Профессиональная этика - ivesep

ФИЛИАЛ НОУ ВПО «САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ
ИНСТИТУТ ВНЕШНЕЭКОНОМИЧЕСКИХ СВЯЗЕЙ, ЭКОНОМИКИ
И ПРАВА» В Г. КАЛИНИНГРАДЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА
НАПРАВЛЕНИЕ
030900 ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
Квалификация выпускника
бакалавр
Калининград
2013
Профессиональная этика: УМК /авт.сост. Н.В. Кастерина
Утвержден Научно-методическим Советом,
протокол № 1 от 10.09.2013
Утвержден на заседании кафедры юридических дисциплин
филиала ИВЭСЭП в г. Калининграде,
протокол №1 от 03.09.2013 г.
Лист регистрации изменений,
вносимых в УМК
Дата внесенных
изменений
Содержание изменений
Подпись автора
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели преподавания дисциплины
Целями освоения учебной дисциплины «Профессиональная этика»
являются:
- теоретическое изучение профессиональной этики как специфического
общественного явления, как особого вида трудовой морали общества,
отражающего специфические нормы, предписания, правила поведения,
оценки морального облика представителей различных профессий, в
особенности тех, предметом труда которых являются человеческая личность
или социальные группы общества;
- формирование представлений о том, как взаимодействуют мораль и
право в регулировании социальных отношений и поведения личности в
обществе;
- раскрытие особого значения юридической этики в формировании
культуры правоприменительной и правоохранительной деятельности, в
совершенствовании профессионально-нравственных отношений в правовой
сфере;
- определение особой роли профессиональной этики юристов в
укреплении законности и правопорядка, в обеспечении прав граждан и их
воспитании, а также перевоспитании правонарушителей;
- формирование общекультурных и профессиональных компетенций,
необходимых для осуществления профессиональной деятельности в
правовой сфере.
Задачи изучения дисциплины:
- проанализировать
материалы об условиях возникновения и
исторических предпосылках формирования профессиональной этики, а также
об общечеловеческих (общеисторических) корнях возникновения основных
видов
профессиональной
этики
(медицинской,
юридической,
педагогической, этики бизнеса);
- сформировать у студентов систему понятий и представлений об
органической связи
общеэтических принципов и категорий с содержанием профессиональной
этики;
- развить системное понимание своеобразия иерархии нравственных
ценностей в различных видах человекоориентированных профессий;
- проанализировать основные принципы и правила юридической этики и
особенности развития профессионально-нравственных отношений в
правовой сфере;
- раскрыть профессиональные особенности применения этикета в
правовой сфере;
- освоить методы и технологии этического анализа юридической
практики и актуального законотворчества с точки зрения укрепления
законности и правопорядка.
2.
МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП
Дисциплина «Профессиональная этика» является дисциплиной базовой
части цикла гуманитарных, социальных и экономических дисциплин
учебного плана.
Дисциплина базируется на знаниях, ранее приобретенных студентами
при изучении таких дисциплин, как «история», «обществоведение», а также
на знаниях, приобретаемых одновременно с изучением профессиональной
этики, по таким дисциплинам, как «культурология», «теория государства и
права», «история государства и права зарубежных стран».
Дисциплина является предшествующей для последующего изучения
дисциплин второго и последующих годов обучения учебного плана
таких, как: «философия», «социология», «философия права», «социология
права», «римское право: традиции и современность», «сравнительное
правоведение», «деловые коммуникации в деятельности юриста» и др.
3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Процесс изучения дисциплины профессиональная этика направлен на
формирование общекультурных (ОК)
и профессиональных (ПК)
компетенций.
Выпускник должен обладать следующими общекультурными
компетенциями (ОК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает
достаточным уровнем профессионального правосознания (ОК-1);
- способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности,
соблюдать принципы этики юриста (ОК-2);
- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения
(ОК-3);
- обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, к
работе в коллективе (ОК-5);
- имеет нетерпимое отношение к коррупционному поведению,
уважительно относится к праву и закону (ОК-6);
- способен анализировать социально значимые проблемы и процессы
(ОК-9).
Выпускник должен обладать следующими профессиональными
компетенциями (ПК):
- способен уважать честь и достоинство личности, соблюдать и
защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);
- способен выявлять, давать оценку коррупционного поведения и
содействовать его пресечению (ПК-12).
В результате изучения дисциплины студент должен:
ЗНАТЬ:
- основные этические понятия и категории, содержание и особенности
профессиональной этики в юридической деятельности, возможные пути
(способы)
разрешения
нравственных
конфликтных
ситуаций
в
профессиональной деятельности юриста; сущность профессиональной
деформации и пути ее предупреждения и преодоления; понятие этикета, его
роль в жизни общества, особенности этикета юриста, его основные нормы и
функции.
УМЕТЬ:
- оценивать факты и явления профессиональной деятельности с этической
точки зрения; применять нравственные нормы и правила поведения в
конкретных жизненных ситуациях.
ВЛАДЕТЬ:
- навыками оценки своих поступков и поступков, окружающих с точки
зрения норм этики и морали; навыками поведения в коллективе и в общении
с гражданами в соответствии с нормами этикета.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Трудоемкость дисциплины в соответствии с базовым учебным планом
составляет 2 зачетные единицы по ФГОС; общее количество часов – 72.
Виды учебной работы: лекции, семинары и самостоятельная работа
студентов.
5. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Содержание разделов дисциплины
ТЕМА 1. ОСНОВЫ ОБЩЕЙ ЭТИКИ
1. Понятие и предмет этики
Профессиональная этика — это учение о профессиональной морали,
представляющей собой исторически сложившуюся систему нравственных
принципов, предписаний, заповедей и норм применительно к особенностям
определенных профессий.
Становление профессиональной этики связано с разделением труда и
выполнением людьми общественных трудовых функций, зародившихся еще
в рабовладельческом обществе. У ее истоков стояли Аристотель, Гиппократ
и другие мыслители древности.
Следует подчеркнуть, что профессиональная этика складывалась в
таких видах деятельности, объектом которых являлся человек, работа с
людьми, отличающаяся неповторимостью ситуаций, противоречиями и
трудностями, которые обязательно надо своевременно преодолевать и
решать.
Например, нельзя не учитывать специфики и своеобразия деятельности
и характера отношений между людьми таких профессий, как врач —
больной, учитель — ученик, судья — подсудимый, артист — зритель, где
функции профессиональной деятельности объективно порождают особые
нравственные требования, нормы, оценки, регулирующие возникающие
взаимоотношения.
Именно по этой причине в этике существует понятие «нравственность
труда»,
подразумевающее
как
отношение
к
труду,
так
и
нормы
взаимоотношений между участниками совместной деятельности. В данном
случае исходят из того, что труд — главное условие существования человека,
главный
показатель
моральной
ценности
и
источник
нравственных
отношений. В обществе существует представление о морали, скажем, врача,
педагога, сотрудника милиции, юриста.
Общественная полезность и характер деятельности-профессиональных
юристов, в том числе и сотрудников правоохранительных органов, важность
сферы их деятельности (цель, средства и конечный результат) безусловно
предполагают специфически профессиональные нравственные требования.
В этом отношении особенность профессиональной морали юристов является
результатом специфического преломления общих принципов и норм морали
в их служебной деятельности и неслужебном поведении и выражается в
следующих
чертах.
1. Ни в какой другой области жизни нормы поведения, морали не являются в
максимальной
степени
обязательными
и
определенными.
2. Моральные нормы юриста юридически оформлены, подкреплены законом,
установлены
государством.
3. Нормы и принципы профессиональной этики юриста носят повелительный
характер
и
требуют
исполнительности,
обязательности
выполнения.
4. Действия профессиональных юристов при всей их строгости должны быть
справедливыми, не унижающими человеческое достоинство, и вместе с тем
непримиримы
к
5.
профессиональных
Отношения
индивидуального
нарушителям
подхода
и
законности
юристов
с
внутренней
и
антигуманности.
гражданами
культуры
требуют
и
такта.
6. При применении права юристами необходимо ко всему подходить с точки
зрения закона, отрешившись от своих личных симпатий и антипатий.
Из всех этих особенностей складывается во всей полноте профессиональная
этика юриста, его нравственная культура в целом.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Раскройте понятие - профессиональная этика.
2.Раскройте
содержание
основных
категорий
этики.
2. Характеристика основных этических категорий
Существуют разные уровни этического знания о природе морали:
описательный (описывается «что такое хорошо и что такое плохо»),
нормативно-критический («как жить нельзя», как надо жить, чтобы быть
добродетельным), теоретический (зачем быть нравственным, зачем быть добрым?) и нормативно-педагогический (как сделать так, чтобы
нравственных людей было больше?). На разных уровнях развития этических
знаний решаются разные задачи: а) на описательном уровне — описывать
мораль: нравы, обычаи в обществе;
б) на нормативно-критическом — предписывать, ориентировать, как быть
нравственным, какие нормы следует соблюдать; в) на теоретическом уровне
— объяснять мораль, ее происхождение и тенденции развития,
необходимость и специфику; г) на нормативно-педагогическом — учить
морали, т.е. способствовать нравственному совершенствованию людей. В
современном понимании этика — философская наука, изучающая мораль как
одну из важнейших сторон жизнедеятельности человека, общества. Если
мораль представляет собой объективно существующее специфическое
явление общественной жизни, то этика как наука изучает мораль, ее
сущность, природу и структуру, закономерности возникновения и развития,
место в системе других общественных отношений, теоретически
обосновывает определенную моральную систему. Исторически предмет
этики существенно изменялся. Она начинала складываться как школа
воспитания человека, научения его добродетели, рассматривалась и
рассматривается (религиозными идеологами) как призыв человека к
исполнению божественных заветов, обеспечивающих бессмертие личности;
характеризуется как учение о непререкаемом долге и способах его
реализации, как наука о формировании «нового человека» — бескорыстного
строителя абсолютно справедливого общественного порядка и т. д.
В отечественных публикациях современного периода преобладающим
является определение этики как науки о сущности, законах возникновения и
исторического развития морали, функциях морали, моральных ценностях
общественной жизни.
Вопросы для самостоятельной работы:
1. Перечислите общечеловеческие начала этики.
2. Опишите категории «добра» и «зла» в деятельности юриста.
3. Специфика и структура профессиональной этики юриста
Профессиональная мораль, как уже отмечалось, складывается прежде
всего в таких видах деятельности, объектом которых является человек.
Безусловно, у юриста при работе с людьми возникают неповторимые
ситуации, трудности, противоречия, которые необходимо своевременно
разрешать и преодолевать в ходе самой деятельности. Качественное
своеобразие характера отношений между людьми в каждой профессии
предполагает соответствие деятельности определенным социальным нормам
и стандартам, морально-этическим требованиям. Поэтому профессиональная
мораль, с одной стороны, является составной частью общей морали, а с
другой — имеет качественную специфику. Взаимосвязь между ними
выражается в диалектике общего и особенного.
