ПРЕЗЕНТАЦИЯ Боробов В.Н., д.э.н., профессор,

ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Боробов В.Н.,
д.э.н., профессор,
Стажировки преподавателей на
предприятии в России и за Рубежом.
• Проводятся в целях актуализации
практических навыков преподавателей.
Стажировки осуществляются по графику,
формируемому соответствующими
кафедрами, но составляют не менее двух
месяцев в течение 5 лет.
Обучение сотрудников предприятий
в аспирантуре, соискательство.
• ВУЗ содействует развитию персонала
предприятий партнеров путем привлечения
к соискательству и обучению в аспирантуре.
Работа филиалов кафедр ВУЗА на
предприятиях.
• При большом объеме сотрудничества
между кафедрой и предприятием по
различным направлениям может быть
решен вопрос об открытии филиала
кафедры на предприятии для активизации
ведения научных исследований и другого
сотрудничества.
Использование в учебном процессе
и научной деятельности
материально - технической базы
предприятия.
ВУЗ в рамках партнерства максимально
задействует материально-техническую базу и
оборудование предприятий партнеров в
целях освоения студентами современного
оборудования и технологий.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
К вопросу интеграции образования, науки и производства требуется комплексный стратегический
подход, в реализации которого можно выделить три главных направления. Во-первых, необходимо
наладить эффективное взаимодействие высших учебных заведений с потенциальными
работодателями и рынком труда в целом. Этому способствуют следующие направления:
– вовлечение специалистов-производственников в учебный процесс;
– участие предприятий в разработке учебных программ и пособий;
– тесное взаимодействие вузов и предприятий по вопросу организации производственной практики, а
также трудоустройства выпускников;
– финансирование предприятиями целевой подготовки студентов и переподготовки кадров;
– проведение совместных исследований в области инновационных разработок, способствование
предприятиями внедрению их в производственный процесс;
– совершенствование условий для закрепления и адаптации молодых специалистов на рабочих
местах;
– проведение совместных исследований рынка труда, направленных на выявление тенденции его
развития.
Во-вторых, необходимо создание и поддержка бизнес-инкубаторов, технологических парков,
центров коллективного пользования и других интегрированных научно-образовательных структур.
Бизнес-инкубатор решает задачи поддержки малых, вновь созданных предприятий и начинающих
предпринимателей, связанные с оказанием им помощи в создании жизнеспособных коммерчески
выгодных продуктов и эффективных производств на базе их идей. Технологический парк (технопарк)
– это специализированный научно-производственный территориальный комплекс, на базе которого
создаются благоприятные условия для развития инновационной деятельности, становления малых и
средних наукоёмких предприятий посредством предоставления субъектам инновационной
деятельности в пользование помещений и оборудования, финансовой и кадровой помощи,
необходимых услуг. В-третьих, необходимо основывать взаимодействие высшей школы с
производственной сферой на принципах равноправного партнёрства. В условиях рыночной
экономики это может рассматриваться как некоторый бизнес-проект, в котором консолидируются
ресурсы нескольких хозяйствующих субъектов для осуществления той или иной деятельности.
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Интеграция
образования,
науки
и
производства
предусмотрена
Российским
законодательством и отражает следующие положения, допускающие осуществление
интеграции в формах:
– проведения высшими учебными заведениями научных исследований и экспериментальных
разработок за счёт грантов или иных источников финансового обеспечения;
– привлечения высшими учебными заведениями работников научных организаций и
научными организациями работников высших учебных заведений на договорной основе для
участия в образовательной и научной деятельности;
– осуществления высшими учебными заведениями и научными организациями совместных
научно-образовательных проектов, научных исследований и экспериментальных разработок, а
также иных совместных мероприятий на договорной основе;
– реализации научными организациями образовательных программ послевузовского
профессионального образования и программ дополнительного профессионального
образования;
– создания на базе высших учебных заведений научными организациями лабораторий,
осуществляющих научную и научно-техническую деятельность;
– создания на базе научных организаций кафедр, осуществляющих образовательный процесс.
- совершенствование механизмов государственно-частного партнёрства.
Интеграция образования, науки и производства является одним из ключевых условий
инновационного развития экономики России. Возможности для её осуществления в
современное время имеются. В свете этого необходима дальнейшая разработка,
совершенствование и реализация её механизмов в рамках действующего законодательства.