*… способность понимать другого человека, принимать его точку зрения, отличную от твоей, нужно формировать уже в процессе обучения. В противном случае существенно обеднятся как наше понимание детей, так и сам процесс обучения и воспитания. * * (1896-1980) – выдающийся швейцарский психолог, автор одной из самых признанных теорий развития детской психологии. * * Профессор, заведующий кафедрой психологии развития Зальцбургского института психологии (Австрия). Наиболее известны его исследования в области психологии мышления ребенка и понимания им поведения взрослых. * * Профессор, директор Бристольского института образования (Великобритания). Проводит исследования в области психологии мышления и поведения детей, их взаимодействия и общения со взрослыми. * *Доктор психологии Университета имени Рене Декарта, Париж, Франция. Проводит исследования в области психологии социального взаимодействия детей. *… игнорируя реальные способности ребенка к децентрации и рефлексии, мы, взрослые, невольно игнорируем многие важные аспект его нравственного (или не очень) поведения, тем самым упускаем возможность не только обучать, но и воспитывать, а если необходимо, то и перевоспитывать..