Урок как основа реализации стандарта
реклама
Урок как основа реализации стандарта Подготовила Шишканова Снежана Егоровна КГКСКОУ СКШИ 8 вида 11 Руководитель МО На уроке должны формироваться • Навыки самостоятельного и критического мышления • Навыки работы с информацией • Навыки работы в коллективе • Ключевой характеристикой качества образования сегодня становится требование стандарта – требования к результатам освоения основных образовательных программ. • Основным результатом обучения становится освоение способов действий (компетенций) и достижение новых уровней развития личности обучающихся (компетентностей) • УУД обеспечивают способность обучающихся к саморазвитию и самосовершенствованию посредством сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Требования к результатам ООП включают • Предметные. • Метапредметные. • Личностные результаты. Предметные результаты образовательной деятельности • Усвоение обучаемыми конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного предмета – ЗУНов, опыта решения проблем. Метапредметные результаты • Освоенные обучающимися на базе одного , несколько или всех учебных предметов способов деятельности, применимых как в рамках образовательного процесса, так и в решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Личностные результаты • Сформировавшиеся в образовательном процессе системы ценностных отношений обучающихся: к себе, к другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам. Что меняется в структуре урока, деятельности ученика и учителя? Позиции Традиционная деятельность Деятельность учителя, работающего по новому стандарту Подготовка к уроку Жестко структурированный конспект урока Сценарий урока на 30-60% предоставляющий свободу учителю При подготовке к уроке учитель использует методические рекомендации и учебник. Формулирует обучающие, воспитывающие цели и задачи. Учитель использует методические рекомендации, учебник, рабочую программу, технологические карты, интернет ресурсы, материалы коллег, происходит обмен конспектами. Формулировка целей через деятельность обучающихся активное целеполагание. Позиции Традиционная деятельность Деятельность учителя, работающего по новому стандарту Распределение времени на уроке Основное время урока отводится этапу объяснения и закрепления (80% времени урока – говорение учителя. Объяснение занимает 20-30% времени урока; закрепление 5 – 10% времени урока; организованная учителем самостоятельная деятельность учащихся – 60 – 70% времени урока. Деятельность учителя на уроке Успеть выполнить то, что запланировано на урок Организовать деятельность детей по : поиску, обработке информации; обобщению способов деятельности; постановке учебной задачи Позиции Традиционная деятельность Деятельность учителя, работающего по новому стандарту Деятельность обучающихся определяется через формулировку заданий Формулировка задания: 93% заданий – репродуктивные: назовите, решите, спешите, сравните, найдите, выпишите, выполните… 7% заданий с формулировкой: проанализируйте (для сильных обучающихся ) Формулировка задания: докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему, продолжите, сделайте вывод,, выберите решение или способ решения, оцените, измените, придумайте… Не менее 70% Отметка и оценка Традиционная отметка за выполнение традиционных ( репродуктивных заданий: -решил – не решил; -из пяти заданий выполнил - три. Оценка предмметных и метапредметных результатов, достижений обучающегося; Работа над развитием у обучающихся способности к самооценке. Критериальное оценивание.
