Педагогика сотрудничества

Педагогика
сотрудничества
Система работы учителя
русского языка и литературы
Буркиной Марии Карловны
Мое педагогическое кредо
• Нельзя человека научить
на всю жизнь, его надо
научить учиться всю
жизнь
• Учимся сотрудничеству,
сотрудничая, учимся
• Каков ты сам – такая и
отдача
Поликультурная
профессионально
ориентированная
Готовая
к
Ожидаемый результат
• Формирование конкурентоспособной личности, имеющей активную
жизненную позицию и глубокие, прочные лингвистические,
языковедческие, литературоведческие знания
• Высокий уровень сформированности компетенций и
компетентностей, учебно-интеллектуальных умений и навыков,
способов учебной деятельности
• Совершенствование работы по самообразованию, высокая
организация совместного учебного труда участников учебного
процесса; взаимная ответственность за результаты деятельности
Педагогика сотрудничества
лучше других социализирует,
развивает творческую,
гармоническую личность с
активной жизненной
позицией
Методическая тема
Создание ситуации успеха в
образовательном процессе через
педагогику сотрудничества
Цель
• Создание условий для развития
компетентной, конкурентоспособной
личности в образовательном
пространстве
Задачи
• обеспечение
сотрудничества,
отношений доверия между
учителем и обучающимися;
актуализация
мотивационных ресурсов
учения
• развитие личностных
установок, наиболее
адекватных
гуманистическому
обучению; помощь в
личностном развитии
Образовательное взаимодействие
Эмоциональная
сфера
Интеллектуальнокоммуникативная
сфера
Поведенческая
сфера
-обеспечение душевного и духовного общения
-создание положительного эмоционального
состояния
-обеспечение психологической комфортности
-творческих способностей
-активизация познавательного интереса к предмету
- формирование учебно-интеллектуальных умений и
навыков обучающихся
-развитие компетенций и компетентностей
-формирование этических норм поведения
-воспитание уважения, и толерантности к собеседнику
Одновременного взаимодействия
Позитивной взаимозависимости
Связи обучения с жизнью Социализации личности
Опережающего стимулирования
Самовоспитания. Самоорганизации. Самореализации
Толерантности. Уважения личности
Личной ответственности
Творчества, импровизации
Управление развитием личности обучающегося
ПРОЕКТИРОВАНИЕ
Определение целей и задач
Определение содержания и способов
в достижении цели.
ПРЕОБРАЗОВАНИЕ
Обучение, воспитание, развитие
ДИАГНОСТИКА
Уровня обученности,
Уровня сформированности основных умений и навыков
Компетентностей и компетенций обучающегося
РЕФЛЕКСИЯ
Коррекция результатов
Процесс развивающего воздействия
Учитель
Развивающее воздействие
Уровни
Этапы
Мотивационный
Позиция «Хочу»
Инициирующий, проектировочный
Информационный
Позиция «Знаю»
Преобразующий
Операционный
Позиция «Умею»
Созидающий, диагностический
Формирование компетентной личности
Сотрудничество
участников образовательного процесса
Обучающийся
Учитель
Личность
Организатор
Консультант
Наставник
Информатор
Собеседник
Фасилитатор
-Заинтересовывает
-стимулирует
-развивает
-побуждает
-отслеживает
-понимает
-помогает
-организует деятельность
-сотрудничает
-Оценивает
Личность –
субъект
образователь
ного процесса
-Воспринимает
-понимает
-излагает
-интерпретирует
-объясняет
-реализует
-предлагает
-сопоставляет
-организует деятельность
-сотрудничает
-принимает решение
-оценивает себя и других
Личность
ВоспитательОр
ганизатор
Консультант
Наставник
Информатор
Собеседник
-Заинтересовывает
-стимулирует
-развивает
-побуждает
-понимает
-помогает
-организует деятельность
-сотрудничает
-Оценивает
-Заботится
СОТРУДНИЧЕСТВО В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
НЕРАЗЛУЧНЫЕ ДРУЗЬЯ – ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ
Среда, способствующая развитию личности ребенка
УРОК
ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ ИГРЫ
ВИКТОРИНЫ,
КОНКУРСЫ,
ПРАЗДНИКИ
ФАКУЛЬТАТИВ
СРЕДА
ПРОЕКТНАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
НОУ
ПРОЕКТЫ
ОЛИМПИАДЫ
МАРАФОН УЧЕБНЫХ
ДИСЦИПЛИН
Формула успешной деятельности
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РЕЗУЛЬТАТ
ИНТЕРЕС
ИЯ
Ц
А
ИЗ
Н
Е
ГА
НИ
ОР
Е
Ш
СТЬ
НО
О
Т
О
ЬН
Л
ЯТЕ
Е
Д
Взгляд на урок
Создание ситуации успеха,
одобрения, поддержки,
доброжелательности
Терпимость
к недостаткам
Взгляд на обучающегося, как на
личность, соответствующую цели
образования
Формирование
положительной «Яконцепции»
Урок
– это
Право
на ошибку
Обучение в сотрудничестве,
сотворчестве
Для урока очень важны:
•Для урока очень важны:
•получения знаний;
•Взаимо- и самообучение, их
элементы;
•Само- и взаимоконтроль;
•Внутригрупповая организация
•Коммуникативное
пространство
•Наличие обмена информацией
•Свобода слова и мнения
•Выбор форм и стиля
коммуникаций с детьми
•S = s позиция
Я – концепция
Ответственность
Целеустремленность
Планирование движения к ней
Ожидание,
терпение,
вера
Прогнозирование
поведения
Самосовершенствование
Саморефлексия
Самокритика
Выдвижение
новой идеи
Цель
Саморегуляция
Самовоспитание
Самооценка
Самоанализ,
самопринуждение,
самоодобрение
Организация деятельности на уроке
1
1
6
2
6
2
5
3
5
3
Ответственная зависимость
Зависимая ответственность
4
4
Ключевые слова:
сотрудничество
сотворчество
соуправление
согласие
сопереживание
1
6
2
5
3
1
4
Условные обозначения
6
2
5
3
4
1
6
2
5
3
Контроль
Объяснение
Добывание знаний
4
1 – наиболее сильный
6 – наиболее слабый
Главный результат обучения
– способность ученика
переносить самостоятельно
приобретенные знания в
новые ситуации, понимать
и совершенствовать себя,
творить, взаимодействовать
с окружающим миром