СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ В ГРУППЕ Вагина Елена Евгеньевна Начальник отдела профессионального образования ОГБУ «Центр ОСИ» Воспитание – это деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства Систему рекомендуется воспитательной рассматривать работы как систему взаимосвязанных воспитательных мероприятий, адекватных поставленным целям. -формирование социокультурной среды; -создание условий, необходимых для всестороннего личностного потенциала обучающихся и их социализации; -сохранение здоровья обучающихся; -развитие самоуправления; -развитие общественной активности; -развитие интересов, способностей обучающихся; -развитие творческого потенциала обучающихся. развития Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; ФЗ №120 от 24 июня 1999 г. «Основы системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»; Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р); Закон Ульяновской области от 13 августа 2013 года № 134-ЗО «Об образовании в Ульяновской области»; Концепция воспитания в профессиональных образовательных организациях Ульяновской области; и другие.. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р) ЦЕЛЬ определить приоритеты государственной политики в области воспитания и социализации детей, основные направления и механизмы развития институтов воспитания, формирования общественно-государственной системы воспитания детей в Российской Федерации Ключевые задачи: 1 Создать условия для консолидации усилий социальных институтов по воспитанию подрастающего поколения 2 Обеспечить поддержку семейного воспитания и условия повышения компетентности родителей 3 Создать стабильную систему комплексной поддержки уязвимых категорий детей, способствующей их социальной реабилитации и полноценной интеграции в общество 4 Повысить эффективность воспитательной деятельности в системе образования, в том числе путем повышения ресурсного, организационного, методического обеспечения воспитательной деятельности и ответственности за ее результаты 5 Сформировать социокультурную инфраструктуру, содействующую успешной социализации детей и интегрирующую воспитательные возможности научных, образовательных, культурных, спортивных, экскурсионно-туристических и других организаций 5 Методы, формы и средства воспитательной деятельности поощрение, стимулирование, повышение социальной значимости, сила положительного примера и т.д.; методы побуждения к активным действиям методы, которые базируются на мотивации поведения через потребности. К ним относятся методы морального стимулирования качественного выполнения работы (достижение высоких результатов в учебе и жизни), в установленные сроки и оптимальными способами методы убеждения законодательство, нормативные требования, регулирующие отношения между объектом и субъектом воспитания (ПОО и студентом), директивные указания, распоряжения, приказы методы принуждения Уровни форм организации воспитательной деятельности индивидуальная личностноориентированная воспитательная работа; групповые формы; культурноспортивномассовые мероприятия (ПОО, район, регион); межрегиональных и всероссийских мероприятий. МОНИТОРИНГ - наблюдение за каким либо процессом или системой с целью выявления его соответствия ожидаемому результату МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ МОНИТОРИНГА ВОСПИТАНИЯ И СОЦИАЛИЗАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРЕДУСМАТРИВАЕТ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СЛЕДУЮЩИХ МЕТОДОВ: Тестирование (метод тестов) — исследовательский метод, позволяющий выявить степень соответствия планируемых и реально достигаемых результатов воспитания и социализации студентов путём анализа результатов и способов выполнения студентами ряда специально разработанных заданий. Опрос — получение информации, заключённой в словесных сообщениях студентов. Для оценки эффективности деятельности ПОО по воспитанию и социализации студентов используются следующие виды опроса: • анкетирование; • интервью; • беседа. Психолого-педагогическое наблюдение — описательный психолого-педагогический метод исследования, заключающийся в целенаправленном восприятии и фиксации особенностей, закономерностей развития и воспитания обучающихся. В рамках мониторинга предусматривается использование следующих видов наблюдения: • включённое наблюдение; • узкоспециальное наблюдение. - Объекты мониторинга: - качество реализации учебновоспитатель ного процесса; - качество - качество - качество условий управления педагогических реализации системой воспитательного воспитательной работников; процесса; работы; - качество достижений студентов. Предметы мониторинга: - отдельные условия; - качества пед.работников; - и т.д.. - достижения студентов; Предмет мониторинга: Мониторинг реализации требований стандартов. Мониторинг качества научно-методического обеспечения. Мониторинг эффективности воспитательной деятельности. Мониторинг нормативно-правового обеспечения. Предмет мониторинга: 2. Мониторинг качества научно-методического обеспечения учебно-воспитательного процесса: • качества средств обучения; • качества КИМов; • МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК, •планов учебных занятий; •и т.д. Предмет мониторинга: 3. Мониторинг эффективности воспитательной деятельности: и т.д. качества реализации воспитательного процесса; качества условий реализации воспитательного процесса; качества управления системой воспитательной работы; качества достижений студентов; качества педагогических работников; Предмет мониторинга: 4. Мониторинг нормативно-правового обеспечения УВП: - нормативные документы (федеральные, региональные); -концепция системы воспитательной работы, программные, плановопрогностические документы; -должностные инструкции. -положения, регламентирующие воспитательные отношения, воспитательную деятельность; Критерии мониторинга качества учебновоспитательного процесса (условий и результата): 1. Отношение студентов к образовательному процессу (ПОО). 2. Степень удовлетворенности студентов воспитательным процессом, его различными сторонами. 3. Продвижение студентов в развитии (по Модели выпускника). Отдел профе ссионального образования ОГБУ «Центр О СИ» А д р е с : г. Ул ь я н о в с к , ул . Же л е з н од о р ож н а я , 1 3 А тел: (8422) 30 -18-53 эл.адрес: unmcpo@mail.ru