РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В АЛТАЙСКОМ КРАЕ

реклама
Управление Алтайского края
по образованию и делам молодежи
РЕЗУЛЬТАТЫ И ЭФФЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ
РЕГИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
В АЛТАЙСКОМ КРАЕ
Татьяна Марковна Гозман,
заместитель начальника
управления, к.п.н., доцент
ПОНЯТИЯ РСОКО

Качество образования – интегральная
характеристика региональной системы
образования, отражающая степень
соответствия реальных достигаемых
образовательных результатов нормативным
требованиям, социальным и личностным
ожиданиям.
ФАКТОРЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ КАЧЕСТВО
ОБРАЗОВАНИЯ











качество образовательных целей;
качество образовательных стандартов и эталонов;
качество образовательных программ;
качество кадрового потенциала;
качество учащихся на входе;
качество выпускников на выходе;
качество средств образовательного процесса;
качество образовательного процесса;
качество системы контроля достижений;
качество исследовательской работы;
качество структуры управления.
РЕГИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ (РСОКО)

Совокупность организационных и
функциональных структур, обеспечивающих
на единой концептуально- методологической
основе оценку образовательных результатов
и факторов, влияющих на их получение.
ЦЕЛЬ РСОКО

получение объективной информации о
состоянии качества образования, тенденциях
его изменения, причинах, влияющих на его
уровень и, на этой основе,
совершенствование системы управления
образованием, предоставление всем
участникам образовательного процесса,
обществу достоверной информации о
качестве образования в Алтайском крае.
ЗАДАЧИ РСОКО
1) обеспечение объективности контроля и оценки образовательных достижений
обучающихся;
2) обеспечение единого образовательного пространства;
3) проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных
услуг, предоставляемых образовательными учреждениями;
4) обеспечение условий для самооценки и самоконтроля;
5) обеспечение сопоставимости образовательных достижений обучающихся,
различных образовательных программ и технологий обучения;
6) разработка и внедрение механизмов получения всесторонней и достоверной
информации о состоянии региональной системы образования;
7) определение результативности образовательного процесса, эффективности
учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов;
8) повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг
для принятия решений по продолжению образования;
9) прогнозирование развития образования;
10) содействие принятию обоснованных управленческих решений по
совершенствованию образования;
11) привлечение общественности к внешней оценке качества образования на
всех уровнях и ступенях.
ЗАДАЧИ РСОКО
проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных
услуг, предоставляемых образовательными учреждениями
обеспечение условий для самооценки и самоконтроля
повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг
для принятия решений по продолжению образования
содействие принятию обоснованных управленческих решений по
совершенствованию образования
ОРГАНИЗАЦИОННО
МЕТОДОЛОГИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ
- ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ
МОДЕЛИ
МОДЕЛЬ
ВУЗы,
РАЗРАБОТКА
ИПК, НМЦ,
СТРУКТУРЫ,
ВНИКи,
(ЭТАЛОНЫ,
лаборатории,
ОРГАНИЗАЦИИ
рабочие
МЕТОДИКИ)
группы
ОЦЕНИВАНИЕ
ИНФОРМАЦИЯ О
КАЧЕСТВЕ
КОНТРОЛЬ,
СТРУКТУРЫ,
УСЛОВИЙ,
НАДЗОР,
ОРГАНИЗАЦИИ
ПРОЦЕССА,
РЦОИ
РЕЗУЛЬТАТА
ВУЗы,
УСЛОВИЯ
ИПК, КАДРОВЫЕ,
НМЦ, ВНИКи,
ЛАБОРАТОРИИ,
ИНФОРМАЦИОННЫЕ,
СТРУКТУРЫ,
РАБОЧИЕ
ГРУППЫ,
МАТЕРИАЛЬНЫЕ,
ОРГАНИЗАЦИИ
КОНТРОЛЬ,
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
НАДЗОР, РЦОИ …
ОЦЕНКА
КАЧЕСТВА
ДРУГИЕ СФЕРЫ
НАСЕЛЕНИЕ
РОДИТЕЛИ
УЧАЩИЕСЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
УЧРЕЖДЕНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ОРГАНЫ
УПРАВЛЕНИЯ
УПРАВЛЕНИЕ ПО
ОБРАЗОВАНИЮ
АДМИНИСТРАЦИЯ КРАЯ
ОБЩЕСТВЕННЫЙ
КОНТРОЛЬ
МЕЖДУНАРОДНЫЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ГОТОВНОСТЬ К
ШКОЛЕ
ЕГЭ - 4
ЕГЭ - 9
ЕГЭ – 11
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ
АТТЕСТАЦИЯ
КАДРОВ
АККРЕДИТАЦИЯ
ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ
КОНТРОЛЬ
КАЧЕСТВА
НАДЗОР,
ЗАКОНОДАТЕЛЬСТ
ВО
ЛИЦЕНЗИОННЫЙ
КОНТРОЛЬ
СТРУКТУРА ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ВНЕШНЯЯ ОЦЕНКА
БАЗА ДАННЫХ КРАЕВОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ
ОБРАБОТКА, АНАЛИЗ, ЭКСПЕРТИЗА, КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
РАЗРАБОТКА ФОРМ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
ИНФОРМАЦИИ РАЗЛИЧНЫМ КАТЕГОРИЯМ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ
СТРУКТУРА ИНФОРМАЦИОННО - ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
АТТЕСТАЦИЯ
КАДРОВ
ГОТОВНОСТЬ К
ШКОЛЕ
ОЦЕНКА
ЕГЭ - 4
ЕГЭ - 9
ЕГЭ – 11
КОНТРОЛЬ
КАЧЕСТВА
АККРЕДИТАЦИЯ
ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ
ЛИЦЕНЗИОННЫЙ
КОНТРОЛЬ
ВНЕШНЯЯ
ОБЪЕКТИВНОСТЬ
МЕЖЛИЦЕНЗИОН
НЫЙ
МЕЖАККРЕДИТА
ЦИОННЫЙ
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ
КОНТРОЛЬ
САМОАНАЛИЗ, САМОКОНТРОЛЬ
ВНУТРЕННЯЯ
ОЦЕНКА
МЕЖАТТЕСТАЦИОН
НЫЙ
?
МЕЖДУНАРОДНЫЕ
ИССЛЕДОВАНИЯ
ГОТОВНОСТЬ К
ШКОЛЕ
ЕГЭ - 4
ЕГЭ - 9
Р
Ц
О
И
ЕГЭ – 11
Управление Алтайского края по
образованию и делам молодежи
СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ
АКИПКРО
ИССЛЕДОВАНИЯ
ОБЩЕСТВЕННЫЙ
КОНТРОЛЬ
АТТЕСТАЦИЯ
КАДРОВ
АККРЕДИТАЦИЯ
ЛИЦЕНЗИРОВАНИЕ
КОНТРОЛЬ
КАЧЕСТВА
НАДЗОР,
ЗАКОНОДАТЕЛЬСТ
ВО
ЛИЦЕНЗИОННЫЙ
КОНТРОЛЬ
ОРГАНИЗАЦИОННО – УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ СТРУКТУРА СИСТЕМЫ
ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В АЛТАЙСКОМ КРАЕ
ИНФОРМАЦИОННО – ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ
ЦЕНТР ОЦЕНКИ
КАЧЕСТВА
ОБРАЗОВАНИЯ В АЛТАЙСКОМ КРАЕ
БАЗА ДАННЫХ КРАЕВОЙ
СИСТЕМЫ
ОБРАЗОВАНИЯ
АЛТАЙСКИЙ КРАЕВОЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
ИНФОРМАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В АЛТАЙСКОМ КРАЕ
ОБРАБОТКА, АНАЛИЗ, ЭКСПЕРТИЗА, КОМПЛЕКСНАЯ ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ЦЕНТРЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
МЕЖЛИЦЕНЗИОН
НЫЙ
МЕЖАККРЕДИТА
ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ
СЛУЖБЫ
ЦИОННЫЙОЦЕНКИ КАЧЕСТВА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
УЧРЕЖДЕНИЯХ
КОНТРОЛЬ
МЕЖАТТЕСТАЦИОН
НЫЙ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Положение о региональной системе оценки
качества образования Алтайского края;
 Примерное положение об оценке
результативности профессиональной
деятельности учителей общеобразовательных
учреждений Алтайского края;
 Примерное положение об оценке
результативности профессиональной
деятельности руководителей учреждений
Алтайского края;