Профессиональная мораль юриста выступает как особенная по отношению к
общему — общечеловеческой морали. Общие принципы и нормы морали,
выражая закономерные и устойчивые связи личности и общества,
проявляются через профессиональную специфическую мораль, претерпевая
при этом определенные изменения в соответствии с особенностями данной
деятельности.
Вместе
с
тем
нормы
общечеловеческой
морали
не
исчерпывают всего содержания профессиональной морали, ибо всякое общее
лишь приблизительно охватывает отдельные предметы. Профессиональная
мораль включает в свое содержание наряду с общим и специфическое — те
нравственные дополнительные требования, которые предъявляются к людям
именно данной профессии.
Показательна в этом смысле структура профессиональной этики юриста,
которая
включает
три
элемента:
1) нравственная деятельность юриста и ее специфические особенности;
2)
нравственные
3)
особенности
отношения
в
сфере
права
профессионально-нравственного
и
правоприменения;
сознания
работников
правоохранительных
органов.
Первые два элемента по существу составляют объективную сторону
профессиональной этики юриста, а третий элемент — субъективную
сторону.
Такое деление, казалось бы, единого процесса позволяет разграничить цель и
задачи юристов от отношения к порученному участку деятельности, выявляя
на этой основе также три элемента:
1)
2)
цель
средства,
которые
юридической
используются
для
деятельности;
достижения
цели;
3) результат юридической деятельности.
Как известно, целями и задачами юристов (всех сотрудников
правоохранительных органов) являются: обеспечение личной безопасности
граждан; предупреждение и пресечение преступлений, их раскрытие; охрана
общественного порядка; оказание помощи гражданам, должностным лицам,
частным и государственным предприятиям, организациям и общественным
объединениям
в
осуществлении
их
законных
прав
и
интересов.
Исходя из этого цели и задачи правоохранительных органов устанавливаются
правовыми системами и носят нормативный характер, предусматривают
определенную социальную программу, которая должна быть выполнена
обязательно
в
процессе
профессиональной
деятельности.
Кроме того, полученный результат иногда содержит нечто такое, что заранее
не было предусмотрено, поэтому результат может оказаться и позитивным, и
негативным.
Отклонения между целью и результатом объясняются следующими
причинами:
•
противоречивость
взаимодействия
субъективных
и
материальных,
материальных и духовных сторон в профессиональной деятельности
юристов, когда существуют заметные расхождения интересов и целей
различных
участников;
• недостаточность экономических средств, необходимых для решения задач;
•
недобросовестность
профессиональных
юристов
при
достижении
результатов при наличии условий и средств (субъективный фактор), где
может
превалировать
либерализм
и
благодушие
или
подозрительность,
Исходя
из
излишняя
придирчивость.
этих
особенностей,
критерием
нравственности
средств,
используемых в профессиональной деятельности юристов, может быть
только
законность,
справедливость,
чтобы
результат
был
всегда
нравственным.
Вопросы для самостоятельной работы:
1.
Назовите
особенности
профессионально-нравственного
сознания
работников правоохранительных органов.
2. Профессиональная мораль сотрудников правоохранительных органов.
4. Особенности профессиональной этики юристов
Особенности предмета профессиональной этики юристов, сотрудников
правоохранительных органов проявляются в специфике нравственных
проблем их профессиональной деятельности. Предмет изучения определяет и
общую направленность данной учебной дисциплины, которая призвана:
сформировать
основы
профессионального
отношения
к
избранной
специальности; определить понятие и содержание профессиональной чести и
профессионального долга, раскрыть нравственные основы осуществления
будущей практической деятельности; выработать определенный иммунитет к
профессионально-нравственной деформации в процессе непосредственного
контакта с представителями криминального мира.
Для более глубокого понимания профессиональной этики юристов важно
уяснить, во-первых, кодексы поведения, предписывающие должный тип
нравственных отношений между людьми, которые задействованы в этой
профессиональной
деятельности.
Во-вторых,
социально-философское
истолкование культурно-гуманистического назначения данной профессии,
позволяющей
выбирать
собственную
линию
поведения
в
процессе
выполнения своего профессионального долга. Так же это необходимо, чтобы
разбираться в себе и других, чтобы видеть происходящее и с полной
ответственностью реализовывать свою свободу.
Именно поэтому предмет профессиональной этики юриста определяет
специфическую направленность данной учебной дисциплины, призванной:
• развить интерес к этому виду деятельности как к правовой профессии
широкой
направленности;
• определить понятие и содержание профессиональной чести, раскрыть
нравственные
основы
будущей
профессиональной
деятельности;
• выработать иммунитет к профессионально-нравственной деформации в
процессе непосредственного общения с теми, кто преступил закон.
Все это в комплексе вырабатывает умения и навыки соблюдения
служебного этикета в конкретных ситуациях служебной и внеслужебной
деятельности.
5. Профессионально-нравственное сознание сотрудников
правоохранительных органов.
В структуру профессионально-нравственного сознания входят два
основных
элемента,
характеризующие
субъективную
сторону
профессиональной морали: моральное сознание; • правосознание.
Моральное сознание — форма общественного сознания, которая
представляет собой систему взглядов, идей, представлений о должном
поведении, соответствующем социальным интересам. Моральное сознание
порождается потребностями общественного развития — прежде всего
потребностью в регуляции общественной жизни людей и их
взаимоотношений. Моральное сознание всегда аксиологично. Оно содержит
оценку с позиции выработанной системы ценностей и опирается на
определенную совокупность моральных норм, принципов, традиций,
идеалов. Будучи формой отражения действительности, моральное сознание
может быть истинным или ложным. Критерием его истинности служит
практика. Моральное сознание по сравнению с другими формами
общественного сознания способно оказывать активное воздействие на
повседневное поведение людей.
