Инженерное образование в интересах подготовки специалистов

Инженерное образование в
интересах подготовки
специалистов
перспективных профессий
Дмитрий Земцов
Fb: dmitry.zemtsov
ПЛАН
1. Постановка проблемы
2. Управленческая модель
3. Модель обновления содержания
4. Педагогические технологии
5. Практика Университета
машиностроения
«Мы обязаны думать о том, как мы будем решать
перспективные проблемы. В этой связи предлагаю
Реализовать национальную технологическую
инициативу. На основе долгосрочного
прогнозирования необходимо понять, с какими
задачами Россия столкнется через 10-15 лет, какие
передовые решения потребуются для того, чтобы
обеспечить национальную безопасность, качество
жизни людей, развитие отраслей нового
технологического уклада»
Президент России Владимир Путин
Послание Федеральному Собранию
4 декабря 2014 года
«…естественный выход для нашей страны видится
в концентрации имеющихся ресурсов на развитии
технологий, которые обеспечат ей лидерство
послезавтра - в момент, когда новый
технологический уклад, контуры которого сегодня
лишь нащупываются, станет реальностью»
Заместитель председателя
правительства Российской
Федерации Дмитрий Рогозин
Российская Газета
каким должен быть инженер?
«Просто научите вашего выпускника
осваивать новые компетенции и профессии!»
Атлас новых профессий
Подход «ФизМеха»: не только культивация
интеллекта (фундаментальная база), но и
«культивация воли» (управленческие компетенции)
Князь Гагарин, Андрей Григорьевич
Академик Иоффе, Абрам Федорович
Академик Капица, Петр Леонидович
Подход «Университета машиностроения»:
Управление инженерным проектом, работа в команде
+ фундаментальная база = инженер: человек, который
меняет материальный мир к лучшему
Студенты Университета машиностроения: реализуют
инженерные проекты с первого курса
ПЛАН
1. Постановка проблемы
2. Управленческая модель
3. Модель обновления содержания
4. Педагогические технологии
5. Практика Университета
машиностроения
Текущая ситуация
Потребность глобального
реформирования
образовательных программ
ВУЗов
и
Невозможность перехода
на образование нового
типа старыми структурами
Барьеры внутри сложившейся
системы
Аппарат работы с
преподавателями
Кафедра
Оборудование, АХЧ
Лаборатории кафедр
Интересы
сохранения штата
и нагрузки
Аппарат работы со
студентами
Деканат, Учебн.часть
Аппарат работы со
свободным временем
студента
УВР, Профком
Простой оборудования,
нерациональное
использование
"Замыкание"
контактов на
себя
Сопротивление
изменению
процедур
Сложившиеся
традиции и
структуры
Взаимодействие с
работодателями
Корпоративные
связи
Задачи экономии
Нежелание менять
процедуры
Финансы
Институт Развития
Нежелание
изменить
модель работы
со студентами
Аппарат работы с
абитуриентами
Приемная комиссия
Избыточное
регулирование
Нормативные док-ты
Расписание
Распределение аудиторий
УМУ
несет
комплексную
ответственность
за
образовательный
процесс для основной
категории студентов
Для реформирования ВУЗа нужно
Политическая
воля к
изменениям
Аппарат работы с
преподавателями
Кафедра
Привлечение
внешних
преподавателей
Аппарат работы со
студентами
Деканат, Учебн.часть
Виза на приказах
контингента
Общий план по
внеаудиторной
активности
Аппарат работы со
свободным временем
студента
УВР, Профком
Оборудование, АХЧ
Лаборатории кафедр
Создание
коворкингов
Прямое
взаимодействие с
работодателем
"Ручное"
управление
финансами
Институт Развития
Ответственность
Института
развития за набор
Аппарат работы с
абитуриентами
Приемная комиссия
Взаимодействие с
работодателями
Корпоративные
связи
Финансы
Новые программы
Приоритет при
составлении
расписания
Нормативные док-ты
Расписание
Распределение аудиторий
УМУ
Институт развития – это средство
трансформации университета
Этап 3: Происходит трансформация
«генокода» университетского
сообщества, возникает университет
будущего
Этап 2: Вводятся в действие
механизмы прямого управления
институтом развития отдельными
элементами традиционной системы
Этап 1: Дублирование полномочий
традиционной системы и института
развития (возникают конфликты)
ПЛАН
1. Постановка проблемы
2. Управленческая модель
3. Модель обновления содержания
4. Педагогические технологии
5. Практика Университета
машиностроения
Новые сферы ответственности
университета
Обновление образовательных программ
Коллегиальное обсуждение
программ дисциплин
Тематический план по дисциплине «Логика»
Разделы/
Наименование
Всего
Аудиторные
темы
тем и разделов
(часов)
занятия (час)
Раздел I
Тема 1
Понятие
8
8
в том числе:
Лекции
Семи
нары
2
2
2
2
Самостоятельная
работа
Формы
контроля
4
4
к/р
Понятие
Категорические
суждения
12
2
4
6
Тема 2.