РЕЗУЛЬТАТЫ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Положение о Публичном отчете
общеобразовательного учреждения;
 Методические рекомендации по внедрению
новой системы оценки качества образования
в Алтайском крае;
 Система критериев и показателей качества и
результативности труда педагогических
работников;

РЕЗУЛЬТАТЫ (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
Положение о распределении стимулирующей
части фонда оплаты труда педагогических и
руководящих работников (ОУ);
 Модель аттестации педагогических и
руководящих кадров;
 Примерное положение о внеучебных
достижениях учащихся.

ПРИНЦИП КОМПЛЕКСНОСТИ
Оценка деятельности учителя:
Внутренняя оценка
Внешняя оценка
1 этап – экспертная самооценка;
2 этап – экспертная оценка экспертной группы;
3 этап – экспертная оценка экспертного совета
Родители (решение)
ПРИНЦИП ВАРИАТИВНОСТИ
Примерное положение:
 Об оценке результативности
профессиональной деятельности учителей
общеобразовательных учреждений;
 Об оценке профессиональной деятельности
руководителей общеобразовательных
учреждений;
 О публичном отчете;
 О внеучебных достижениях.
ПРИНЦИП ПРОЗРАЧНОСТИ
Унификация публичного отчета
Родитель
Общественные организации
Учредитель и др.
ЭФФЕКТЫ –
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПОВ
МЕНЕДЖМЕНТА КАЧЕСТВА
Системность
 Открытость
оценка – рычаг влияния на качество образования +
понятие:
родители;
общественные организации;
советы депутатов;
профессиональные сообщества (КрМО) и др.

ПРОБЛЕМЫ




Стандартизация процедур мониторинга и
оценки качества образования;
Структуры,
организации,
реализующие
процедуры мониторинга и оценки качества
образования;
Повышение
квалификации
специалистов,
участвующих в оценке качества образования;
Научная школа экспертизы оценки качества
образования и др.
Гозман Т.М.
тел. 69 24 38 (89029982438)
E- mail - tgozman@gmail.com
Спасибо за внимание!
Скачать