учебные предметы - Департамент образования и молодежной
реклама
Департамент образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры Методические рекомендации об организации образовательной деятельности и особенности учебного плана в 2015-2016 учебном году Урсу-Архипова А.П., начальник Управления общего образования 1 Департамент образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры Методическое письмо о реализации в 5 классе ФГОС основного общего образования по предметным областям и учебным предметам I. Общая характеристика предметной области II. Общая характеристика учебного предмета III. Место предмета в учебном плане IV. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса • V. Учебно-методическое обеспечение учебного предмета • • • • 2 Департамент образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры Методическое письмо о реализации в 5 классе ФГОС основного общего образования по предметным областям и учебным предметам • • • • • • • I. Общая характеристика предметной области «Филология». В учебный план основной образовательной программы образовательной организации основной школы в соответствии с ФГОС входит предметная область «Филология», включающая учебные предметы «Русский язык», «Литература», «Иностранный язык». II. Общая характеристика учебного предмета «Русский язык». В школе изучается современный русский литературный язык, поэтому программу школьного курса русского языка составляют основные сведения о нём. Вместе с тем в неё включаются элементы общих сведений о языке, истории языка, его современных разновидностях –– территориальных, профессиональных. III. Место предмета «Русский язык» в учебном плане. Рекомендации по преподаванию учебного предмета «Иностранный язык» даны отдельно. IV. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса «Русский язык» V. Учебно-методическое обеспечение учебного предмета «Русский язык» 3 Департамент образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры Информационно-методические рекомендации по разработке программ учебных предметов • Раздел 1. Особенности построения содержания рабочих программ по отдельным учебным предметам в условиях ФГОС основного общего образования • 1. Возможный вариант тематического планирования № уро ка Тема урока Тип урока Основ ные понятия Предметный резуль тат Универсальные учебные действия Личн остн ые регул ятив ные Ком муни кати вные позн авате льны е Раздел 2. Примерная структура рабочей программы отдельного учебного предмета (курса, модуля) 4 Департамент образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры Организация внеурочной деятельности в основной школе Предлагается при организации внеурочной деятельности условно выделять такие этапы: • проектный, включающий в себя диагностику интересов, увлечений, потребностей детей, запросов их родителей и проектирование на основе ее результатов системы организации внеурочной деятельности в школе; в качестве организационного механизма может быть использован план (программа) организации внеурочной деятельности, определяющий общий объём, состав и структуру направлений внеурочной деятельности по годам обучения или для уровня образования. • организационно-деятельностный, когда происходит создание и функционирование разработанной системы внеурочной деятельности посредством ее ресурсного обеспечения, при этом именно интеграция кадровых ресурсов будет способствовать наиболее полному удовлетворению потребностей школьников и запросов их родителей; координацию индивидуальных и коллективных траекторий внеурочной занятости школьников может осуществлять педагог-организатор (заместитель директора ОО по воспитательной работе) или другой педагог образовательного учреждения. • аналитический – осуществление анализа и оценки функционирования созданной системы; необходима разработка критериальной базы и диагностического инструментария для изучения состояния действующей в образовательной организации системы внеурочной деятельности школьников. При этом предметом анализа и оценки могут стать: результативность освоения задач ООП, включенность учащихся в систему внеурочной деятельности; ресурсная обеспеченность системы внеурочной деятельности; вариативность направлений, видов и форм организации внеурочной деятельности; продуктивность внеурочной деятельности (достижения детей в выбранных видах деятельности); удовлетворенность участников деятельности ее организацией и результатами и т.п. 5 Департамент образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры Учебный план • • 6 Департамент образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа - Югры СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 7