Категорические
суждения
8
2
2
4
Тема 3.
Простой
категорический
силлогизм
4
0
2
2
Раздел III
Логика
высказываний
8
2
2
4
Тема 4.
Сложные суждения
8
2
2
4
Раздел IV
Тема 5.
Умозаключение
Умозаключение из
сложных суждений
8
2
2
4
8
2
2
4
ИТОГО:
36
8
10
18
здел II
к/р
к/р
к/р
зачет
Тематический план по дисциплине «Логика»
Разделы/
Наименование
Всего
Аудиторные
темы
тем и разделов
(часов)
занятия (час)
Раздел I
Тема 1
Понятие
8
8
в том числе:
Лекции
Семи
нары
2
2
2
2
Самостоятельная
работа
Формы
контроля
4
4
к/р
Понятие
Категорические
суждения
12
2
4
6
Тема 2.
Категорические
суждения
8
2
2
4
Тема 3.
Простой
категорический
силлогизм
4
0
2
2
Раздел III
Логика
высказываний
8
2
2
4
Тема 4.
Сложные суждения
8
2
2
4
Раздел IV
Тема 5.
Умозаключение
Умозаключение из
сложных суждений
8
2
2
4
8
2
2
4
ИТОГО:
36
8
10
18
здел II
к/р
к/р
к/р
зачет
ПЛАН
1. Постановка проблемы
2. Управленческая модель
3. Модель обновления содержания
4. Педагогические технологии
5. Практика Университета
машиностроения
Экзамены в формате World Skills
Экзамены по дисциплинам
Web-технологии и Мультимедиа
Проектная деятельность
СТРУКТУРА СЕМЕСТРА
Математика
СЕССИЯ
<… … …>
Русский язык
Информатика
Дисциплина «Проектная деятельность»
Жизненный цикл проекта
Задумай
Разработай
Внедри
Эксплуатируй
Учебный проект
Методология: позиции в проекте
ПЛАН
1. Постановка проблемы
2. Управленческая модель
3. Модель обновления содержания
4. Педагогические технологии
5. Практика Университета
машиностроения
УНИВЕРСИТЕТ
МАШИНОСТРОЕНИЯ
18 апреля 2015
ДИРЕКЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОГРАММ:
34 ПРОГРАММЫ
15 РУКОВОДИТЕЛЕЙ
850 СТУДЕНТОВ
КУРАТОРЫ ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(преподаватели нового поколения):
44 В ПЕРВОМ СЕМЕСТРЕ
73 ВО ВТОРОМ СЕМЕСТРЕ
100 К ПЕРВОМУ СЕНТЯБРЯ
Основные функции руководителя
образовательной программы:
1. Составление учебного плана
2. Согласование программ
дисциплин и тематических планов
3. Подбор преподавателей
4. Управление учебным процессом
Проект «Лазертаг»
Проект «Большие гонки»
Бизнес-акселератор #Сталь
Художественное литье
Робототехника
Formula Dream Russia Team MAMI
Инженерная #СРЕДА
Инженерная #СРЕДА
время быть инженером
Благодарю за внимание!
Дмитрий Земцов
Fb: dmitry.zemtsov