Моральное сознание, глубоко и фундаментально изученное с точки
зрения философии, включает в себя два уровня отражения действительности:
эмоционально-чувственный и рациональный. В отличие от науки, моральное
сознание действует в основном на уровне общественной психологии,
обыденного сознания. Лишь на рациональном уровне моральное сознание
приобретает черты научного познания, а нравственные представления и
идеалы становятся продуманными убеждениями.
Правосознание юриста представляет собой профессиональный элемент
и является акже одной из форм общественного сознания, отражающей
действительность в виде юридических знаний, правовых установок,
регулирующих поведение человека в юридически
значимых ситуациях. Правосознание, как и моральное сознание, включает в
себя два уровня действительности:
1) эмоционально-чувственный, который представлен правовой психологией.
Правовая психология есть совокупность чувств, привычек, настроений,
характеризующих отношение личности к различным правовым явлениям
жизни и общества;
2) рациональный, представленный правовой идеологией, совокупностью
понятий, взглядов, идей, относящихся к правовой деятельности.
Центральным компонентом правосознания является ценностное отношение к
праву в целом, к его нормам, к практике их применения, к собственному
правовому поведению. Таким образом, из социальных норм, регулирующих
общественные отношения, самое близкое к праву общественное явление —
это нравственность, поэтому обеспечить законопослушное поведение людей
в условиях государства можно лишь через нравственное и правовое сознание
одновременно. Кроме того, профессионально-нравственное сознание
характеризуется как познавательной функцией, так оценочной и
регулятивной. Познавательной функции соответствует определенная сумма
юридических знаний, взглядов, представлений, являющихся результатом
интеллектуальной деятельности юриста. Оценочная функция реализуется в
определенном эмоциональном отношении человека к различным явлениям
правовой жизни, которое выражается в оценке значимости полученных
знаний с точки зрения человека и общества.
Регулятивная функция осуществляется посредством правовых
установок и ценностных ориентаций. Результат ее реализации,—
поведенческая реакция, практика. Профессионально-нравственное сознание
является, таким образом, важнейшим элементом профессиональной культуры
юристов, поэтому каждый сотрудник должен обладать необходимым
объемом правовых знаний, умениями и навыками применения права,
привычкой соблюдать правовые предписания.
6. Система этических кодексов в современной России
В 2010 г. был принят основной рамочный документ — Типовой кодекс
этики и служебного поведения государственных служащих Российской
Федерации и муниципальных служащих (далее — Типовой кодекс этики и
служебного поведения), одобренный решением Президиума Совета при
Президенте РФ по противодействию коррупции от 23 декабря 2010 г.
Согласно ст. 8 этого кодекса он является основой для формирования
моральных норм служащих, уважительного отношения к службе со стороны
общества и выступает как институт общественного сознания, нравственности
и самоконтроля служащих. Из содержания Типового кодекса этики и
служебного поведения видно, что включенные в него некоторые этические
установки и прямые юридические обязанности служащих противоречат
принципам работы государственных и муниципальных органов власти.
Кроме того, в законодательных актах о профессиональной
деятельности встречаются положения, обязывающие соблюдать нормы профессиональной этики. В частности, в ст. 7 ФЗ «Об адвокатской деятельности
и адвокатуре в Российской Федерации» говорится, что адвокат обязан
соблюдать Кодекс профессиональной этики адвоката. Следовательно,
наличие у профессионального сообщества кодекса профессиональной этики
сейчас в некоторых случаях стало необходимым, поскольку этого прямо
требует закон.
Помимо предписаний закона, существует еще три причины принятия
этических кодексов.
1. Законодательство не может зарегулировать все особенности
профессиональной деятельности конкретных специалистов. 2. Ограничение
правового регулирования как разновидности вмешательства государства в
жизнь гражданина и общества в целом. То есть законодатель вынужден
минимизировать вторжение в ту сферу общества, которая традиционно
регулируется нравственными и религиозными нормами, традициями и
обычаями. 3. Широкий простор для субъективного усмотрения у
представителей некоторых профессий (таких, как врач, судья и др.)
При этом сформированные этические кодексы можно представить в
виде системы. Прежде всего, поскольку содержание норм ЭК зависит не
только от национального законодательства, господствующих в обществе
нравственных принципов и соответствующих профессиональных традиций,
но и от международных стандартов, по вертикали система выглядит
следующим образом:
— международные этические кодексы,
— федеральные этические кодексы,
— региональные этические кодексы,
— этические кодексы, утвержденные профессиональным сообществом (саморегулируемой организацией),
— этические кодексы, утвержденные частными лицами.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ Наименование
п/п обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
1. Философия
№ № разделов данной дисциплины,
необходимых для изучения обеспечиваемых
(последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
+
+
2. Социология
+
3. Социология права
4. Сравнительное
правоведение
5. История
отечественного
государства и права
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
+
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 семестр
№
п/п
1
2
3
4
5
6
Наименование тем
Понятие и предмет этики
Характеристика основных
этических категорий
Специфика и структура
профессиональной этики юриста
Особенности профессиональной
этики юристов
Профессионально-нравственное
сознание сотрудников
правоохранительных органов.
