Силенко Проектирование урока

Тема. Проектирование образовательного процесса,
обеспечивающего эффективную реализацию моделей
креативной образовательной среды развития
способностей учащихся в рамках требований ФГОС на
основе разноуровневого и дифференцированного
обучения.
Проект урока по окружающему миру ( 4 класс. УМК
«Планета знаний».)
Тема урока. «Луг. Животные луга ».
Учитель МБОУ СОШ № 49 г. Шахты Силенко В. В.
Цель. Познакомить учащихся с
разнообразием живых организмов
луга.
Задачи:
- предметные: усвоение первоначальных
сведений о животных луга; формирование
целостного взгляда на причинно –
следственные связи в природе; овладение
основами экологической грамотности.
- метапредметные: развивать познавательную
активность учащихся, умение наблюдать,
сравнивать, обобщать и делать выводы;
регулировать собственную деятельность;
осуществлять информационный поиск.
- личностные: осознание себя жителем
планеты Земля, чувство ответственности за
сохранение её природы.
Разработка проектного
задания.
-Проверка домашнего задания
( Тема. «Растения луга».)
Группа №1 ( базовая) Дополнить текст.
Среди растений на лугу чаще всего встречаются
________ , ________ , _________. Это
многолетние травы. Их хорошо развитые корни
_________ проникают в почву. Стебель у этих
растений похож на _________ . Листья _________
и _________ . Такие листья испаряют _________
воды. Цветки растений __________ и невзрачные.
С мая и до осени на лугу можно увидеть
_________ , _______ , _______ .
Группа № 2 (программная) Исправить текст.
Среди растений на лугу чаще всего
встречаются тимофеевка, вереск, мятлик.
Это однолетние травы. Их хорошо развитые
корни неглубоко проникают в почву.
Стебель у этих растений похож на трубку.
Листья широкие ,испаряющие много воды.
Цветки растений крупные, красивые.
Группа № 3 ( с заданиями повышенной
трудности )
Моделирование луга.
Дети работают на мини – магнитной доске.
Им предложено из множества растений
выбрать растения луга и прикрепить
с помощью магнитов на макет луга.
Вопросы:
- Назовите растения луга.
- Цветки какого растения устроены так, что
опылить их может только шмель?
- Какое растение луга ядовито?
1. Фронтальная беседа с опорой на жизненный опыт
учащихся.
- Наш луг прекрасен. И наша задача – сделать его живым.
-Что для этого необходимо сделать? ( Поселить на луг
животных.)
Подведение учащихся к постановке темы и целей урока.
На макет луга, сделанный 3 группой, дети прикрепляют обитателей
луга, выполнив задания по группам.
Группа №1
Сложить из пазлов картинку с изображением
животного луга.
Группа № 2
-Из трёх картинок с изображением животных
выбрать одну - животное луга.
Ответ аргументировать.
Группа № 3
Игра «Узнай меня». Какое животное могло бы о себе
так сказать?
-
«Пою» крыльями, «слушаю» ногами.
Я самое прожорливое животное на планете.
Я трижды меняю облик, когда рождаюсь, прежде, чем стать
взрослой.
Сок из цветов я наберу и в сотах сладкий мёд коплю.
Спинка в веснушках, ах, как неловко, и покраснела….
Животные – обитатели луга.
Реализация проекта.
Работа над материалом учебника по группам.
Группа № 1 Изучают материал учебника о
зверях.
Группа № 2 Изучают материал учебника о
насекомых.
Группа № 3 Изучают материал всего
параграфа.
Задания для групп.
Группа № 1
1. Кто это? Его тело покрыто густым мехом.
Живёт в норках , в которых очень много ходов.
Приносит пользу, истребляя слизней,
многоножек. Улучшает почву.
2. Мелкое растительноядное
млекопитающее.
3. Питается мышами, а иногда ловит птиц.
Группа № 2
С помощью рисунка приведите примеры
связей, которые сложились между
обитателями луга. Составьте цепи
питания, которые сложились на лугу:
а) из трёх звеньев;
б) из четырёх звеньев.
Группа № 3
1. Кто может вторгнуться в природное
сообщество, нарушив природное равновесие,
тем самым нанося природе большой вред?
2. Чем он может навредить?
3. Что же значит луг для человека?
Завершение проекта.
1. Итоговая оценка.
2. Домашнее задание по выбору:
- Прочитай текст. Ответь на вопрос № 1
- Прочитай текст. Перескажи. Ответь на
вопросы № 1, №2
- Прочитай текст. Перескажи. Ответь на вопросы
№1, №2, №3. Составь Красную книгу животных
луга.