Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок».

Психологические
акции
Цель: расширение жизненного
пространства участников за счет внесения в их
жизнь новых дополнительных смыслов,
чувственных красок. (Битянова М.Р.)
«Сказка - ложь, да в ней намек,
добрым молодцам урок».
Сегодня мы сами выбираем своих сказочных героев,
живущих в нашем Царстве – государстве:
• Лиса Алиса
• Всезнайка
• Дюймовочка
• Снежная Королева
• Спящая красавица
• Мальвина
• Рассеянный с улицы
Бассейной
• Красная Шапочка
• Чебурашка
• Гарри Поттер
• Золушка
« Не учите ребенка играть!
Дайте ребенку больше
самостоятельности
Психологическая подготовка
детей к игре.
Приложение:
«Развивающие игры для
гиперактивных детей!»
Игра – основной вид деятельности
дошкольного возраста
Вопросы:
• Игра – всего лишь отражение того
содержания, которым наполнены их души.
То, что мы видим в играх наших детей, - это
отражение нашей реальной жизни.
• Игра важна и имеет огромное значение для
психического развития детей.
• Игры-эксперименты и игры-путешествия для
каждого возрастного периода.
Детей не надо учить играть!
Отечественный педагог Даниил Эльконин
постоянно говорит о САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
игре.
Именно в свободной игре, единственно
доступной ребенку-дошкольнику,
формируется его способность регулировать
собственное поведение.
Этим и является необыкновенная ценность
самостоятельной игры для психологического
развития ребенка, именно поэтому можно
использовать игру как инструмент
диагностики психического развития.
РОЛЬ взрослого в игре – это создание
условий для игры (игрушки, место, время),
но НЕ руководство ею.
Ребенку необходимо в игре, прежде всего ,
выплеснуть прежде всего те переживания,
эмоции, которые у него накопились: у него
всегда есть свой опыт игры и свой замысел.
И в этот момент, взрослому нельзя
диктовать свои правила – ЭТО УЖЕ НЕ
ИГРА. . Давайте ОСТАВИМ детей в покое
решительно и твердо, а мы внимательно
посмотрим и поймем, что мы должны
изменить в своей жизни и работе.
Дадим детям возможность самим
выбирать игрушки.
ЗАПРЕТ – это не решение проблем и не
способ уйти от них. Если ребенок просит
купить монстров – значит, в его душе дали
ростки семена этого дикого мира чудовищ.
Ребенок сам выбросит этого монстра, когда в
жизни его наступят изменения и когда ему
помогут открыть мир наблюдения за живой
природой (прогулки на море), рисование,
коллекционирование, моделирование..
Родителям надо дать детям больше
свободного от учебы и от себя времени,
чтобы ПОИГРАТЬ! Стать их партнерами по
игре, если вас пригласят.)) Получить от
ребенка приглашение от ребенка в свою игру
– знак величайшего доверия!
На эту суверенную землю его мыслей, мы
должны ступать ОСТОРОЖНО!
Ребенок сам скажет, что нам здесь делать.
Давайте почаще думать,
какими красками мы рисуем их
детство – ведь оно полностью в
наших руках! Вот за что мы понастоящему в ответе.
И у нас есть талант, чтобы
сделать жизнь наших детей
яркой и красивой!
А сейчас мы научимся как психологически
подготовить детей к игре
Наши цели: формировать у детей
гуманное отношение к своим друзьям. Учить
играть самостоятельно в коллективе,
налаживать контакт с друзьями, уступать
друг другу, находить компромиссные
решения в выборе игры, распределение
ролей, уважительно относиться к каждой
роли, считаться с мнением других, помогать
друг другу в развитии сюжета, проявлять
творчество и инициативу, вместе радоваться
общему успеху
Задание: Распределить роли и придумать сюжет
Игра «Больница». Какие роли? Какие качества у
каждой роли? Кто справился, кто нет? Что
мешало?
Дети понимают, что в любой роли следует
проявлять много талантов и способностей.
Выбрали и играем. При таком подходе, дети
самостоятельно, без помощи взрослых,
распределяют роли и каждый старается
оправдать доверие своих друзей. Игра
проходит бесконфликтно и развивается
интересный сюжет.
Чтобы научиться играть и работать дружно нужно соблюдать три правила:
(а вы выполняете эти правила сами??)
1. Говори по очереди, не перебивай!
2. Когда скажешь свое мнение, спроси у
остальных: «Вы согласны? А как вы
думаете?»
3. Вместе можно сделать даже самое трудное
дело!
Задание «Рисунок вдвоем».
Распределиться по парам, одно задание на
двоих один рисунок рисуют оба на своей
половине. (девочка, машина, корабль,
бабочка, кот, зайчик).
Задача сделать единое целое!! Договориться.
• Современные дети желают реализовать
себя в любых сферах жизнедеятельности и
мы можем использовать это желание в таких
дидактических играх как игры-эксперименты
и игры- путешествия.
Для детей каждого возрастного периода
следует подбирать игры соответственно
ведущей игровой деятельности малышей.
С возрастом игры усложняются.
(пример: образовательные области
«Здоровье», «Безопасность»)
• в младшем дошкольном возрасте это
игры на основе экспериментирования с
предметами, а игры-путешествия должны
предоставить возможность найти
необходимый вариант для разрешения
конкретной ситуации. ( тема «Вода» - «В
гости к ребятам пришла капелька. Кто такая
капелька? Где живет? Чистящая водичка!
Путешествие в страну Чистоты!»)
• в среднем возрасте включается практика
ребенка и ответы ребенка на все
интересующие вопросы по заданной теме.
( «Правила Чистюли –разложить картинки
чистюли и грязнули. Роль водички для
чистоты зубов. Путешествие в мир «Зубных
щеток»)
• в старшем возрасте включается
исследовательская деятельность, которая
позволяет ребенку самому обобщить
полученные знания и установить причинноследственные связи.( « Очищение воды.
Фильтры. Запах и вкус воды. Температура
воды. Путешествие на море»)
Задание
– каждому воспитателю
определенной группы придумать игры,
соответственно их возрасту по теме «Режим
дня».
Рефлексия. Приложение:«Развивающие игры
для гиперактивных детей!»
«Каждый узнает лишь то, что сам
пробует сделать». Песталоци.
УДАЧИ!!!!!!