Система этических кодексов в
современной России
Зачет:
Всего:
лекции
1
Практичес- Самост
кие занятия, оятель
семинары
ная
работа
1
9
1
9
1
1
9
1
1
9
1
9
1
10
6
9 часов
55
2
6. ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ
Учебным
планом
по
дисциплине
профессиональная
этика
предусмотрены семинарские занятия. В качестве источников к семинарским
занятиям предлагается использовать, прежде всего, основную и
дополнительную литературу, указанную в пунктах 8а и 8б настоящей
программы. Источники, указанные после каждого семинара и изданные
более 5 лет назад, следует использовать в качестве вспомогательной
литературы. Эти источники имеют большую ценность для изучения
дисциплины, но в последние годы не переиздавались.
СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ
СЕМИНАР № 1 по теме 1.
Проблема соотношения морали и права
1. Единство морали и права в выполнении социальной функции
регулирования поведения и отношений людей в обществе.
2. Различие морали и права по способу регулирования.
3. Специфика средств обеспечения выполнения соответствующих норм
(характера санкций) в сфере морали и права.
Литература
1. Иванов В. Г. Этика: краткий курс / В. Г. Иванов. – СПб., 2009.
2. Кобликов А.С. Юридическая этика: учебник для вузов /А. С. Кобликов.
– 3-е изд. – М., 2011. – Гл. 1.
3. Халиулина В. П. Профессиональная этика юриста: учеб. пособие / В. П.
Халиулина. – М., 2009. – Гл.1.
СЕМИНАР № 2 по теме 2.
Органическая связь общеэтических
содержанием профессиональной этики
принципов и категорий с
1. Добро и зло: особенности их проявления в человекоориентированных
профессиях.
2. Человекоориентированная профессия как деятельность, которую
необходимо соотносить с благом личности и социума.
3. Принцип гуманизма
как стержневой принцип, направляющий
деятельность
в
человекоориентированных
профессиях
и
определяющий основное содержание профессиональной этики.
Литература
1. Иванов В. Г. Этика: краткий курс / В. Г. Иванов. – СПб., 2009.
2. Кобликов А.С. Юридическая этика: учебник для вузов /А. С. Кобликов.
– 3-е изд. – М., 2011. – Гл. 2,3.
3. Халиулина В. П. Профессиональная этика юриста: учеб. пособие / В. П.
Халиулина. – М., 2009. – Гл. 1.
СЕМИНАР № 3 по теме 3.
Уровни и формы осмысления сущности, содержания и специфики
юридической этики
1. Фольклор как непосредственное осмысление сущности юридической
этики.
2. Зарубежная и отечественная афористика как форма художественного
осмысления содержания, сущности и специфики юридической этики.
3. Научная и учебная литература как уровень теоретического изучения
сущности, содержания и специфики юридической этики.
Литература
1. Кобликов А.С. Юридическая этика: учебник для вузов /А. С. Кобликов.
– 3-е изд. – М., 2011.
2. Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе (Общие черты
судебной этики) // Избр. произведения. – М., 1956.
3. Меткое русское слово / сост. К.Васильев. – СПб., 2008.
4. Пословицы народов мира / сост. Г. Козлов. – СПб., 1995.
5. Разум сердца: Мир нравственности в высказываниях и афоризмах /
сост.: В.Н. Назаров, Г. П. Сидоров. – М., 1989.
6. Русский фольклор / сост. и примеч. В. Аникина. – М., 1986.
СЕМИНАР № 4 по теме 4.
Соотношение процессуальных, тактических и нравственных требований
к предварительному следствию (на примере фильма С.Говорухина
«Место встречи изменить нельзя»)
1. Специфика условий деятельности следователя.
2. Недопустимые приемы получения доказательств
аспект).
3. Этика производства допроса.
(нравственный
Литература
1. Ефимичев С.П. Допрос / С. П. Ефимичев, С. П. Кулагин, А. Е.
Ямпольский. – Волгоград, 1978.
2. Кобликов А.С. Юридическая этика: учебник для вузов /А. С.
Кобликов. – 3-е изд. – М., 2011. – Гл. 6.
3. Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе (Общие черты
судебной этики) // Избр. произведения. – М., 1956.
4. Петрухин И.Л.
Свобода личности и уголовно-процессуальное
принуждение /И. Л. Петрухин. – М., 1985. С. 140.
5. Халиулина В. П. Профессиональная этика юриста: учеб. пособие / В.
П. Халиулина. – М., 2009. – Гл. 2.
СЕМИНАР № 5 по теме 5.
Презумпция невиновности с точки зрения морали и права
1. Нравственное
значение
конституционных
принципов,
конкретизируемых Уголовно-процессуальным кодексом РФ.
2. Презумпция
невиновности
и
обязательность
доказывания
(нравственный аспект).
3. Презумпция невиновности как признание достоинства и ценности
личности.
Литература
1. Кобликов А.С. Юридическая этика: учебник для вузов /А. С. Кобликов. –
3-е изд. – М., 2011. – Гл. 6.
2. Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе (Общие черты
судебной этики) // Избр. произведения. – М., 1956.
3. Конституция РФ. – М., 2011. Ст. 49.
4. Строгович М.С. Право обвиняемого на защиту и презумпция
невиновности / М. С. Строгонович. – М., 1984. С. 131.
5. Уголовно-процессуальный кодекс РФ. – М., 2011. Ст. 14 и 148.
6. Халиулина В. П. Профессиональная этика юриста: учеб. пособие / В. П.
Халиулина. – М., 2009. –Гл. 2.
СЕМИНАР № 6 по теме 6.
