выполнение - Просвещение

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ
Установочный семинар для педагогических работников Республики Дагестан
«Организация и совершенствование предметной подготовки к итоговой аттестации»
21 сентября 2015 г.
Подготовка обучающихся
общеобразовательных организаций
и педагогических кадров
к проведению итоговой аттестации
Решетникова Оксана Александровна
к.п.н., директор ФГБНУ «ФИПИ»
reception@fipi.org
Анализ результатов ЕГЭ 2015 года
На уровне органов исполнительной власти РФ
 организация формирования отчетов по структуре,
предложенной ФИПИ
 выявление школ, выпускники которых в течение
последних 2-х лет показывают стабильно низкие
результаты (% не преодолевших порог > 30-40%)
по одному/нескольким/всем учебным предметам
 выявление педагогических кадров, выпускники
которых показывают стабильно низкие результаты
ВАЖНО: Исключить сравнение со среднероссийскими
показателями. Фокус на динамику только своего региона!
Анализ результатов ЕГЭ 2015 года
На уровне школ
 предметный анализ результатов ЕГЭ-2015
(русский язык, математика, обществознание)
Анализ результатов ЕГЭ 2015 года
На уровне школ
 Соотнесение с тематическими разделами по предметам
с помощью спецификации и кодификатора КИМ ЕГЭ
Спецификация
Биология
Анализ результатов ЕГЭ 2015 года
С
П
Е
Ц
И
Ф
И
К
А
Ц
И
Я
Анализ результатов ЕГЭ 2015 года
К
О
Д
И
Ф
И
К
А
Т
О
Р
Анализ результатов ЕГЭ 2015 года
СПЕЦИФИКАЦИЯ
КОДИФИКАТОР
Анализ результатов ЕГЭ 2015 года
КОДИФИКАТОР
СПЕЦИФИКАЦИЯ
Протокол
Анализ результатов ЕГЭ 2015 года
На уровне школ
 осмысление выбора сдававших экзамен
воздействие на выбор предметов выпускниками 2016 г.
фокус на группу предметов одного профиля
 проведение серии
старшеклассников
диагностик
качества
подготовки
 формирование групп для отработки выявленных пробелов
в освоении содержания учебных предметов (попредметно)
Статистические данные 2015 года
Республика Дагестан
Предмет
Русский язык
(24 – балл для вузов;
максимальный балл -56)
Математика
базовый уровень
Средний
первичный
балл
0 баллов за задания
с развернутым
ответом
Не приступали
к заданиям с
развернутым ответом
25,5
27%
20,2%
6,8
83,8%
52,6%
19
31,3%
25,8%
9
(порог -7, максимальный балл – 20)
Математика
профильный уровень
(максимальный балл – 34)
Обществознание
(19 – минимальный балл,
максимальный балл - 62)
Статистические данные 2015 года
Выполнение заданий
70%
выполнения
30%
выполнения
Статистические данные 2015 года
Выполнение заданий
48,8%
выполнения
61,5%
выполнения
Статистические данные 2015 года
Выполнение заданий
Правильные ли
акценты в
обучении???
46,7%
выполнения
40%
выполнения
Статистические данные 2015 года
Выполнение заданий
46%
выполнения
49%
36%
выполнения
(найти в тексте
информацию)
Анализ результатов ЕГЭ 2015 года
На уровне РЦОИ / ИПК
 Соотнесение на общих статистических данных по региону
% выполнения заданий базового уровня в КИМ
с тематическими разделами учебных предметов
Усвоение
достаточное
Усвоение в целом
недостаточное
выявление системных проблем
методическая работа с учителями
Фокус-группы
с учителями.
Семинары
по предметам Др.
Количество
часов на
предмет/нед.
Др.
Учебники,
по
которым
шло обучение
предмету
Информационно-диагностическая работа
Проект плана для школы
СРОК
МЕРОПРИЯТИЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ
выявление группы • проведение
совещаний/семинаров,
риска в каждом
методических
объединений
выполнение выпускном классе
учителей по обсуждению проблем
по 4 предметам
Август
?
15-23
сентября
• проведение
родительских
собраний 11 классов
Проведение
диагностической
работы
по демоверсиям
ЕГЭ-2016
• определение заданий по темам,
не изученным на данный момент
• обозначение заданий по темам,
изученным ранее
• подведение индивидуальных и
общих итогов по всем участникам
Информационно-диагностическая работа
Проект плана для школы
СРОК
МЕРОПРИЯТИЕ
СОПРОВОЖДЕНИЕ
• Групповая
и/или
Сентябрь Отработка
- октябрь выявленных пробелов индивидуальная работа
в рамках повторения
пройденного
Октябрь
Старт проекта
«Просвещение»ФИПИ
«Я сдам ЕГЭ»
• Русский
язык,
математика
базовая (все учащиеся 11 кл.)
• Обществознание, математика
профильная
(выбравшие
предмет)
ВАЖНО!
– организация работы «группы риска» под руководством учителя
– работа остальных учеников – возможна в самостоятельном режиме
– диагностика – одновременно для всех!
Информационно-диагностическая работа
Информационная работа
 С директорами школ
- осознание места в «группе» школ
- систематический контроль за продвижением «группы риска»
и остальных обучающихся
 С родителями
- обозначение индивидуальных рисков
- предоставление достоверной информации об учебных
достижениях ребенка
- объяснение возможностей выбора предметов с опорой
на успеваемость (осознанный выбор)
 С учителями
- выстраивание плана работ с разными группами обучающихся
- регулярное проведение занятий по модульному курсу
с «группой риска»
- систематическое диагностирование всех обучающихся
- фиксация в «дневнике наблюдений» динамики
(индивидуальной и групповой)
Особенности модульных курсов
Цель:
оказание
методической
поддержки
учителям
и
будущим
участникам
ЕГЭ,
направленной
на успешное преодоление минимальной границы
по предметам:
 русский язык
 математика базовая
 математика профильная
 обществознание
Особенности модульных курсов
Задачи:
 предоставление всем категориям участников
методически структурированного
специально подготовленного материала
для групповой/индивидуальной подготовки
 предоставление учителю методического руководства,
направленного на преодоление типичных
проблем и ошибок при выполнении КИМ ЕГЭ
 предоставление будущим участникам
учебного материала, разработанного
на основе анализа результатов ЕГЭ
Особенности модульных курсов
Сопровождение и методическая поддержка
 Проведение семинаров по 4 предметам в регионах СКФО
 Экспертиза подготавливаемых пособий с привлечением
региональных специалистов по 4 предметам
 Проведение межрегионального семинара по 4 предметам
в Москве (для других регионов)
подготовка активов учителей-предметников
 Консультация через форум, организованный в рамках проекта
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!