) Дисгармоничное развитие: увеличенная ОГК 29% 33% Дисгармоничное развитие: уменьшенная ОГК 4% Гармоничное развитие: нормальная ОГК 71% 63% 0% 10% 20% 8 класс © Фокина Лидия Петровна 30% 40% 5 класс 50% 60% 70% 80% Физическая активность учащихся 100% 7% 90% 80% 30% 70% 0% 18% 16% Удовлетворительная физическая активность 60% 50% 27% 40% 66% 30% 20% 10% 0% © Фокина Лидия Петровна Хорошая физическая активность Отличная физическая активность 36% 8 классы Неудовлетворительная физическая активность 5 классы Сопоставление данных © Фокина Лидия Петровна Режим питания школьников 5 классы 0% 15% 13 13% % 5% 18% 49% 1 раз в день 2 раза в день 3 раза в день 4 раза в день Чаще 8 классы 0% 0% © Фокина Лидия Петровна 27% 20% 24% 40% 28 28% % 60% 8% 13% 80% 100% По желанию Рацион питания учащихся 5-х классов 60% 56% 56% 50% 40% 40% 27% 30% 20% 19% 16% 10% 0% Мясо,рыба Каждый день 2-3 раза в неделю 1 раз в неделю Только по праздникам Не употребляю в пищу © Фокина Лидия Петровна 19% 37% 14% 14% 1% Молочные Крупы, каши продукты 56% 27% 14% 15% 5% 25% 14% 7% 1% 10% Овощи 40% 26% 11% 6% 1% Макароны Фрукты,соки 16% 36% 30% 5% 0% 56% 20% 5% 5% 0% Рацион питания учащихся 8-х классов 80% 70% 60% 50% 41% 40% 37% 30% 20% 37% 35% 25% 14% 10% 0% Каждый день 2-3 раза в неделю 1 раз в неделю Только по праздникам Не употребляю в пищу © Фокина Лидия Петровна Мясо, рыба 34% 41% 14% 14% 0% Молочные продукты 37% 14% 2% 0% 0% Крупы, каши 25% 24% 36% 0% 5% Овощи Макароны 58% 20% 10% 2% 0% 39% 51% 47% 5% 3% Фрукты, соки 73% 17% 0% 4% 0% Фаст-фуд 35% 37% 25% 6% 2% Выводы © Фокина Лидия Петровна Выводы Для большинства учащихся 5-х, 8-х классов характерно гармоничное развитие На гармоничность развития влияют уровень физической активности и организация питания Выявлены случаи дисгармоничного развития. © Фокина Лидия Петровна Спасибо за внимание! © Фокина Лидия Петровна