Нравственные требования к деятельности судебной власти
1. Справедливость и независимость как важнейшее требования к
судебной власти.
2. Нравственная миссия суда присяжных.
3. Нравственное содержание приговора и других решений суда.
Литература
1. Кобликов А.С. Юридическая этика: учебник для вузов /А. С.
Кобликов. – 3-е изд. – М., 2011. – Гл. 7.
2. Суд присяжных в России. – М., 1991.
3. Уголовно-процессуальный кодекс РФ. – М., 2011. Ст. 15, 16, 17, 18,
243 и 330.
4. Халиулина В. П. Профессиональная этика юриста: учеб. пособие / В.
П. Халиулина. – М., 2009. – Гл. 2.
7. ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КУРСОВЫХ РАБОТ
Учебными планами курсовые работы по дисциплине профессиональная
этика
не
предусмотрены.
Предлагается
перечень
тем
рефератов
и
контрольных работ.
7. 1 ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Мораль и право как социальные регуляторы, их соотношение и
взаимосвязь.
2. Взаимосвязь правового и нравственного сознания и специфика ее
проявления в деятельности юриста.
3. Юридическая этика как вид профессиональной этики.
4. Нравственное содержание международно-правовых актов и
Конституции Российской Федерации.
5. Общие правовые и нравственные требования к деятельности
следователя.
6. Этика производства основных следственных действий (допрос,
очная ставка, освидетельствование, обыск, осмотр, следственный
эксперимент).
7. Понятие истины. Установление истины по уголовному делу как
нравственная цель доказывания.
8. Презумпция невиновности и обязанность доказывания в
нравственном аспекте.
9. Нравственное значение оценки доказательств по внутреннему
убеждению.
10.Нравственные требования к деятельности судебной власти.
11.Роль судьи, председательствующего по делу, в обеспечении
нравственного характера разбирательства дела.
12.Понятие и содержание культуры процессуальной деятельности.
13.Смертная казнь как проблема прикладной этики.
14.Судебный этикет.
15.Кодекс чести судьи Российской Федерации и правила поведения
юриста в профессиональной и внеслужебной деятельности.
16.Позиция А.Ф. Кони на этические аспекты (совести и чести) в
деятельности юриста.
17.Ф.Н. Плевако о роли справедливости в правовой деятельности.
18.Современные СМИ о проблемах профессиональной этики юриста.
19.Фольклор и афористика о взаимосвязи морали и права, о сущности
профессиональной этики юриста.
8. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
а) основная литература
1. Профессиональная этика и служебный этикет [Электронный ресурс]:
учебник
для
студентов
вузов,
обучающихся
по
специальностям
«Юриспруденция», «Правоохранительная деятельность» / [В.Я. Кикоть и
др.]; под ред. В.Я. Кикотя. — М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2012. —
559
с.
–
Режим
:http://www.knigafund.ru/
доступа:
электронная
библиотечная
система
2. Судейская этика [Электронный ресурс]: учеб. пособие для студентов
вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / [отв. ред. Ю.Ф.
Беспалов, OA Егорова]. — M.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2012. — 103
с. –
Режим
доступа:
электронная
библиотечная
система
:http://www.knigafund.ru/
3. Юридическая этика [Электронный ресурс]: учеб. пособие для
студентов, обучающихся по специальностям «Юриспруденция», «Правоохранительная деятельность» / [И.И. Аминов и др.]. — М.: ЮНИТИ-ДАНА,
2010. — 239 с. – Режим доступа: электронная библиотечная система
:http://www.knigafund.ru/
б) дополнительная литература
1.
Конституция Российской Федерации. Официальный текст с
поправками. Историко-правовой комментарий. – 3-е изд., перераб. – М.,
2011.
2.
Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации. – М.,
2011.
3.
Федеральный закон «О полиции». – М., 2011.
4.
Федеральный закон «О судьях». – М., 2012.
в) программное обеспечение
1. Microsoft Word;
2. Электронные таблицы: Microsoft Excel.
3. Power Point
4. Конструктор тестов адаптированной среды тестирования (АСТ).
г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Library - Электронный каталог, созданный библиотекой филиала СПб ИВЭСЭП
в г. Калининграде
2. «Консультант Плюс»http://www.consultant.ru
3. ЭБС «КнигаФонд» (Электронная библиотека) ООО «Центр цифровой
дистрибуции»
4. ЭБС «ЗНАНИУМ» (Электронная библиотека)
9. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Наименование оборудования:
1. Лекционные аудитории, оборудованные видеопроекционным
оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения,
экраном и имеющие выход в сеть Интернет.
2. Помещения для проведения практических занятий, оборудованные
учебной мебелью.
3. Интерактивная доска для лекционных и практических занятий.
10. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
10.1. Общие рекомендации
Вводная лекция по курсу профессиональной этики должна быть
связана с обоснованием особой важности ее изучения при освоении
человекоориентированных профессий, в том числе, юридической.
На вводной лекции также необходимо представить особую структуру
модульного изучения курса профессиональной этики:
- общетеоретические вопросы профессиональной этики;
- специальные вопросы профессиональной этики юриста;
- прикладные вопросы профессиональной этики юриста.
Кроме
того,
важное
значение
имеет
рассмотрение
междисциплинарного характера курса профессиональной этики. При этом
необходимо выделить самую значимую междисциплинарную связь – между
этикой и юриспруденцией.
Общетеоретические вопросы профессиональной этики (модуль1)
предполагают не только знакомство с основами этики как науки о морали и
нравственности, но и основательный анализ особенностей взаимодействия
морали и права в регулировании социальных отношений поведения личности
в обществе.
