Презентацию выполнила педагог – психолог МБОУ ЦДиК г. Армавира Мешайкина В.Л.

Презентацию выполнила
педагог – психолог МБОУ ЦДиК г. Армавира
Мешайкина В.Л.
Нейропсихология - научная
дисциплина, созданная выдающимся
отечественным ученым А.Р.Лурией, на
стыке неврологии и нейропсихологии.
Раскрывает мозговые механизмы
высшей психической деятельности
человека.
Нейропсихологическое обследование в МБОУ «Центр
диагностики и консультирования» города Армавира
проводится с детьми с различными нарушениями:
1) с тяжелыми очаговыми поражениями головного
мозга(последствия тяжелых нейроинфекций, черепномозговой травмы);
2)с тяжелыми последствиями перинатальных поражений
головного мозга (детский церебральный паралич,
эпилепсия);
3) с различными проявлениями минимальной мозговой
дисфункции, в том числе с синдромом гиперактивности и
дефицита внимания;
4) с трудностями школьного обучения, особенно с такими
феноменами, как феномен зеркальной деятельности,
нарушения внимания, памяти; а также для оценки
готовности ребенка к школьному обучению;
5) с эмоциональными расстройствами.
Тесты
1.Спонтанная речь
2.Диалогическая речь.
3.Автоматизированная
речь.
4.Повторная речь.
5. Активная речь.
6. Номинативная речь.
Материал
Беседа с ребёнком на близкую ему тему.
Короткие последовательные вопросы и
ответы.
Произнесение цифрового ряда от 1 до 10.
Называние дней недели, месяцев.
а)повторение:
 звуков а, о, у, б, к, п, д, л, т, н, х, р, ч;
 дизъюнктных пар звуков: б-н, к-с, м-р;
 оппозиционных пар звуков: б-п, д-т, г-к,
х-к, з-с и др.;
 серии звуков: би-ба-бо, бо-би-ба и др.;
б)повторение слов: окно, потолок, дом, дым,
балка, палка;
в)повторение фраз (постепенно увеличивать
объём предложений).
а)рассказ по сюжетной картинке;
б)собственное сочинение (устный рассказ на
заданную тему).
Называние предметов по номинативным
картинкам (5-7 в поле зрения).
Понимание и называние частей тела - нос,
глаза, шея, ухо, рука, нога, брови, волосы.
Тесты
1. Метод понимания и выполнения
вербальных инструкций
2.Понимание обращённой речи.
Метод беседы.
3.Понимание предметных слов.
Метод показа названных
предметов.
4.Понимание фраз. Метод
понимания фраз.
5.Фонетический слух.
Материал
 Закрой глаза.
 Открой рот.
 Положи руки.
 Встань, подойди к двери,
вернись сюда.
Обычная бытовая беседа: "Ты
сегодня завтракал? А что ты ел?
Какая сегодня погода? " и т.п.
1)предметные картинки;
2)окружающие предметы.
Короткие простые по
грамматической структуре фразы.
Показатель понимания - показ
соответствующих фразе картинок.
Отдельные звуки: дизъюнктные а-к, б-л, т-ш;
Оппозиционные - б, п, д, т (даётся
только по одному звуку).
Тесты
1.Понимание грамматических
конструкций:
А) Творительный падеж
Материал
Любые предметы - карандаш,
тетрадь, ключ
Б)Сравнительные конструкции
Муха больше слона. Слон
больше мухи. Какое
предложение правильное?
В)Инверсия
Колю ударил Ваня. Кто драчун?
Г)Предложные конструкции
Различное пространственное
положение любых предметов.