Эффективность работы тьютора Региональный семинар 21.11.2014

Эффективность работы тьютора
Региональный семинар
21.11.2014
ИТОГИ СОВМЕСТНОЙ
РЕАЛИЗАЦИИ ППК «ФГОС НОО:
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ
УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Общие сведения по реализации
программы
• Количество тьюторов, участвовавших в
разработке программы: 29
• Количество групп: 8
• Количество обученных педагогов: 199
• Количество тьюторов, участвовавших в
реализации программы: 16
• Количество реализованных проектов
образовательных со-бытий: 59
Тенденции профессионального
развития педагогов: потенциал
• Знание учителями методов установления
контактов с детьми разных образовательных
потребностей и методы управления
коллективом, основанных на убеждении,
аргументации своей позиции
• Готовность учителей к принятию учащихся
любых образовательных возможностей
• Готовность учителей к развитию вместе со
своими учениками
• Ориентированность психологических позиций
учителей на развитие личности ученика
Тенденции профессионального
развития педагогов: проблемы
• Недостаточность профессиональных знаний и
умений учителей в поэтапной организации
деятельности учащихся
• Недостаточная сформированность собственных
проектировочных умений учителей
(прогнозирование результата, целеполагание,
анализ полученного результата)
• Недостаточная сформированность рефлексивных
умений
• Недостаточное владение технологиями
личностно-развивающего образования,
позволяющими реализовывать деятельностный
подход
Соответсвие использованных методов
(способов)организации учебной деятельности
требованиям деятельностного подхода
Соответсвие
Технологическая
использованных
грамотность проекта сометодов
бытия
(способов)организации
учебной деятельности
со-бытийному подходу
Результат (продукт) учебной деятельнсоти являетсялогически
связан с содержанием деятельности
Имеется анализ достигнутых образовательных результатов
Дидактические средства стимулировали учебную деятельность
детей
Содержание способствует достижению образовательных
результатов
Цель соотностится с образовательными результатами
Тема со-бытия отражает смысл (результат) учебной
деятельности
Методы позволяют достигнуть общности в коммуникации
участников со-бытия
Методы позволяют достигнуть общности переживаний
участников со-бытия
Методы позволяют достгнуть личностной значимости
деятельнсоти для участников со-бытия
Методы позволяют провести качественный анализ полученного
результата (продукта)
Методы стмулируют выполнение действий согласно плану
Методы стимулируют планированиме детьми предстоящей
деятельнсоти
Методы стимулируют формулирование детьми цели учебной
деятельности
Методы формируют мотивацию учебной деятельности
Методы побуждают к оформлению образа желаемого
результата (продукта) учебной деятельности
Методы учитывают основные потребности возраста
Результаты экспертной оценки итогового продукта
3
2.5
2
1.5
1
Результативность
проекта со-бытия
Лучшие проекты по итогам
экспертной оценки
• Научу Незнайку быть грамотным (Тутаевский МР), автор
Абалихина Е. Н.
• Изготовление игрушки для малышей (Гаврилов-Ямский МР),
автор Жирякова Л.А.
• Клещей бояться в лес не ходить? (Пошехонский МР), авторы
Киселева Н. О., Садовская С. Б., Бахирева Т. А., Кирпичева Н. А.,
Новикова Е. В.
• Мы – стильные штучки (Переславский МР), авторы Карцева И.
Н., Сауренко Н. С.
• Как мы были моряками (Даниловский МР), авторы Кругликова
В. Л., Смирнова М. Ю.
• По страницами Красной книги (Рыбинский МР), автор Назарчук
А. Е.
• Мой безопасный путь из дома в школу (г. Рыбинск), Качалова
И.И., Козлова М.С.
Удачи и до встречи!