Последующие три лекции связаны с изучением специальных вопросов
профессиональной этики (модуль 2). В лекциях этого модуля важен прежде
всего анализ условий возникновения и исторических предпосылок
формирования профессиональной этики, а также анализ общечеловеческих
(общеисторических)
корней
возникновения
основных
видов
профессиональной этики (медицинской, юридической, педагогической, этики
бизнеса и т.д.). Принципиально важным является также рассмотрение
органической связи общеэтических принципов и категорий с содержанием
профессиональной этики. Особое внимание необходимо также уделить
раскрытию своеобразия иерархии нравственных ценностей в различных
видах человекоориентированных профессий.
Завершается изучение 2 модуля анализом основных принципов и
правил юридической этики и особенностей развития профессиональнонравственных отношений в правовой сфере.
Изучение специальных вопросов юридической этики связано и с
анализом нравственных основ законодательства о правосудии и
правоохранительной деятельности.
Изучению прикладных вопросов профессиональной этики юристов
(модуль 3) посвящено пять лекций, содержание которых должно быть
связано с анализом нравственных проблем, возникающих на различных
уровнях, этапах и в специфических ситуациях правоприменительной
практики. При этом важно показать различие уровней ответственности за
результаты
юридической
деятельности
(например,
на
этапе
предварительного следствия, на этапе осуществления правосудия и т.д.).
Логическим завершением изучения 3 модуля и курса в целом является
рассмотрение проблем культуры профессиональной деятельности юриста, ее
нравственного стержня. Не менее важно раскрыть не только
профессиональные особенности этикета в правовой сфере, но и
сформулировать основные требования к моральному облику различных
представителей
юридической
профессии,
зафиксированных
в
профессиональных кодексах (судьи, следователя, прокурора, адвоката,
нотариуса и т.д.).
Семинарские занятия по курсу профессиональной этики должны быть
направлены на подробное рассмотрение наиболее сложных проблем всех
трех модулей курса. В модуле 1 на семинары выносятся две проблемы:
проблема соотношения морали и права, а также проблема органической
связи общеэтических принципов и категорий с содержанием
профессиональной этики.
В модуле 2 на семинар вынесена одна проблема: «уровни и формы
осмысления сущности, содержания и специфики юридической этики». Ее
рассмотрению на семинаре должна предшествовать самостоятельная работа
студентов с самыми разнообразными литературными источниками, причем
не только с научной и учебной литературой, но и с фольклорной
литературой, а также зарубежной и отечественной афористикой.
Рассмотрению прикладных вопросов профессиональной этики юристов
в модуле 3 посвящено пять семинаров и практических занятий (по всем пяти
темам лекций в этом модуле). Темы семинаров очень разнообразны.
Например: «соотношение процессуальных, тактических и нравственных
требований к предварительному следствию»; «презумпция невиновности с
точки зрения морали и права»; «профессиональные кодексы юристов как
показатель высокого уровня развития культуры профессиональной
деятельности» и др.
Практические занятия по этому модулю могут проводиться в форме
экскурсий в музеи Санкт–Петербурга. При этом их темы могут
варьироваться. Например, могут быть проведены экскурсии в музеи:
– Истории Санкт-Петербурга – на выставку «Тюрьма Трубецкого
бастиона»; на экспозицию «Музей газодинамическая лаборатория» в
Иоанновском равелине; на место казни декабристов на Кронверке и т.д.
– Политической истории России – на выставку «Смертная казнь «за» и
«против»»; на экспозиции «Из истории ГУЛАГа в СССР» и т.д.
– музей Ф.М. Достоевского по теме «Публичные казни в России 19
века».
10.2. Фонд оценочных средств
Оценка качества освоения дисциплины (модуля) включает текущий
контроль успеваемости и промежуточный контроль.
1. Текущий контроль знаний проводится после изучения каждой темы
на лекциях и семинарских занятиях. Текущий контроль реализуется:
- проведением письменных контрольных работ на аудиторных занятиях
с выдачей обучаемым вопросов (тестовых заданий);
- устным опросом на практических занятиях (семинарах);
- написанием и защитой реферата.
2. Промежуточный контроль знаний, умений, навыков проводится в
соответствии с требованиями к компетенциям. При его проведении
применяются следующие контрольно-измерительные материалы:
- вопросы для зачета;
- тестовые задания для зачетного испытания;
3. Формирование оценки текущего контроля успеваемости и
промежуточного контроля по итогам освоения дисциплины (модуля)
осуществляется с использованием рейтинговой оценки работы студента.
Критерии оценок текущего контроля успеваемости и промежуточного
контроля по итогам освоения дисциплины (модуля) приводятся в таблице.
Цифровое
выражение
Словесное
выражение
Отлично
(зачтено)
5
4
Хорошо
(зачтено)
Описание
Посещение не менее 85 % лекционных и
семинарских занятий, 85% положительных
результатов индивидуальных (устных и
письменных) и групповых учебных заданий
в соответствии с программой. Активное и
инициативное участие в работе семинаров.
Студент способен обобщить материал,
привести
иллюстрирующие
примеры,
сделать собственные выводы, выразить своё
мнение.
Посещение не менее 70 % лекционных и
семинарских занятий, 70% положительных
результатов индивидуальных (устных и
письменных) и групповых учебных заданий
3
2
в соответствии с программой. Достаточно
активное участие в работе семинаров. Ответ
студента правильный, но не полный; не
приведены
иллюстрирующие
примеры,
мнение студента недостаточно чётко
выражено.
