муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения«Варяш-Башевский детский сад «Аккош» Муслюмовского муниципального района Республики Татарстан» Основная образовательная программа • Отражает содержание и организацию педагогического процесса в дошкольной образовательной организации. • Задачами программы являбтся задачи, выделенные в ФГОС дошкольного образования. • Группы в одной образовательной организации могут действовать по основе различных программ Раздел программы Целевой раздел Состоящий из пояснительной записи и целевых ориентиров Содержатель ный раздел Организацио нный раздел Отражает общее содержание основной Отражает режимы дня, особенности развивающей среды, работу с социальными партнерами и т.д. образовательной программы ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА • Основная общеобразовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Варяш-Башевский детский сад «Аккош» - это нормативноуправленческий документ детского сада, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации учебновоспитательного процесса. • Содержание образовательной программы дошкольного образования разрабатывается в соответствии с современными основными документами, регламентирующими деятельность ДОУ Результаты освоения ООП дошкольного образования (Целевые ориентиры программы) • ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность, способен к выбору; • ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, другим людям и самому себе, активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми; • ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания; Требования к условиям реализации ООП Дошкольного образования Кадровое обеспечение Финансовоэкономическое обеспечение Требования Предметноразвивающая среда Материальнотехническое обеспечение Группа психологопедагогических требований а освоению ООП ДО Образовательные области Познавательн ое развитие Речевое развитие Основные образовател ьные области Социально коммуникати вное развитие Физическ ое развитие Художествен ноэстетическое развитие Социально – каммуникативное развитие • Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе. Познавательное развитие • Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; · формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира. Речевое развитие • Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико- синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Художественно- Эстетическое развитие • Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных · представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно- модельной, музыкальной и др.) Физическое развитие • Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно- двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами. Вариативная часть программы • Вариативные формы, способы, методы и средства реализации Программы. Часть Программы, разработанная с учетом национального регионального компонента. • Вариативная часть Основной образовательной программы Учреждения отражает: • Содержание региональной программы дошкольного образования, специфику национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс. • Приоритетное направление деятельности учреждения: • Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах • физкультурно-оздоровительная работа. Вариативная часть • Вариативная часть представлена реализацией регионального учебного методического комплекта • Основная цель УМК “Изучаем русский язык” формирование правильной речи татароязычных детей дошкольного возраста. • УМК “Изучаем русский язык” разработаны для: - средней группы - старшей группы - подготовительной к школе группы. Региональный компонент • Региональный компонент составлен с учетом национальных и региональных особенностей Республики Татарстан, который предусматривает следующие направления деятельности: Приобщение к истокам национальной культуры народов, населяющих Республику Татарстан. Предоставление каждому ребенку возможность обучения и воспитания на родном языке, формирование у детей основ нравственности на лучших образцах национальной культуры, народных традициях и обычаях. • Создание благоприятных условий для воспитания толерантной личности – привития любви и уважения к людям другой национальности, к их культурным ценностям. • Ознакомление с природой родного края, формирование экологической культуры. • Ознакомление детей с особенностями жизни и быта народов, населяющих Республику Татарстан, праздниками, событиями общественной жизни республики, символиками РТ и РФ, памятниками архитектуры, декоративно-прикладным искусством. • В ДОУ реализуется Региональная программа дошкольного образования. Төбәкнең мәктәпкәчә белем бирү программасы / Р.К. Шаехова - Казань, РИЦ, 2012г. Спасибо за внимание!