КРАТКАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОУ «НЕЗАБУДКА» НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД Возрастные и иные категории детей , в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья В ДОУ «Незабудка» функционирует 11 групп: 9 групп общеразвивающей направленности, 1 группа компенсирующей направленности для детей с ТНР, ] группа комбинированной направленности, в т.ч. для детей с ЗПР. ГРУППЫ РАННЕГО ВОЗРАСТА №1 Общеразвивающей направленности 2-3 22 №2 Общеразвивающей направленности 2-3 21 ВСЕГО: 43 ГРУППЫ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА №8 Общеразвивающей направленности 3-4 22 №9 Общеразвивающей направленности 3-4 21 №3 Общеразвивающей направленности 4-5 25 №6 Общеразвивающей направленности 4-5 20 №5 Общеразвивающей направленности 5-6 20 №7 Общеразвивающей направленности 6-7 19 №10 Общеразвивающей направленности 6-7 19 ВСЕГО: 146 ГРУППЫ КОРРЕКЦИОННОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ №4 Компенсирующей направленности для детей с ТНР 3-7 10 №11 Комбинированной направленности для детей с ЗПР 5-6 16 ВСЕГО: ИТОГО В ДОУ: 26 215 Используемые Примерные программы. Физическое развитие Социально-коммуникативное развитие -Программа «Здоровье» В.Г. Алямовская; -Программно - нормативные документы по физическому воспитанию для дошкольного образовательного учреждения, под редакцией Захарова С.И.; - Авторская программа секции «Оздоровительная аэробика» Киселева О.В.; - Программа Н.Н.Ефименко «Театр физического развития и оздоровления дошкольников ( в соответствии с ФГОС ДО), изд. «Дрофа»,2014г. -Бордусь Е.В. Скоро в школу! Коррекционно-развивающая программа; -Пазухина И.А. Давай познакомимся! Тренинговое развитие мира социальных взаимоотношений детей 3-4 лет; -Пазухина И.А. Давай познакомимся! Тренинговое развитие и коррекция эмоционального мира дошкольников 4-6 лет; -Роталь Н.В., Карцева Т.В. Занятия для детей с ЗПР. Старший дошкольный возраст; -Шарохина В.Л. Коррекционно-развивающие занятия (младшая, средняя группы); -Шарохина В.Л., Катаева Л.И. Коррекционно-развивающие занятия (старшая, подготовительная группы); -С.Г. Шевченко Подготовка к школе детей с ЗПР,часть1-2,-Москва,Школьная пресса,2004; Г.Д.Беляевскова, Е.А. Мартынова, О.П.Сирченко, Э.Т.Шамаева «Правила дорожного движения»-Волгоград,»Учитель»,2013; -Н.Н.Авдеева, О.Л.Князева, Р.Б. Стеркина «Безопасность»-Санкт-Петербург «Детство-Пресс»,2014; -Т.Ф. Саулина Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения(3-7 лет)Москва, Мозайка-Синтез,2014; -К.Ю.Белая Формирование основ безопасности у дошкольников-Москва,МозаикаСинтез,2012. Познавательное развитие Речевое развитие -Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду. -Санкт-Петербург, издательство «Детсво-Пресс»,2000; -Знакомим с окружающим миром детей 3-5 лет, 5-7 лет, Издательство ТЦ «Сфера»,2011; -С.Д. Томилова «Лучшая энциклопедия в картинках для малышей» (20 книг)- Москва,Росмэн,2014; -Е.А. Мартынова, И.М. Сучкова «Организация опытноэкспериментальной деятельности детей 2-7 лет (тематическое планирование ,рекомендации, конспекты)-Волгоград, Издательство «Учитель»,2013; -Н.Е. Веракса, О.Р.Галимов Познавательноисследовательская деятельность дошкольников. – Москва, Мозамика-Синтез,2012; Н.М. Борякова Практикум по коррекционно -развивающим занятиям с ЗПР.-Москва,1994. -«Программа коррекционно – развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи» Н.В.Нищева; -«Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи» Г.А.Каше; -О.С.Ушакова Развитие речи 3-5 лет, 5-7 лет- Издательство ТЦ «Сфера»,2014; -Полная хрестоматия для дошкольников с методическими подсказками для педагогов и родителей,2-я книга-Москва, «Мозаика-Синтез»,2014; -О.С.Ушакова, Е.М. Струнина «Развитие речи детей 55-6,6-7 лет»-Москва, Издательство»Вента-Граф»,2010; -М.В. Юдаева Хрестоматия для детей среднего возраста. -Москва, Издательство «Самовар-книги»,2014. Речевое развитие на логопункте Художественно-эстетическое развитие -Ю.В.Иванова Дошкольный логопункт: документация, планирование и организация работы. М.: Издательство ГНОМ и Д, 2000;. -.В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Домашняя тетрадь для закрепления произношения звуков» семь методичек. Москва , Издательство « Гном и Д» 2000; фонетического строя речи. - М.:Просвещение,1978; -Н.В.Нищева. Программа коррекционно развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР (с4 до 7 лет). Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2007; - Г.С.Швайко. Игровые упражнения для развития речи. М.:просвещение,1988; -Л.Д. Постоева Л.А. Мартыненко «Играй, слушай, познавай». Программа психолого- логопедических занятий. Сфера СанктПетербург 2010; - Т.Б Филичеева Н.А. Чевелева «Логопедическая работа в специальном детском саду» Москва. «Просвещение» 1987г; -Т.А.Шорыгина. Знакомство с окружающим миром. Развитие речи(17 методичек) - Москва 2008 -Е.Г.Маницкая Логопедический альбом «Развитие правильной речи ребенка» - Издательство Феникс, 2008г -Программа художественного воспитания, обучения и развития детей дошкольного возраста «Цветные ладошки» И.А.Лыковой; -Программа «Ладушки» И.М. Каплунова, И.А. Новоскольцева; -М.Ю.Гоголева «Логоритмика в детском саду; -М.А. Михайлова, Н.В. Воронина «Танцы, игры, упражнения для красивого движения»; -Н.В. Корчаловская «Комплекс занятий по развитию музыкальных способностей у дошкольников»; -Г.Ф. Вихарева «Веселинка»; -Т. Рыбкина, Т. Шеверева «Как сказать МЯУ» (музыкально – речевые игры для детей дошкольного возраста); -И. Меньших « С музыкой растём, играем и поём». Характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей. Ведущая цель: Основные цели и задачи создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей; обеспечение прав родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада. Основные задачи: -изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в ДОУ и семье; -знакомство педагогов и родителей с лучшим опытом воспитания в ДОУ и семье, а так же с трудностями, возникающими в семейном и общественном воспитании дошкольников; -информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей о возможностях ДОУ и семьи в решении данных задач; -создание в ДОУ условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми; -привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в районе (городе); - поощрение родителей за внимательное отношений к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье Основные направления и формы взаимодействия с семьей Взаимопознание и взаимоинформирование Социально-педагогическая диагностика (беседы, анкетирование, сочинения) Консультации Собрания Посещение педагогами семей воспитанников Дни открытых дверей Собрания-встречи Стенды, газеты, журналы Семейные календари Буклеты Интернет-сайты Непрерывное образование воспитывающих взрослых Совместная деятельность педагогов, родителей, детей Конференции Родительский собрания Родительские и педагогические чтения Лекции, семинары Мастер-классы Тренинги Проекты Игры Семейные художественные студии Семейные праздники Семейный театр Семейный абонент Семейная ассамблея Проектная деятельность Семейный календарь