Удовлетворительно Посещение не менее 60% лекционных и
(зачтено)
семинарских занятий, 60% положительных
результатов индивидуальных (устных и
письменных) и групповых учебных заданий
в соответствии с программой. Участие в
работе семинаров. Ответ студента правилен
в основных моментах, есть ошибки в деталях
и/или детали отсутствуют; нет собственного
мнения студента.
Неудовлетворитель Посещение менее 50 % лекционных и
но
семинарских
занятий,
менее
50%
(незачет)
положительных
результатов
индивидуальных (устных и письменных) и
групповых учебных заданий в соответствии с
программой. Неучастие в семинарских
занятиях и неготовность к семинарским
занятиям. В ответе студента присутствуют
существенные ошибки в основных аспектах
темы.
10.3.
Вопросы для самоконтроля и обсуждения при текущем
контроле
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Что является объектом изучения этики как науки?
Как соотносятся понятия «этика», «мораль», «нравственность»?
Чем определяется сущность морали?
Что такое моральный выбор?
Какова классификация основных категорий этики?
Выделите основные функции морали?
Почему нельзя свести моральное сознание к набору простых норм
нравственности?
8. Каковы главные элементы структуры морали и моральной регуляции?
9. В чем состоит отличие регулятивной функции морали от регулятивной
функции права?
10. Как взаимодействуют мораль и право в жизни общества?
11. Что изучает профессиональная этика?
12. Назовите основные виды профессиональной этики. Охарактеризуйте их.
13. В чем состоят особенности профессиональной этики юриста?
14. Перечислите основные принципы юридической этики.
15. На каких правовых и нравственных началах должно базироваться
правосудие?
16. Какие нормы и принципы, провозглашенные Всеобщей декларацией прав
человека,
оказали
влияние
на
развитие
отечественного
законодательства?
17. В чем состоит нравственное содержание Конституции РФ 1993 года?
18. Как может быть обеспечена справедливость в уголовном
судопроизводстве?
19. Какие конституционные принципы конкретизируют УголовноПроцессуальный Кодекс РФ и в чем их нравственное значение?
20. Каковы нравственные требования к деятельности следователя?
21. Как соотносятся нравственные нормы и тактические приемы во
взаимоотношениях следователя с участвующими в деле лицами?
22. Обоснуйте нравственные основы использования отдельных видов
доказательств.
23. Какова этика производства следственных действий?
24. Каковы нравственные требования к деятельности судебной власти?
25. Какова роль судьи, председательствующего по делу в обеспечении
нравственно оправдываемого характера разбирательства дела?
26. Какова нравственная миссия суда присяжных в осуществлении
правосудия?
27. Охарактеризуйте нравственное содержание приговора и других решений
суда.
28. В чем состоит нравственное значение судебных прений?
29. Определите нравственные аспекты обвинительной речи прокурора.
30. Каковы нравственные требования к участию защитника в судебном
процессе?
31. Определите нравственные начала в установлении истины при проведении
нотариальной деятельности.
32. В чем состоят особенности судебного этикета?
33. Что является важнейшей частью профессионального мастерства и
необходимым условием успешного осуществления профессиональных
функций юриста?
34. Показателем чего являются профессиональные кодексы юристов?
10.4 Вопросы для подготовки к зачету
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Понятие этики и ее характеристика.
Понятие права: содержание и структура.
Функции морали и их характеристика.
Сущность и специфика морального сознания.
Сущность и специфика нравственных отношений.
Содержание и классификация моральных норм.
Характеристика моральных принципов.
8. Понятие нравственного идеала.
9. Понятие категорий этики и их характеристика .
10.Соотношение морали и права.
11.Благо: содержание и специфика.
12.Добро и зло как этические категории.
13.Понятие добродетели.
14.Справедливость: сущность и содержание.
15.Долг как этическая категория.
16.Совесть как этическая категория.
17.Моральная ответственность : сущность, содержание, особенности.
18.Содержание и специфика достоинства как этической категории.
19.Честь как этическая категория.
20.Понятие честолюбия.
21.Понятие и виды профессиональное этики.
22.Особенности профессии юриста и ее нравственное значение.
23.Нравственное содержание конституционных норм о правосудии и
правоохранительной деятельности.
24.Нравственные принципы и нормы в материальном праве.
25.Нравственное
содержание
уголовно-процессуального
законодательства.
26.Нравственное содержание «Всеобщей декларации прав человека» от
10 декабря 1948 г. и «Международного пакта о гражданских и
политических правах» от 19 декабря 1966 г.
27.Нравственное содержание норм Конституции РФ о правосудии и
правоохранительной деятельности.
28.Понятие истины. Установление истины по уголовному делу как
нравственная цель доказывания.
29.Презумпция невиновности и обязанность доказывания в
нравственном аспекте.
30.Нравственное значение оценки доказательства по внутреннему
убеждению.
31.Общие нравственные требования к деятельности следователя.
32.Этика производства следственных действий.
33.Нравственные требования к деятельности судебной власти.
34.Роль судьи, председательствующего по делу, в обеспечении
нравственного характера разбирательства дела.
35.Нравственное содержание приговора и других решений суда.
36.Нравственное значение судебных прений.
37.Этика обвинительной речи прокурора.
38.Этика речи защитника.
39.Понятие и содержание культуры процессуальной деятельности.
40.Судебный этикет.
41.Нравственно-психологические
качества
судьи,
следователя,
прокурора.
42.Кодекс чести судьи Российской Федерации и правила поведения
юристов в профессиональной деятельности.