ВК_внеурочная - Ленинградский областной институт развития
реклама
Реализация воспитательной компоненты школьного образования Программа развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе • составная и неотъемлемая часть программы воспитания и социализации обучающихся; • предусматривает расширение и конкретизацию ее содержания. Составляющие Воспитательной компоненты ФГОС общего образования ступень начального общего образования • Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования; • Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни; • Программа курсов внеурочной деятельности по направлениям развития личности. План внеурочной деятельности; ступень начального общего образования • Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования (в части воспитания); • Требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (в части воспитания). ступень основного общего образования • Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени основного общего образования; • Программа курсов внеурочной деятельности по направлениям развития личности; • План внеурочной деятельности; ступень основного общего образования • Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования (в части воспитания); • Требования к условиям реализации освоения основной образовательной программы основного общего образования (в части воспитания). ступень среднего общего образования • Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся; • Программы дополнительных учебных предметов и курсов по выбору образовательной организации; • Индивидуальный проект обучающегося; ступень среднего общего образования • Требования к результатам освоения основной образовательной программы среднего общего образования (в части воспитания); • Требования к условиям реализации освоения основной образовательной программы среднего общего образования (в части воспитания). Региональная специфика реализации Воспитательной компоненты при проектировании содержания реализации Воспитательной компоненты школы: • учет основных идей и положений Концепции воспитания Ленинградской области; • формирование ценностного отношения к культурно-историческому сообществу региона; • создание условий для освоения культурноисторического и природного наследия Ленинградской области. План мероприятий по реализации Воспитательной компоненты • обязательная часть образовательной программы школы; • разрабатывается по 11 направлениям. Воспитательная компонента каркас воспитательной системы школы • включает в себя следующие обязательные элементы: • воспитательный процесс основанный на гуманистических, демократических и традиционных ценностях духовно-нравственной культуры многонационального российского общества; • муниципальный и школьный годовой круг (календарь) гражданского образования и воспитания; • школьные программы социокультурной адаптации и интеграции учащихся из семей мигрантов; Воспитательная компонента каркас воспитательной системы школы • уклад школьной жизни как системообразующий фактор соорганизации всех элементов учебно-воспитательного процесса: воспитание в процессе обучения; программы социальных, социокультурных практик учащихся; программы школьных музеев по гражданскопатриотическому образованию; программы дополнительного образования, согласованные с программами воспитания образовательной организации; Воспитательная компонента каркас воспитательной системы школы примерные программы проведения классных часов по уровням общего образования; культурно-просветительские программы традиционных религиозных и общественных организаций, соотнесенные с программами воспитания. Программа развития воспитательной компоненты • программа организационно-управленческого формата; • представляющая собой систему мероприятий – комплексного ресурсного обеспечения воспитательного процесса; • адресована прежде всего руководителям системы образования на разных уровнях; • направлена на укрепление социального статуса воспитания в обществе. Внеурочная деятельность • образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной деятельности; • общее количество часов внеурочной деятельности: до 1350 часов на уровне начального общего образования; до 1750 часов на уровне основного общего образования; до 700 часов на уровне среднего общего образования; • часы внеурочной деятельности не входят в объём учебной нагрузки учащихся. Внеурочная деятельность • формы, определяются школой самостоятельно: кружковые и секционные занятия, клубные заседания, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, экскурсионный туризм, экспедиции, общественно полезные и естественнонаучные практики, профильные смены (в том числе в летний период); • направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы; План внеурочной деятельности • нормативный документ образовательной организации, который определяет общий объем внеурочной деятельности обучающихся, состав и структуру направлений внеурочной деятельности по годам обучения или для уровня общего образования. Это организационный механизм реализации внеурочной деятельности в общеобразовательной организации, включенный в организационный раздел ООП ООО. Рабочие программы курсов внеурочной деятельности • разрабатываются на основе требований к результатам освоения образовательной программы общего образования с учетом основных направлений программ, включенных в структуру образовательной программы общего образования. Внеурочная деятельность в образовательной организации может осуществляться через • учебный план образовательной организации (через обязательную часть и через часть, формируемую участниками образовательного процесса); • классное руководство; • деятельность педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого и иных педагогических работников в соответствии с их должностными обязанностями; • инновационную (экспериментальную) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ. Программа воспитания и социализации обучающихся должна быть направлена на: • освоение обучающимися социального опыта, основных социальных ролей, норм и правил общественного поведения; • формирование готовности обучающихся к выбору направления своей профессиональной деятельности; • формирование и развитие знаний, установок, личностных ориентиров и норм здорового и безопасного образа жизни; • развитие осознанных потребностей в занятиях физической культурой и спортом; физическом самосовершенствовании и ведении здорового образа жизни; • формирование экологической культуры; • формирование антикоррупционного сознания. Ведущие организационные модели внеурочной деятельности в Ленинградской области • интегрированные модели, сочетающие разные формы взаимодействия с системой дополнительного образования; • модель внутренней интеграции предполагает создание структурного подразделения дополнительного образования в школе; • интегрированной внешней модели, где программы общего и дополнительного образования реализуются в сетевой форме, в условиях совместной деятельности организаций общего и дополнительного образования на основе договорных отношений. Благодарим за сотрудничество!!!
