реализация ФГОС в практике ДОО

СЕМИНАР ДЛЯ СТАРШИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
ДОО НМР
РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС ДО
В ПРАКТИКЕ ДОО
(из опыта работы)
Заместитель по ВМР
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 91»
Храмова Лариса Васильевна
ПЛАН СЕМИНАРА
1.Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС
ДО.
2.Организационно-управленческое
обеспечение
введения ФГОС ДО.
3.Методическое обеспечение введения ФГОС ДО.
4.Кадровое обеспечение введения ФГОС ДО.
5.Информационное обеспечение введения ФГОС ДО
6.Финансово-экономическое обеспечение введения
ФГОС ДО.
7.Технология создания альтернативных сайтов
педагогов ДОО.
С 2014 года МБДОУ
«Центр развития ребенка – детский сад № 91»
является республиканской пилотной площадкой
по внедрению
федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования
(приказ МО и Н РТ от 23.04.2014 г. № 2295/14
«О внедрении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного
образования).
Для реализации мероприятий по введению
ФГОС ДО разработана дорожная карта на 2014-2015 гг
.
Цель: создание системы организационно управленческого
и
методического
обеспечения
по организации и введению ФГОС ДО.
Задачи:
- Создать условия для введения и реализации ФГОС ДО.
- Привести в соответствие с требованиями ФГОС ДО
нормативно-правовую базу.
-Организовать
методическое
и
информационное
сопровождение
реализации
ФГОС
ДО.
-Разработать организационно-управленческие решения,
регулирующие реализацию введения ФГОС ДО.
-Организовать эффективную кадровую политику в ДОУ.
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО
- Формирование
банка нормативных правовых актов по
введению ФГОС дошкольного образования, обновление
локально - нормативной базы ДОУ.
- Составление плана-графика мероприятий по введению ФГОС
дошкольного образования. (дорожная карта).
- Редакция Программы развития ДОУ.
- Разработка
основной образовательной программы
дошкольного образования на переходный период.
- Составление годового плана в соответствии требованиям
ФГОС ДО (дорожная карта).
- Составление плана методического сопровождения введения
ФГОС ДО.
- Разработка рабочих программ педагогов-специалистов.
БАНК НОРМАТИВНЫХ ПРАВОВЫХ АКТОВ
(классификация)
- Локальные нормативные акты, регламентирующие
управление образовательной организацией.
- Локальные нормативные акты, регламентирующие
организационные аспекты деятельности образовательной
организации.
- Локальные нормативные акты, регламентирующие
особенности организации образовательного процесса.
- Локальные нормативные акты, регламентирующие оценку
и учет образовательных достижений воспитанников.
- Локальные нормативные акты,
регламентирующие
условия реализации образовательных программ.
организации.
БАНК НОРМАТИВНЫХ ПРАВОВЫХ АКТОВ
(классификация)
- Локальные нормативные акты, регламентирующие права,
обязанности
и
ответственность
работников
образовательной.
- Локальные нормативные акты, регламентирующие
образовательные отношения.
- Локальные нормативные акты, регламентирующие
открытость и доступность информации о деятельности
образовательной организации.
ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО
По приказу создана рабочая группа в функциональные обязанности
которой
входит
определение
качества
образовательной
деятельности педагогов по критериям, разработанным в
соответствии требования ФГОС ДО к качеству образовательного
процесса:
-качество планирования и реализация образовательных задач в
соответствии с ФГОС ДО в режимных моментах и на занятиях,
-участие родителей в проводимых мероприятиях ДОУ,
-работа педагога по обобщению и распространению собственного
педагогического опыта, участие в инновационной деятельности.
Разработаны карточки анализа для оперативного контроля
режимных процессов, карточки анализа занятий, в которых
предусмотрен самоанализ педагога по определенным критериям.
АНАЛИТИЧЕСКАЯ ТАБЛИЦА ПО ОЦЕНКЕ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ВОСПИТАТЕЛЯ
Педагоги заполняют:
-Карту мониторинга работы педагога по обобщению и
распространению
собственного
педагогического
опыта
- Карту мониторинга работы педагога с родителями
воспитанников МБДОУ № 91
-Карту
мониторинга
участия
инновационной деятельности
педагога
в
Карта мониторинга работы педагога
по обобщению и распространению
собственного педагогического опыта
Наличие собственных методических разработок
(конспекты, сценарии, программы, проекты, памятки, игры, ЦОР, консультации и
др.)
№
Название
работы
Дата
Наличие отзыва
Уровень и способ
(рецензия,
распространения (работа в
диплом, справка
творческих группах,
и др.)
методических объединениях,
выступление, мастер-класс,
открытый показ, публикация,
участие в конкурсах,
семинарах, конференциях,
размещение на сайтах и др.)
Карта мониторинга работы педагога с
родителями воспитанников МБДОУ № 91
(наличие плана совместных мероприятий на уч.год)
Название мероприятия
(родительское собрание,
проект, акция, выставка
творчества, стенгазета,
конференция, всеобуч,
школа, консультации,
развлечения, семинарыпрактикумы и др.)
Тема,
название
Уровень
Дата Количе Подтверждающ
ство
ий документ
родите
(протокол,
лей
отзывы,
фотоотчет,
анкеты,
информация на
страничке
группы сайта
ДОУ)
Карта мониторинга участия педагога в
инновационной деятельности
Подтверждение (заключения, отзывы, рецензия, открытыми уроками,
выступлениями на семинарах и др.)
Работа на
Сопровождение
Разработка Дополнительные Реализация задач
альтернативных
детей с
ЦОР
образовательные
НРК, УМК
сайтах
нарушениями в
услуги
(карта анализа
развитии
пед.процесса)
(реализация
инд.планов)
Карта анализа занятия
(4-х бальная система оценивания)
1
2
3
4
5
Выбор темы соответствует учебному плану
Качество
планирования
занятия,
использование
дополнительных методических пособий.
