Программа «Открытая школа - Лицей №554 Приморского

реклама
Государственное
бюджетное общеобразовательное
учреждение
Лицей № 554
Приморского района
Санкт-Петербурга
опытно-экспериментальная площадка
ТЕМА:
ЗДОРОВЬЕСОЗИДАЮЩАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
СРЕДА ЛИЦЕЯ В УСЛОВИЯХ ПОДГОТОВКИ К
РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС-2
Национальная стратегия действия в интересах детей на
2012-2017 годы (утверждена Указом Президента РФ от
1.06.2012 №761)
Раздел 4. Здравоохранение, дружественное к детям, и здоровый образ
жизни
• В Российской Федерации должны приниматься меры,
направленные на формирование у семьи и детей потребности в
здоровом образе жизни, всеобщую раннюю профилактику
заболеваемости, внедрение здоровьесберегающих технологий во все
сферы жизни ребенка.
• Распространение здоровьесберегающих технологий обучения,
технологий «школа здоровья» на все образовательные учреждения,
включая организации для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей.
• Обеспечение доступности занятий физической культурой, туризмом и
спортом для всех категорий детей в соответствии с их потребностями и
возможностями с ориентацией на формирование ценностей здорового
образа жизни.
• Внедрение инновационных оздоровительных и физкультурноспортивных технологий в работу образовательных учреждений и
организаций.
Из выступления председателя Комитета по
образованию СПб Ж.В. Воробьевой на городском
педагогическом совете - 2012
• Важно, чтобы давно и широко известная фраза:
«Ребенок должен адаптироваться в школе» была
заменена на принципиально иную: «Школа должна
адаптироваться к потребностям ребенка». Именно
такой подход должен лечь в основу разрабатываемых
Вами образовательных программ и программ
развития образовательных учреждений.
• В сентябре на заседании Правительства города будет
рассмотрен проект региональной стратегии действий в
интересах детей до 2017 года, который позволит
выработать механизмы межведомственного
взаимодействия для разработки образовательного
маршрута ребёнка, максимально соответствующего
его индивидуальным запросам.
Цели ОЭР
Создание в Лицее образовательной среды, обеспечивающей
сохранение и укрепление здоровья учащихся, формирование
здорового образа жизни в условиях подготовки и реализации
ФГОС нового поколения
Задачи ОЭР
• Проанализировать опыт здоровьесозидающей деятельности в
условиях общего образования повышенного уровня, в том
числе и в условиях образовательной среды лицея.
• Разработать и экспериментально апробировать модель и
программу деятельности лицея «Здоровьесозидающая
образовательная среда лицея в условиях реализации ФГОС-2».
• Разработать и экспериментально апробировать систему оценки
достижений планируемых результатов реализации
образовательной программы лицея по данному направлению в
соответствии с требованиями ФГОС нового поколения.
Этап работы
Опытноэксперимента
льный
Основное содержание работы
Апробация разработанной
программы развития Лицея в
деятельности педагогов ОУ и
коррекция ее проекта
разработка и апробация
методического обеспечения
реализации программы
предъявление промежуточных
результатов исследования
Планируемый
результат
Банк
учебнометодических
материалов
по
реализации
программы
построения
здоровьесозидающей
образовательной
среды ОУ в условиях
ФГОС
нового
поколения
Аналитический отчет
по
результатам
мониторинга
Документ,
подтверждающий
выполнение работ
по этапу
Учебнометодические
материалы
Аналитически
й отчет
Сроки
выполнения
2011-2012 гг.
Продукты, полученные в процессе инновационной
деятельности за отчетный период
 Доработанная Программа развития Лицея на 20112015 гг. «Лицей – школа здоровья»
 Подпрограммы и проекты, обеспечивающие
реализацию Программы развития Лицея
 Методическое обеспечение реализации программы
«Открытая школа» (проект «Школьное научное
общество»), «Оценка качества лицейского
образования»
 Результаты мониторинговых исследований
здоровьесозидающей образовательной среды Лицея
(промежуточный срез)
Программа развития ГОУ лицея №554 до
2015 года «ЛИЦЕЙ - ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ»
Инновационная составляющая программы:
Построение открытой здоровьесозидающей
образовательной среды школы в условиях лицейского
образования, разработка и апробация программнометодического обеспечения реализации ФГОС в
области сохранения и укрепления здоровья учащихся,
формирования здорового образа жизни, через все
основные компоненты основной образовательной
программы лицейского образования, в том числе
через систему оценки достижений планируемых
результатов образования с учетом востребованности
лицейского образования естественнонаучного
профиля.
Целевые подпрограммы развития
1. Программа «Открытая информационная
среда Лицея»
2. Программа «Открытая школа» и проект
«Школьное научное общество»)
3. Программа «Разные и равные»
4. Программа «Воспитание культуры здоровья
учащихся»
5. Программа «Оценка качества лицейского
образования в контексте ФГОС»
6. Проект «Здоровое питание»
Методические материалы, обеспечивающие
подпрограммы развития
1. Программа «Открытая школа» и проект «Школьное
научное общество»)
• Проект районного естественнонаучного
исследовательского центра
• Методическая разработка мастер-класса «Будущее
начинается сегодня», представленный на городской
конкурс методических разработок в области здоровья и
здорового образа жизни на Всероссийской научнопрактической конференции «На пути к школе здоровья» (март
2012 года). Разработка заняла 5-е место в номинации
"Методические разработки организационной работы с
педагогами и родителями" (автор А.А. Платонов)
• Положение о Лицейских научных чтениях и
дидактические материалы к ним. Лицейские научные чтения
реализуются в школе седьмой раз, в 2012 году имеют городской
уровень
Методические материалы, обеспечивающие
подпрограммы развития
5. Программа «Оценка качества лицейского
образования в контексте ФГОС»
• методическая разработка
"Здоровьесозидающая педагогическая
деятельность и концепция Федеральных
государственных образовательных
стандартов нового поколения" (М.Г.
