«Бизнес-тренер или Тренер-методист в предпринимательской структуре» «Студент – Тьютор. Проводник и организатор профессиональных событий» № Наименование раздела дисциплины п/п 1. Система профессионального образования РФ на современном этапе и тьюторское сопровождение образовательного процесса. Содержание раздела 2. Тьютор как особая педагогическая позиция в образовании Особенности развития системы профессионального образования в Российской Федерации на современном этапе. Структура системы профессионального образования РФ: НПО, СПО, ВПО и ДПО. Содержание профессионального образования. Государственные образовательные стандарты профессионального образования. Современные подходы к содержанию профессионального образования. Место тьюторства в системе профессионального образования. Тьютор – старая - новая фигура в системе профессионального образования. Функции тьютора.И его границы ответственности в работе с классным руководителем ,завцикловой, тренером-методистом Этика тьютора. Особенности организации образовательного процесса в условиях тьюторского сопровождения. Принципы демократизации, индивидуализации, открытости и вариативности и тьюторское сопровождение. Взаимодействие тьютора с представителями других педагогических профессий. Модели тьюторского сопровождения в уникальных условиях конкретного образовательного учреждения. Управление профессиональным образованием в условиях тьюторского сопровождения. Общественно-государственная система управления образовательным учреждением ПО и тьюторское сопровождение. Определение предмета тьюторского действия. Цель и задачи тьюторского сопровождения. Задача построения деловой коммуникации с участием тьютора в образовательном учреждении. Кооперация тьютора с разными участниками образовательного процесса. Виды профессиональной деятельности тьютора: проектирование и 3. Профессиональные компетенции тьютора 4. Психология общения тьютора и тьюторанта 5. Становление и развитие профессионального мастерства тьютора 6. Особенности организации тьюторской деятельности при работе с открытыми образовательными технологиями. сопровождение индивидуальной образовательной программы, организация групповых образовательных событий и сотрудничества субъектов образовательного процесса. Базовые умения тьютора: проектировочные, конструктивные, организаторские, коммуникативные, гностические. Психологические компетенции тьютора. Конфликтологические компетенции тьютора. Антропологические компетенции тьютора. Качества личности тьютора, важные для общения: показатели коммуникативного плана; показатели индивидуально-личностного плана; показатели общего социально-психологического плана и показатели морально-этического плана. Коммуникативные умения, навыки и их характер. Базовые коммуникативные умения тьютора: умения межличностной коммуникации; умения восприятия и понимания друг друга; умения межличностного взаимодействия. Невербальные формы тьюторского общения. Методы психологии тьюторства. Тьюторская компетентность и профессионализм. Проблема становления и развития профессионального мастерства тьютора. Развивающие умения тьютора как умение определять "зоны ближайшего развития" (Л.С.Выготский) отдельных учащихся, группы в целом; создание проблемных ситуаций и других условий для развития познавательных процессов, чувств и воли воспитанников; стимулирование познавательной самостоятельности и творческого мышления, потребности в установлении логических (частного к общему, вида к роду, посылки к следствию, конкретного к абстрактному) и функциональных (причины – следствия, цели – средства, качества – количества, действия – результата) отношений; формирование и постановку вопросов, требующих применения усвоенных ранее знаний; создание условий для развития индивидуальных особенностей, осуществление в этих целях индивидуального подхода к учащимся. Технология «Образовательные путешествия» как ресурс тьюторской деятельности Образовательное пространство образовательного путешествия. Образовательное исследование. Технология «Кейс-стади» как ресурс тьюторской деятельности. Технология «Дебаты» как ресурс тьюторской деятельности. 7. Способы и методы тьюторской деятельности 8. Индивидуальная образовательная программа (ИОП) 9. Особенности обучения взрослых. Тьюторское сопровождение профессионального становления и развития. 10. Тьюторство в НПО 11. Тьюторство в СПО Технология «Робинзонада» как ресурс тьюторской деятельности Технология «Критическое мышление» как ресурс тьюторской деятельности Технология «Социо-культурные игры» как ресурс деятельности тьютора. Методы поддержки и сопровождения индивидуального образовательного движения. Особенности целеполагания и планирования тьюторского действия. Тьюторский проект: поиск приемов разворачивания, оформления, презентации. Рефлексия опыта личного образования как попытка построения индивидуальной образовательной программы. Индивидуальная образовательная программа (ИОП). Индивидуальная образовательная траектория. Работа с индивидуальной траекторией развития студента. Основные теории, принципы и подходы в профессиональном образовании взрослых. Андрагогические и акмеологические основы обучения взрослых. Закономерности и основные этапы профессионализации. Индивидуальные особенности восприятия взрослыми учебной информации. Цикл Д.Колба. Диагностика индивидуального способа обучения взрослых. Сравнительный анализ педагогической позиции преподавателя и тьютора. Анализ возможностей и ограничений тьюторского сопровождения процесса профессионализации. Образовательный заказ в системе профессионального образования. Проблемы создания рефлексивной среды в процессе обучения. Рефлексивные методы обучения. Игровые методы обучения взрослых. Нормативное обеспечение тьюторской модели обучения взрослых. Тьюторское сопровождение и ведущие виды деятельности обучающегося НПО. Предметность деятельности тьютора в НПО. Диагностика познавательных запросов и потребностей обучающихся НПО. Карта образовательных ресурсов обучающегося в НПО. Результат и результативность тьюторской деятельности в НПО. Тьюторское сопровождение и особенности образовательной деятельности обучающихся в СПО. Предметность деятельности тьютора в СПО. Результат и результативность тьюторской деятельности в СПО. 12. Тьюторство в ВПО 13. Тьюторство в ДПО Тьютор и сопровождение различных этапов профессионального становления. Тьюторская деятельность по созданию условий для удовлетворения потребности юношей в самореализации. Индивидуальная образовательная программа и карта образовательных ресурсов обучающихся СПО. Тьюторское сопровождение проектной и исследовательской деятельности обучающихся СПО. Тьюторство как ресурс воспитательного процесса и социализации в СПО. Тьюторство и студенческое самоуправление. Особенности студенческого возраста и организация образовательной деятельности в ВПО. Предметность деятельности тьютора в ВПО. Результат и результативность тьюторской деятельности в ВПО. Самоопределение, самоактуализация и самостоятельность студентов как результат тьюторского сопровождения. Индивидуальная образовательная программа и индивидуальный учебный план, Индивидуальная образовательная траектория студента. Тьюторство в условиях дополнительного профессионального образования. Индивидуальная образовательная программа и индивидуальный учебный план обучающегося ДПО. Индивидуальная образовательная траектория. Тьюторское сопровождение профессионального развития