Рациональность размещения демонстрационного материала
и оборудования. Целесообразность использования.
Качество демонстрационного материала.
Эффективность презентационного обучающего материла на
интерактивной доске с использованием ее функций.
Карта анализа занятия
6 Качество раздаточного материала
Целесообразность использования.
и
оборудования.
7 Рациональность размещения раздаточного материала.
8 Умение педагога ставить перед детьми учебные задачи:
четкость, лаконичность, мотивация их решения. Степень
принятия детьми учебных задач занятия.
9 Предварительная (подготовительная) работа с детьми для
принятия задач занятия. Связь занятия с содержанием
предыдущих занятий.
10 Умение сочетать работу
раздаточным материалом.
с
демонстрационным
и
Карта анализа занятия
11 Интеграция с образовательными областями, в т.ч. с
изучением татарского языка. Целесообразность.
12 Вариативность организации детей в каждой части
занятия.
13 Соблюдение методики проведения данного вида (типа)
занятия.
14 Соответствие методов и приемов обучения возрастным
возможностям детей.
15 Учет зоны ближайшего развития детей.
Карта анализа занятия
16 Подбор обучающих приемов с учетом индивидуальных
возможностей детей. Индивидуальный подход.
17 Использование
технологий
(здоровьесберегающих,
игровых,
личностно-ориентированных
технологий,
приемов исследования, проблемных ситуаций, технологии
ТРИЗ)
18 Реализация принципа развивающего обучения (характер
вопросов к детям)
19 Активность детей. Мотивация детей к постановке
вопросов,
рассуждениям,
анализу,
высказываниям,
умозаключениям.
20 Реализация задач нравственного воспитания.
Карта анализа занятия
21 Разнообразие приемов в оценивании детей.
Итог занятия.
22 Оригинальный подход в проведении занятия
23 Перспектива информирования родителей о
проведенном занятии.
Итого баллов (максимальный – 92 балла)
Процент качества (низкий - до 63% до (58 б.);
средний (от 64 до 77 % - от 59 до 71 б), хороший
(от 78 до 89 % - от 72 до 82 б); высокий (от 90–
100% - от 83 до 92 б).
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО
Разработан
план
методического
сопровождения
педагогов.
Создан новый орган - методический совет ДОУ, в
функции которого входит: разработка общеобразовательной
программы ДОУ, макетов рабочих программ, рецензирование
методических разработок педагогов, составление рабочих
программ по организаций занятий, перспективных планов
воспитательно-образовательной работы и т.д.
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВВЕДЕНИЯ
ФГОС ДО
В 2014 году:
-на курсах повышения квалификации по введению ФГОС
обучилось из 40 педагогов 35 (88%). Из них 11 человек в
г.Казани;
-процедуру аттестации прошли 12 педагогов: 11 - на первую
кв.категорию; 1 - на высшую категорию. Таким образом, на
01.01.2015 г. - 75% педагогов имеют квалификационные
категории (26 чел. – 1 кв.к., 4 чел. – высш.кв.к.);
- на курсах «Ана теле» прошли обучение 100% русскоязычных
педагогов (в соответствии с планом).
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО
- Размещение информации на официальном сайте ДОУ.
-На информационных стендах, в папках-передвижках («Что
такое ФГОС ДО. Целевые ориентиры», «Роль игры в развитии
дошкольника»,
«Социально-коммуникативное
развитие
дошкольников в рамках ФГОС ДО», «Физическое развитие
дошкольников в рамках ФГОС ДО» и т.д.)
-Размещение педагогами на своих альтернативных сайтах
методических разработок занятий, проектов.
- Информирование родителей на групповых и общих
собраниях (открытые показы для родителей).
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО
ДОУ регулярно участвовало в мониторинге условий
введения ФГОС ДО, организованного департаментом
государственной политики в сфере общего образования, ИРО
РТ. При оценке материально-технических условий учреждение
подтвердило свою готовность к введению ФГОС.
На педагогических часах педагогами изучаются перечни
каталогов
по
созданию
развивающей
предметнопространственной среды с учетом образовательных областей и
возрастом детей. Благодаря реализации технологии проектной
деятельности постоянно пополняется РПП - среда в группах.
Мониторинг
соответствия
материально-технического
обеспечения ДОУ требованиям ФГОС дошкольного образования
будет проведен в мае и августе 2015 г.
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВВЕДЕНИЯ ФГОС ДО
Программы дополнительного образования,
реализуемые в ДОУ
-познавательно направленности («Знайка»), 9 % от общего количества
программ дополнительного образования (70 детей),
-речевой направленности («Хеллоу») - 9 % (28 детей),
-художественно-эстетической направленности («Цветные ладошки» (33 реб.),
«Волшебный песок» (5 детей), «Конфетти» (86 детей), «Веселые нотки»
(4 реб.): 36 % ( 128 детей),
-социально-личностной направленности («Радуга») - 9 % (6 детей),
-физической направленности «Фитбол» - 9 % (17 детей),
-ГКП адаптационной модели «Малыш» - 9% (24 реб.),
-программы квалифицированной коррекции отклонений в физическом и
(или) психическом развитии детей («Центр ранней помощи семье «Вместе»,
логопедический массаж) – 18%.
Всего посещают 273 ребенка (87%).
СЕМИНАР ДЛЯ СТАРШИХ ВОСПИТАТЕЛЕЙ
ДОО НМР
РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС ДО
В ПРАКТИКЕ ДОО
(из опыта работы)
Заместитель по ВМР
МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад № 91»
Храмова Лариса Васильевна