Колесникова). Разработка содержит теоретическое
обоснование и схему анализа урока с позиций
здоровьесозидания и ФГОС-2, примеры анализа из
опыта педагогов Лицея.
• разработки уроков из разных предметных
областей, опирающиеся на соответствующую
модель анализа
Результаты предъявления промежуточных
результатов ОЭР
• В программе Приморского района на 2011-2015 гг.
«Здоровье – залог успеха» Лицей №554 заявлен как
опорное учреждение.
• На базе Лицея проведены городские курсы «Здоровая
школа», районные курсы для классных руководителей
(модуль«Здоровьесозидающая деятельность классного
руководителя в условиях перехода на ФГОС-2)».
• Программа развития Лицея - победитель районного
конкурса программ ОУ по воспитанию культуры здоровья
и здоровьесберегающей деятельности
• Лицей – лауреат (первое место) городского конкурса
«Школа здоровья Санкт-Петербурга»
• Проведено 5 районных семинаров и конференций, VII
городские Лицейские чтения
• Выступления на 12 городских семинарах и конференциях,
9 конференциях регионального, всероссийского и
международного уровней
• Подготовлено 23 публикации
Мониторинговые исследования
здоровьесозидающей образовательной среды
Лицея (промежуточный срез)
Методы и инструментарии исследования:
• Мониторинг здоровьесозидающей образовательной
среды школы (сравнение данных за 2011 и 2012 гг.)
• Изучение групп здоровья обучающихся (2012 г.)
• Оценка качества воспитательной работы в Лицее
(январь 2012 г.)
• Диагностическое исследование функционального
состояния обучающихся на уроках (ноябрь – декабрь
2011 г.)
Рекомендации по оптимизации образовательной среды
Лицея:
1. Сниженная адаптивность исследованных параллелей
создает необходимость повышенного внимания к их
состоянию в учебном процессе. Как минимум необходимо
следующее:
• усиление оздоровительной работы в области снижения
острой заболеваемости;
• особое внимание охране и укреплению зрения учащихся;
• оптимизация расписания учебных занятий во всех
возрастных группах;
• профилактика школьных стрессов, особенно в начальной
школе;
• выявление среди младших школьников групп риска
повышенного психоэмоционального напряжения и
сниженной школьной мотивации и разработка
психокоррекционной работы с ними;
• усиленное внимание организации занятий АФК и ЛФК с
ослабленными детьми.
Рекомендации по оптимизации образовательной среды
Лицея:
2. Необходимо продолжение работы с педагогами
лицея по повышению их готовности к
здоровьесозидающей деятельности, как личностной,
так и профессиональной:
• повышение личностной и профессиональной
компетентности в области здоровья и ЗОЖ;
• разработка системы внутришкольного
стимулирования здоровьесозидающей деятельности
педагога;
• усиление кадрового состава здоровьесозидающей
направленности за счет деятельности службы
здоровья школы.
Рекомендации по оптимизации образовательной среды
Лицея:
3. В области формирования здорового образа жизни
учащихся необходимо усилить личностную
значимость школьных мероприятий и особо
обратить внимание на следующие компоненты
образа жизни:
• формирование культуры здорового питания, в т.ч.
питания в школе;
• профилактику зависимого поведения, в т.ч.
употребления алкоголя.
Этап работы
Основное содержание работы
Планируемый результат
Аналитик
ообобщаю
щий
Обобщение и
предъявление результатов
исследования, подготовка
публикаций
Проведение итогового
среза мониторинга
здоровьесозидающей
среды школы
Прохождение экспертизы
программы, учебнометодических материалов
по ее обеспечению в РЭС
Программнометодические
материалы по
реализации
программы
построения
здоровьесозида
ющей
образовательно
й среды ОУ в
условиях ФГОС
нового
поколения
Документ,
подтверждающий
выполнение работ по
этапу
Сборники
программнометодических
материалов
Сроки
выполнения
20122013
гг.
Предполагаемые конечные продукты
инновационной деятельности
 Методические рекомендации
«Здоровьесозидающая деятельность в контексте
ФГОС»
 Методические рекомендации «Проектноисследовательская деятельность в Лицее»
 Методические рекомендации «Воспитание
культуры здоровья учащихся (УМК повышения
квалификации педагогов)»
 Методические рекомендации «Оздоровительная
работа в школе»
Мониторинговые исследования
здоровьесозидающей образовательной среды
Лицея (итоговый срез)
Методы и инструментарии исследования:
• Мониторинг здоровьесозидающей образовательной
среды школы (сравнение данных за три года)
• Изучение групп здоровья обучающихся (сравнение
данных за три года)
• Оценка удовлетворенности здоровьесозидающей
деятельностью Лицея (сравнение с исследованием
2011 г.)
• Диагностическое исследование функционального
состояния обучающихся на уроках (сравнение
данных за два года)
«Выживает не самый сильный и не самый умный,
а тот, кто лучше всех откликается
на происходящие изменения»
Ч.Дарвин
к.п.н., доцент Маргарита Георгиевна Колесникова
e-mail: mgkolesnikova@gmail.com
раб.тел.: 8(812) 710-68-49
моб.тел.: +7-952-238-56-65
Скачать